浅析慕课对大学英语教学的影响

本文通过解释幕课的概念,以及幕课和微课、翻转课堂的关系,从教学模式、教师、学生三方面阐述了幕课对传统大学英语教学的影响,提出了教师应该以积极的态度应对幕课的挑战和冲击。     

基于慕课的独立学院大学英语教学研究

慕课是一种全新的教学模式,其特点是大规模、开放型且不限制学习者参与。该教学模式被广泛应用于国内外各大高校的教学之中,取得了较为蓬勃的发展。南通大学杏林学院自2014年伊始进行了基于网络公开课教学平台的研究和尝试,在多个维度上提升了大学生的英语实际应用能力。     

浅析慕课对大学英语教学的影响

阐述慕课的基本内涵及特点。分析我国大学英语教学现状,指出大学英语教学中使用慕课的作用。论述慕课应用于大学英语教学的可行性。基于此,提出慕课影响下大学英语教学改革的策略与方法,即科学设计、整体规划以慕课为基础的大学英语教学;创新教学模式,推进慕课教学;加强师资队伍建设,提升教学水平;推进慕课建设,实现资源共享。     

慕课资源下大学英语教学改革探究

随着全球经济一体化趋势日益明显,社会对于优秀英语人才的需求持续增加。新时期教育大环境下,传统大学英语教学面临诸多问题、困难与考验,亟须进行教学改革与创新。慕课这一全新教学理念与方式在这一时期开始全面推广与普及,并且获得大学英语师生的一致认可与好评。本文针对新时期大学英语教学现状、慕课自身教学优势与慕课资源下大学英语教学改革的创新策略展开深入分析与探究,以供借鉴与参考。     

慕课时代下的大学英语教学改革

慕课作为一种大规模的公开在线课程,一出现就受到众多学生的欢迎,并且对大学英语的教学产生了巨大的影响,在我国传统的大学英语教学中,暴露出了诸多的问题,已经不能满足许多英语专业型人才的需求,所以慕课模式的出现,使得大学英语教学的质量得到了极大的提升,由于慕课课程基本上都是英语授课,这就使得学生很好的将英语基础知识和职业英语进行有机的融合,本文就主要分析了在慕课时代下大学英语的教学面临的一些挑战,然后阐述了基于慕课模式下的大学英语教学改革,以其为我国的大学英语教学提供一些帮助。     

慕课背景下大学英语教学改革初探

在大学英语教学模式的改革过程中,让传统教学在信息化教学发展过程中焕发生机,是一种较为可行的教学改革方式。本文主要从慕课及其主要特点入手,对慕课背景下大学英语教学模式对传统大学英语教学带来的挑战以及慕课背景下大学英语教学的改革措施进行了探究。     

慕课对大学英语教学的挑战与现代转型

本文通过分析慕课对大学英语教学带来的的影响,提出慕课时代的大学英语教学应通过转变教学目标、教学模式、教师观念等方式来构建全新的大学英语教学体系,以顺应慕课发展的需要,培养高素质的国际化人才。     

我国大学慕课教学策略之研究

在认识慕课(MOOC)教学优缺点的同时,系统分析慕课在我国大学教育广泛应用可能遭遇传统习惯、利益主体、心理定势、资金技术和管理机制等方面阻力的基础上,提出做好顶层设计、根植本土文化、把握精神内涵、利用翻转课堂、改革管理制度五个方面的应对策略,以期慕课在我国大学教育本土化的基础上实现应用与可持续发展。     

慕课给大学英语教学带来的挑战与启示

慕课具有大规模、开放性及学习者在线学习等特点,能够有效地弥补大学英语教学中师资力量不足的问题,但要把慕课引入大学英语教学也同样具有挑战性。文章结合慕课及大学英语教学的特点分析慕课给大学英语教学带来的挑战与启示,并指出慕课背景下教师、学生和管理者应有的角色转变。     

慕课时代下大学英语教学的机遇与挑战

慕课时代下的大学英语教学应该积极利用网上资源,结合本校的英语教学实际,进而将慕课学习方式与传统课堂教学进行有机结合,同时对大学英语的课程内容、教学方式以及师生角色等进行积极改变,最终大幅提高慕课时代下大学英语的教学水平和教学质量。     

是“小慕课”,还是“大慕课”?

