“后方法”时代下汉语国际教育专业综合英语课程教学的反思

文章在"后方法"时代背景下对汉语国际教育专业综合英语课程教学进行反思,认为该专业的综合英语课程应该坚持以"学生为中心"的教学理念,构建多元化的教学方法,为学生跨文化交际能力的培养和提高打下坚实基础。     

“做中学”在“UG三维造型与模具设计”课程教学改革中的探索与实践

"做中学"是一种能够引导学生主动学习的教学方法,也是CDIO工程教学模式倡导的重要教学方法,这种教学方法可以训练学生的动手能力,对技能型人才培养具有重要意义。文章结合模具设计与制造专业核心课程"UG三维造型及模具设计"的教学情况,总结了"做中学"在本门课程教学改革中的探索与实践。     

通识课“人与环境”课程体系的设计与构建

提高学生的综合素质和可持续发展能力,推动学生的全面发展、协调发展和可持续发展,是教学研究型大学的培养目标。针对通识课"人与环境"课程体系的设计与构建,文章从教学内容、教学方法等几个方面进行了探讨,仅为通识课课程建设与教学改革提供参考。     

“采用综合性教学方法,形象化阐述问题”的几点思考

文章针对计算机硬件课堂教学中存在的问题,提出了"采用综合性教学方法,形象化阐述问题"教学改革的几点思考。通过充分的教学准备,采用综合性的教学方法,以及形象化的动画解析方法,充分调动学生的主观能动性,增强课堂教学的实效性,从而,全面提高军校学生的综合素质与创新能力。     

“学导式”教学方法在健美操教学中的运用

"学导式"教学方法是近年研究讨论的一种新的教学方法,通过文献资料、专家访谈法等对健美操教学中运用"学导式"教学方法与传统教学方法及教学中的常见问题进行了比较分析,研究结果表明,在健美操教育教学中,教师采用"学导式"教学方法对提高学生的综合身体素质和创编能力,对不断提高教学质量具有重要的意义。     

“三步走”教学法在高职“机械加工设备”课程中的应用

"一讲、二看、三应用"是进行"机械加工设备"课程理论实践的理实一体化教学方法的核心所在,是解决教学中高职学生只会学不会用,高分低能的有效的教学方法。文章分析该课程在传统教学中存在的问题、原因,阐述"三步走"教学方法及实施的意义。     

高职“行政法律”教学方法的缺陷及其对策新探

文章在剖析当前高职"行政法律"教学方法缺陷的基础上,改变传统的课堂讲授法,突破案例教学法的局限,首次将项目教学法应用于高职"行政法律"教学,培养了学生的专业核心能力和综合职业能力,真正提高了教学质量。     

“为难教学法”在《CAD/CAM技术》教学中的应用

高职教育的课堂教学改革是提高课堂教学质量的重要手段。文章结合高职CAD/CAM技术课程课堂教学改革的经验,提出了"为难教学法"。指出"为难"的目的是让学生在失败中学会反省,学会主动学习,懂得团队合作,培养学生的综合素质与创造能力,并讨论了"为难教学法"在CAD/CAM技术课中的具体教学方法。     

“金属切削机床”课程的教学改革与探索

文章探索了"金属切削机床"课程的教学改革,从教学方法和考核方式两个方面进行了教学改革方案讨论,旨在实现因材施教、以学生为中心、理论联系实际的教学理念,激发学生的学习积极性,增强学生的课堂参与感,提高学生的实际动手能力,形成一种新型的综合考察学生知识体系、综合素质和解决问题能力的考核体系,实现为中国制造业培养高素质、高技能的综合型人才的目标。     

中职语文“三主四式”教学法初探

"三主四式"教学法以学生为主体,以服务为主旨,以能力为主导,通过合作式、探究式,情境式以及实践式等具体教学方式,来全面提升学生的素质,可以有效地培养学生的综合职业能力和适应职业变化的能力,是一种利于促进学生个性发展和健全人格形成的教学方法,因此文章对此法在中职语文教育中的运用进行了探讨与分析.     

