“静思”,是阅读教学的一种境界

正现今的语文课堂,难以再出现"静谧无声"的现象了,多是热热闹闹的交流互动、形形色色的课件展示、沸沸扬扬的模拟表演。这种失衡,不禁让我们教师反思:到底该需要怎样的教学方法让"静思"再现往日的风采?让阅读教学实现真正的理性回归?其实,多给学生自我认知揣摩的机会,多给学生自主学习的时间,让他们在"静思"中有针对性地挖掘宝藏,洗尽铅华,这样,定会让语文教学"熠熠生辉"。     

如何使"后进生"不再落后

"后进生"只是暂时落后,只要教师关注他们并采取适当的策略帮助他们,尊重、信任、关爱"后进生",因材施教,让学生体验成功,一定会使后进生得以转化,并取得良好的教育教学效果.     

创设艺术情境 激发写作灵感

一、创设情境激发灵感的必要性初中学生生活阅历较浅,社会经验少,要他们写好作文,教师有必要不断多手段创设艺术情境,激发学生作文的兴趣与灵感。在生活中,一支流行歌曲、一幅赏心悦目的图画,都会让人触景生情,或潸然泪下,或心旷神怡,或浮想联翩,让学生在各种生活情境的再现中回归生活,乃至产生顿悟即灵感,他们定会有感而发,奋笔抒怀。     

数学教学要多“让”学生主动参与

要实现有效的课堂数学教学,教师在教学中要学会多"让",多让学生实践操作、多让学生思考、多让学生交流,找出数学知识的规律,理解知识,会运用所学的知识去解决实际的问题。教师在课堂中肯"让"、会"让",定会优化数学课堂教学,提高教学质量。     

对进城就读学生的教育管理

如何做好进城就读学生的教育管理?多肯定他们,帮他们重拾自信心,培养良好的生活习惯和艰苦奋斗的精神,为他们营造平等、尊重与倾吐心声的氛围,他们定会产生"幸福感"。     

“感动中国”,“感动”语文课堂

正借用"感动中国"中的颁奖词,引导学生从中品味表达"弦外之音",定会让他们由被感动主动转变为自觉学习借鉴,课堂自然就会情真意切,永远感人动情。一、有效指导,弘扬个性指导学生根据"感动中国"的颁奖词精推细敲,不仅能发现感动的要素,更能体味其中的独特情怀。在指导学生阅读揣摩中,多让他们从平凡的事迹中探寻值得尊敬和学习的精神。在必修五第12课《记念刘和珍君》中,对刘和珍遭遇的不幸,有的同学这样写道:明知山有虎,偏向虎山行。     

从“文本记忆”写作习惯说开去

<正>很多老师都对学生说过,写作文要调动生活体验,写出既有个性又有生活与生命气息的作文。春天来临之际,老师们都让学生写过"春天"之类的话题作文。我也未能免俗,就是因为这个话题学生再熟悉不过,对于"春天",他们一定早有感觉,一定积累了丰富的体验。我预想学生这次定会写得不错,可结果却大吃一惊。大部分作文要么内容空洞,要么落入俗套。很多同学习惯用"和风送暖""阳光明媚""万紫千红"之类的词     

引读,奏响语文课堂的华丽“乐章”

正阅读越来越被广大教师和学生重视,"读"占鳌头更是不争的事实。课程标准强调,注重阅读的多元化和灵活性,应将学生的自我阅读感思和协作探究作为基础。以读为本,突出前置性引导,一方面,帮助学生走出漫无目标的放牧式阅读困惑,让他们在自由阅读感思中感受成功的喜悦;另一方面,使得学生知晓阅读责任,让他们在阅读中带着问题和文本对话,探寻更多的精彩。引读的活用,能使课堂变得更加动人,有生气,更能够使学生在主动阅读的过程中有更多学习借鉴的机会,定会奏响语文课堂的华丽"乐章"。一、示范触情:用参照激活"灵感"示范犹如一面镜子,给学生参照和修正的机     

初中英语阅读策略浅析

英语阅读是语言四大技能中的重要组成部分,是学生语言文化知识不断积累生成的基础。围绕英语教学要求,多指导学生朗读、默读、研读和深读,能在帮助他们了解相应的素材内容中激活思维灵感,让他们能够有更多的惊喜发现。探讨多元化阅读模式运用,对丰富学生认知视野与增强阅读学习主观能动性定会起到积极的促进作用。     

一路同行 见证成长——教师代表发言摘编

正丁建生(南京师范大学第二附属初级中学校长)《初中生世界》将学生带进了快乐的世界。当遇到困难时,看了名师名家的"卷首语丝",定会给他以激励、指导;当闲暇时,"成长地带"定会让他感受到同伴成长的快乐;当学生充满好奇时,"数学透视眼""越读视界"定会让他穿越时空,欣赏到数学的奇妙、体会到世界的神秘。"社团在线""我写我秀"让学生领略到文字的魅力、写作的喜悦。种种快乐,必将影响学生的一生。《初中生世界》为教师提供了学习交流和研究提升的平     

