浅谈初中语文沉浸式散文教学

沉浸式语言教学最早起源于加拿大,作为一种高效的语言教学手段在欧美地区备受推崇。沉浸是指一种高度投入的状态,是一个用身心来体验情感或事物的过程,将沉浸理论与散文教学相结合就是指,通过适当的引导,让学生将身心浸润于文字中,完全投入到散文营造的情感氛围和故事情节中,通过情感体验来获取散文传递的信息。运用沉浸教学法可以激发学生参与散文阅读活动的积极性,使学生的身心都沉浸于辞藻构成的缤纷世界中。在沉浸式散文阅读中,学生     

初中语文沉浸式散文教学法研究

沉浸式教学理论最早由美国芝加哥大学米哈里博士提出。米哈里博士发现,当人不受外界的干扰,完全沉浸在某种活动中时,往往能够产生一种非常愉快的精神体验。沉浸式教学理论近年来被应用到了初中语文散文阅读教学中,它对于强调认知及情感体验的散文阅读教学起到了意想不到的作用。     

初中语文现当代散文多元解读教学探讨

散文是作者抒发真情实感的一种文学体裁,围绕一条主线展开,散文的写作方式灵活多变,具有形散而神不散的特性,并且意境深邃,辞藻优美,为初中语文教材中占比颇高的一种文学体裁.现当代散文是指从五四运动时期到新中国成立,以及新中国成立至今创作的散文.在初中语文教学中,为了让学生更好地理解文章内涵,教师应引导学生因言求意、揆情...     

初中语文散文教学初探

《语文课程标准》规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。那么,我们怎么做,才能有效达成《新课标》的规定呢？     

初中语文散文教学探究

随着新课程改革的不断推进,对初中语文教学的要求越来越高.一方面我们需要让学生全面掌握基础的语文知识,另一方面也要在教学中培养学生的语文素养和综合能力.初中语文散文教学是培养学生审美能力和阅读素养的重要组成部分,是引导学生发展创新思维的重要内容,因此,提高散文教学的有效性是初中语文教学改革必不可少的环节.本文对当前初中语...     

浅议初中语文散文教学

散文作为教材中文质兼美的范文,很能唤起学生的审美体验和审美情感,因此,散文教学中,教师除了引导学生分析作者善于抓住景物特点,有层次地描写景物的写作方法,理解作者通过景物描写来表情达意的写作技巧外,还可以借助各种媒体作为审美情感的触发点,引导学生进入审美感受和体验,获得审美经验.教师应该充分利用散文中的美学因素,和学生共同挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力.     

沉浸式教学应用于初中语文阅读课堂中的对策

<正>在新课程改革理念的指导下,教师纷纷强化自身的创新精神,主动为初中生的阅读认知寻求新思路与新方法,力求创设出人性化、情境化、体验化与快乐化的主体认知平台。教师在多维探索中逐渐发现了沉浸式教学这种新型教学方式。教师可以将沉浸式教学应用于语文阅读课堂,为学生营造浓浓的情感氛围,帮助学生获得更多更好的文学知识、思想意识、道德滋养、心理慰藉与精神食粮,借助丰富的认知体验促进学生成长。     

沉浸式教学在初中语文阅读课堂的运用

为提高语言阅读的教学效果,确保在教学过程中学生可以建立与文本内容、作者之间的情感联系,将综合沉浸式课堂的特点,结合初中语文阅读课程教育指导工作的实施现状,开展沉浸式教学研究。对沉浸式教学特点进行解读,提出创设沉浸式语文阅读课堂教学氛围的教育手段,在此过程中,教师可采用转换文本内容,在课堂中为学生提供一个与文本内容较为匹配、与文本内涵处于一个相同阶层、贴近学生生活实际的情境,通过对作者当时创作心理情感的还原,帮助学生走进作者的内心世界,从而达到一种学生与文本内容、与文章作者产生心理与情感层面共鸣的目的。同时,引入“虚心涵泳”教育理念,正确指导学生的“读书”与“阅读”行为,实现教学工作达到更佳效果。     