为了便于理解慕课(MOOC)对高等教育的影响,本文区别"小慕课"与"大慕课"的含义。前者,指在Coursera或者ed X、学堂在线、中国大学MOOC等开放平台上提供出来的那一门门课程,其特征至少包括讲课视频、习题作业、测试考试、论坛互动等元素。后者,指小慕课的实现技术,以及不断发展这类技术,并以这类技术推动在线教育活动的理念与实践,包括小慕课,也包括SPOC等在线教学实践。本文认为,从中短期看,对中国高等教育产生主要影响的将是慕课技术广泛融入校园教学活动,在这个过程中,会涌现大量小慕课,从而有可能对国家高等教育的业态产生长远深刻的影响,其中一个方向,就是低成本地实现一种有质量的全民义务基本高等教育。     

慕课能否为大学英语教学改革带来曙光

随着经济、文化的全球一体化,人们对世界通用语言——英语的需求在增加,传统的大学英语教学已不能满足现实需求,大学英语教学改革的呼声此起彼伏,教育部高教司也将大学英语教学改革作为2014年的工作重点,明确将适时“颁布实施《教育部关于进一步深化大学英语教学改革的指导意见》”,同时启动新的《大学英语教学指南》。意见指出“引导高校提供分类的高质量大学英语教学,以满足多样性、个性化、创新人才培养的需要”[1],而慕课恰逢其时地应景出现,为大学英语教学创新打开一扇窗,为教学改革带来曙光。     

慕课视角下大学英语教学的改革模式分析

本文主要对大学英语教学现状进行深入分析,明确在慕课视角下大学英语教学改革存在的弊端和优势,并以此为基础提出相应的英语教学优化措施,希望可以不断提高大学生的英语综合素质,促使大学英语教学模式更加完善。     

慕课背景下高职院校大学英语教学改革研究

近年来,慕课作为一种新型的开放教育资源,极大地丰富了课堂形式和教学模式,也给传统课堂带来了巨大的冲击。本文分析了慕课对高职院校传统的大学英语课堂带来的挑战,从课程设置、教学模式以及教学评价体系三个方面提出了改革策略,以此来探讨如何将慕课与大学英语教学更好地结合起来,进一步提高高职院校人才培养质量。     

慕课,“幕课”还是“暮课”?

<正>最近,在一次访谈中,汤敏、郑也夫以及陈向东三位专家均提到慕课在应对大学扩招带来不利影响中可能发挥的积极作用。笔者在微信上转发了相关访谈内容,但朋友圈中几位研究职业教育的大咖均不大看好慕课的发展。他们甚至提出,如果2012年是慕课元年,那么2014年就是反慕课元年。未来究竟会怎样?慕课,究竟是刚刚拉开序幕的幕课,还是如昙花一现的日暮之课?这里笔者结合职业教育谈点看法。     

慕课对大学英语教学带来的机遇和发展

随着慕课的迅猛发展,如何将其与传统大学英语教学有机结合,提升大学英语教学质量应引起我们的更多思考。本文论述了将两者结合的具体方法和优势,比如传统大学英语教学弥补慕课退课率高等缺点,而慕课的引入也可以实现翻转课堂等多种教学形式,并更好地应对大班教学和学生水平不齐的现状。     

“慕课”对医学院校大学英语教学的影响

"慕课"(massive open online course)是基于网络和硬件基础设施,使信息技术和教育技术深度结合,课程全天候在线,学生可以自主体验的教学模式。"慕课"这种伴随信息高速公路产生的新生教学模式,既具有一般网络教学资源平台的教学资源共享功能,还设置了激励策略,从而提升了资源质量。近年来,我们将"慕课"融合到英语教学中去,经过教师和学生的共同努力,产生一定的影响。     

慕课促进教育公平:事实还是假象?北大核心CSSCI

慕课的开放性和大规模优势,使其在诞生之初就被人们赋予促进高等教育民主化的期望。人们相信随着规模和覆盖范围的扩大,慕课将服务于更多的人,从而缩小不同群体之间的教育差距,促进教育公平。然而基于Harvard X-MITx 2013年度13门慕课课程数据集的探索性分析发现,慕课虽然通过开放性和大规模的优势使弱势群体获得了更多接触优质教育资源的机会,但是却更多地使那些优势群体获益,包括高学历人群、发达国家中年龄偏大的人群,以及英语非母语国家中语言能力好的人群。这表明,"第二道数字鸿沟"在慕课中同样存在,即使社会优势群体和弱势群体在技术接入方面不存在差异,但优势群体依然会凭借其拥有的社会和文化资源在慕课学习表现方面占得先机。从这个意义上讲,慕课不仅没有缩小教育差距,反而更可能扩大教育差距。利用慕课来促进高等教育公平还需要政府、社会、教育工作者付出更多努力,一方面,高等教育机构在利用慕课开展教学时,应该加大对学历层次相对较低人群的监管和考核力度;另一方面,发展中国家应该更加重视慕课在终身学习中可能发挥的作用,创设条件为那些年龄较大、学历较低的人群提供慕课学习机会。