浅议小学古诗词教学中的“三读”

读是语文教学的亮点,是一种有声的语言艺术,更是一种行之有效的语言训练。在小学古诗词教学的课堂中,教师要指导学生多读古诗,让学生按着"通读——诵读——品读"的层次,去多读多悟,吸收内化,以实现高效而有意义的诗文学习,这样定会为学生的终身学习打下良好的基础。     

浅析小学作文教学的有效性

作文,是小学语文教学中的重难点,要让学生不再"谈作文色变",就不要把作文当做"课"来上,而是应当把作文变成学生感知生活、表达情感的一种方式、一种途径。而教师要做到"润物细无声",在教学中进行潜移默化的引导,带领学生勤观察、广阅读、多练笔,并给予正确的、及时的、鼓励性的评价,坚持下去,定会取得良好的效果。     

探究英语学困生心理成因及应对策略

<正>当下,英语学困生成了教师、家长及学生本身说不出的"心痛",也成了英语教学界关注的课题。教师肩负着怎样的责任,怎样让学困生走出困惑的境地,让他们在快乐、自由的探学中发现英语精彩与魅力,需要我们煞费苦心地思考。凡事都要从根源上找原因,有针对性地对症下药,方能除病治本。从学困生心理存在问题出发,多探寻其中的原因,突出理想引导、实践锻炼、分层测试,让他们在欢快的学习情境中有所发现,定会提高其学习主动性和积极性,提高英语学科综合素     

把课堂还给学生,让语文焕发生命活力

＂构建有生命的课堂＂是现代教育所倡导的新型教育理念。有生命的课堂,是充满活力的课堂,是学生积极参与的课堂,是让学生终身受益的课堂;有生命的课堂,一定会使学生在知识的探索、学力的发挥上达到最佳状态,一定会使课堂教学获取最佳效益。     

创设精彩的教学情境让课堂“活”起来

新课程改革提出,教育要创建有生命的课堂。有生命的课堂,是充满活力的课堂,是学生积极参与的课堂,是让学生终生受益的课堂;有生命的课堂,一定会使学生在知识的探索、学力的发挥上达到最佳状态,一定会使课堂教学获得最佳效益。精彩的教学情境是赋予课堂以生命,     

相机点拨,激活思维

<正>在学生"口想说又停、手欲写又止"的过程中予以点拨,激活其思维,让学生在想一想、说一说、论一论的过程中主动发现问题、探究问题,定会使得课堂更有活力。引导自学教材无非是个范例,需要学生用心研读品味,应强调学生的自学能力培养,引导他们在自我阅读和主动感知的过程中挖掘教材值得玩味之处。在苏教版《沁园春·长沙》教学中,笔者要求学生结合词牌名意思及特征,猜想作者写作意图。学生通过对毛泽东     

我看 我猜 我发现——《包装盒上的数学》实践活动案例与评析

《容积与容积单位》这一节的内容具有很强的生活性,如果设计相应的数学实践活动放手让学生去看一看、试一试、找一找、理一理,一定会使他们产生更多的联想     

读"流行",还是读"经典"

读"流行",还是读"经典"?如果让现在的中学生来回答这个问题,一定会听到洪亮的声音:读"流行"! 现实确实如此. 近期,武汉市洪山高中高级教师黄荣光对116名高中生进行了课外阅读情况调查,结果显示,主动阅读经典名著的学生不到8%,更多的学生倾向于当代、当前出版的作品,同龄人的作品、网络文学是他们的最爱.其中韩寒、郭敬明、张悦然的作品成为今年中学生课外阅读的"流行色".     

用爱心感化心灵

班主任要发自内心地去热爱学生,让我们的爱与学生同行——关心帮助他们,和风细雨般地引导他们健康快乐地成长。激发爱的方式多种多样:让学生写日记,利用名人报告会的契机,用身教去播撒爱,用短信去传递爱。让爱伴随着我们的学生健康成长。班主任不仅是知识的传播者,更是爱的传播者;只要辛勤耕耘,爱的种子定会结出一颗颗丰硕的果实。     

利用电教设备让学生在情境中快乐学习思想品德

一部影视作品,除了要有离奇曲折、特别吸引人的故事情节外,还要有赏心悦目的场景画面和沁人心脾的音响效果,让观赏者达到身临其境的境界.教学亦然,课堂教学中,利用班级的电教设备创造良好的教学情境,让学生在情境中学习思想品德,让学生充当不同角色的小演员,他们会饶有兴趣、快活轻松地学习思想品德,定会收到良好的教学效果.这里,就创设教学情境,让学生在情境中学习思想品德方面,我谈一些体会.