沉浸式教学在初中语文阅读教学课堂中的应用

沉浸式阅读教学逐渐被广大初中语文教师所采用,而且在语文教学之中展现出不错的效果,如何构建沉浸式阅读课堂成为语文教师在初中语文阅读教学期间所关注的重点。因此,文章从沉浸式阅读教学的应用价值出发,分析了沉浸式阅读教学应用后语文阅读课堂内发生的改变,并且针对如何开展沉浸式阅读教学提出了相应的观点。     

应用沉浸式散文教学法 打造新型高中语文教学课堂

散文可以说是优美文章的一类代表,说到散文就会联想到语言优美、结构整齐、对仗工整,能够给人以美好的精神感受。高中语文教学中,散文教学也是重要的一个方面,沉浸式散文教学法,是一种散文教学策略,也是一种学习理念,它重视学生的自主感悟、体验和拓展,与以学生为本、因材施教教学理念相融合。本文分析了在朗读、品味、体验、反思中实施沉浸散文教学方法的策略,以此讲述了高中语文教学中激活学生思考、促进学生创新、强化学生能力的有效教学策略。     

初中语文教学中散文阅读教学探析

在初中阶段的语文教材中,散文所占的比重较大。初中语文散文阅读教学,可以引导学生体验散文的语言美和意境美,提高学生的文学素养和审美情趣,进而逐步提高学生的阅读兴趣和写作能力。一、引导学生把握散文的形式美散文具有"形散神不散"的特点,教师要在教学中引导学生通过对课文的阅读,来认真揣摩作者的思路,把握散文内在的行文线     

散文教学探讨

中学散文教学对提高学生的文学鉴赏能力,帮助学生正确认识人生,都具有重要意义。散文的教学应抓住散文的特点,在形与神、词与意、头与尾三方面下功夫,引导学生理清线索,抓住文眼,在文、情、思等方面得到熏陶。     

新课程理念下初中语文散文教学浅论

在进行散文阅读教学时,教师一定要讲究策略、讲究方法,既要注重诵读,又要重视鉴赏;既要注重自主探究,更要注重对话交流,以此促进学生对整篇文章的理解,彰显学生对散文解读的个性,促进学生探究思维与创造性思维的形成与发展,使散文教学达到预期的教学目的。     

沈坚与“初中语文‘沉浸式’教学研究”

由苏州市教科院指导、沈坚领导、来自数十所学校的几十名初中语文青年骨干教师组成的课改小组,多年来潜心钻研江苏省十一五重点资助课题“初中语文‘沉浸式’教学研究”,取得了一定的影响,其专题网站“‘沉浸式’语文教学网”目前已拥有700多篇专稿,点击量达到了70万次。     

初中语文现当代散文多元解读教学探索

在语文教材中,散文一直是数量最多的主导性文类。提出从语言、情感、语境角度就散文解读散文,以期使散文教学回归质朴,多一些自然和真实。     

浅谈初中语文散文教学的精细化阅读

阅读教学是语文课程的核心所在,对初中语文来讲,课文类型多样,包含了散文、说明文、文言文、古诗词等。而在进行散文的阅读教学中,不仅需要理解课文的基本含义,还需要对其中的人物形象、思想情感等形成深入理解,这就需要通过精细化阅读来展开散文阅读教学。对此,就从多个不同的角度出发,以把握字词句、分析写作背景、对比阅读等方面出发,具体探讨了散文阅读教学的精细化策略,希望能够给广大语文教师提供帮助。     

初中语文散文教学板块优化策略探究

在初中语文学科中,散文一直是最重要的文体之一,多样化的散文在教科书中所占的比重很大。针对散文教学板块进行优化,促使学生养成散文学习的良好习惯,养成欣赏散文"美"的潜意识,对于新课标背景下初中语文教学实践的开展都会产生有利影响。     

试析初中语文散文教学中的情感激发

语文学科是学生要重点把握的一门课程内容,对于学生的文字知识积累以及语言表达水平提高等均具有重要的作用。本篇文章在此基础上,主要对初中语文散文教学中的情感激发要点内容以及方法等展开研究与分析。     

初中语文教学探讨

初中语文教学应树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念．在教学实践中积极探索有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知-探究-反思-延伸为主线的重点篇目学习法．以合作-探究-创造-创新为核心的语文活动课等。