“学促教”教学模式及效果评价——以《公路勘测设计》为例

高校教学改革的成败有赖于学生与教师共同努力,缺一不可。文章以土木工程专业"公路勘测设计"课程为例,从学生学习视角出发,构建"学促教"教学模式,充分发挥学生学习主体与中心地位。该模式特点是基于学生的意愿设计教学方法、全过程了解学生学习动态、综合全面评定学习成绩。实施效果调查分析表明:该模式能有效增强学生的主动学习意识,并可持续促进教师教学方法的改进;同一教学模式下不同学生的学习效果也是不同的。该模式有效激发了学生学习的内在动力,是一种与时俱进的教学模式,值得推广应用。     

研究性教学方法在高职“综合英语”课程教学中的探索与实践

研究性教学方法是相对于以单向性知识传授和知识积累为主的传统教学模式提出的一种现代教学方法,以培养学生的认知能力和创新能力为主要特征。教师以课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生运用知识主动地发现问题,研究问题和解决问题。文章对目前高职高专综合英语课程的教学模式现状进行了研究,指出了该门课程教学方法和教学手段存在的问题,在此基础上结合高职高专“综合英语”课程教学特点及《高职商专教育英语课程教学基本要求》,对研究性教学方法应用于高职高专“综合英语”课程教学进行了探索与实践。     

机械设计基础“实践引导式”教学方法的应用研究

本文论述了在机械设计基础的教学过程中开展"实践引导式"教学方法的应用研究和实施过程。通过"实践引导式"教学方法的实施,进行实验教学改革,提高了学生的实践动手能力;改革课程设计,提高了学生的设计能力;构建机械创新实践平台,培养了学生创新能力;开展科研训练,锻炼了学生的独立工作能力。"实践引导式"教学方法将理论与实践、分析与综合、学习与创造互为交融、发展成为整合式工程设计教育,使学生在掌握学科知识和基本技能的同时,培养机械设计工程师的综合品质和创新能力。     

高职计算机英语“教学做”一体化教学方法探析

文章从高职计算机英语教学的实用性出发,提出了计算机英语"教学做"一体化的教学方法,就如何在教学中通过学生实践提高学生学习积极性,增强其学习效果和综合应用能力这一问题进行了探讨,并从计算机英语教学在阅读、词汇、口语、听力、写作、翻译这几个方面提出了具体的"教学做"一体化的操作方法。     

“角色换位法”在药理学教学中的应用及探讨

目的:探讨学生"角色换位法"在药理学教学中的应用效果.方法:对2012级护理专业专科学生实施"角色换位法"教学,并在课后发放问卷进行调查,了解学生对"角色换位法"的看法.结果:大多数学生对该教学方法给予了肯定评价,其中91.38%的学生认为有必要,75.86%学生愿意参与其中,89.66%的学生认为对自己有帮助,82.76%的学生认为此教学方法提高了学习积极性和主动性,70.69%和67.24%的学生认为提高了自己的表达能力和沟通交流能力,87.93%的学生认为今后应多采取该教学方法.结论:在药理学教学中实施"角色换位法"是一种行之有效的教学方法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,在其他学科中也可试用.     

浅析“数据结构”教学改革

"数据结构"是计算机科学与技术专业一门重要的专业基础课程,如何把知识生动、有趣地传输给学生,除了受到教学内容的限制,选择合适的教学模式和教学方法也是至关重要的。文章针对目前《数据结构》课程教学中存在的问题,进行了认真的分析和探讨,旨在对该课程教学模式和教学方法进行改革,以提高该门课的教学效果。     

“隐性”分层教学的探索

根据学生的实际,在新的教育理念指导下,把班内分层教学引入化学教学中.同时,考虑到对学生自尊心的保护,让学生有一个正常健康的心理,引入"隐性"概念贯穿其中.文章对这种"隐性"分层教学方法进行了粗略的探讨.     

创设“模式”教学,寻找“灵魂”教法——初中化学教学“模式”的探讨

以提高中学生综合素质为前提,力求教学模式的创新是新课标初中化学对教育者提出的要求之一。该如何创设有效模式,寻找能够真正激发学生求学热情的"灵魂"教法,是当前很多化学教育者值得认真思考的课题。结合初中化学教学实践,对教学模式的创设、教学方法的创新进行全面探析。     

“新工科”通识教育背景下的“名师研讨课”

"新工科"通识教育是连接传统通识教育与工科专业教育的桥梁,应以全面发展教育理念、结果导向理念、证据导向理念为核心。作为通识教育中"科技文明"板块的通识课程"名师研讨课",旨在通过邀请高水平的名师嘉宾,探索基于学生自主学习、名师指导、师生研讨的教学模式,使学生在领略名师教学风采和人格魅力的同时,提升学习、分析、表达、合作等综合素质能力,激发探索兴趣,挖掘研究潜能。文章对"名师研讨课"的课程定位、教学主题、教学方法、教学模式与教学内容等进行了介绍。     

践行“教学工场”理念 提高工学结合水平——以石家庄邮电职业技术学院商务英语专业为例

文章总结了笔者借鉴新加坡"教学工场"模式对商务英语综合技能实训课程进行教学改革的经验,通过结合商务英语专业特点及学生的实际情况,在原有的项目制教学模式的基础上,灵活应用不同的教学方法,探索出独具特色的"教学工场"模式,提高了工学结合水平。