初中语文课堂有效性教学初探

当前,我国教育面临新一轮的课程改革。广大教学在第一线的语文教师在语文课程改革的背景下,如何认识和理解有效教学及实现语文的有效教学,是最中心、最紧迫的任务,也是教学取得成功的关键所在。     

初中语文课堂有效性教学初探

在语文核心素养培养的教学理念下,语文教学的有效性包含了知识和能力的两方面要求。课堂教学的过程需要结合学习的篇章,给学生美的欣赏,情的陶染,心灵的净化。在以学生为主体的课堂学习中,落实语文课堂教学的有效性,要准确把握文本内涵,结合学情合理设计问题,方法恰当、角色到位,实现有效教学。     

初中语文课堂有效性教学

新课程下的语文有效教学到底意味着什么,什么是一堂好课,怎样提高教学的效率?语文课堂有效教学的探索是一个长期的过程,它需要在反复的实践中得到不断的充实和改进.     

如何提高初中语文课堂活动教学的有效性

在初中语文课程教学过程中,需要关注教学活动的有效性,也就是在课堂教学中要让学生的语文水平达到尽可能高的状态。然而目前初中语文教学的有效性并不是很高,还存在一些值得重视的问题。本文对此展开分析,探讨提高教学有效性的相关措施,以给广大初中语文教师一些参考,促进语文教学的进步发展。     

初中语文课堂提问有效性初探

语文学科富有人文性,是一门内涵较深的学科,理解起来也相对困难。课堂提问是一种有效的、流传千年的教学方式,对语文教学效率的提高有重要的促进作用。主要分析了课堂提问的原则和提问策略,期望能够引导学生学习,启发学生的思考,提高对文章的理解程度,提高语文教学的有效性。     

初中语文有效性课堂活动设计探究

初中语文是培养学生听说读写能力以及个人审美、文化底蕴的关键学科,同时也是完善和健全情感态度及价值观的关键时期。在新课标执行后,课堂活动日益丰富的语文课,课堂活动也有趋于形式化的问题,学生在积极热闹地参与课堂后,有没有通过课堂活动真正的有所得?课堂活动的有效性以及如何打造有效的课堂活动,成为值得探讨的问题。只有有效的课堂活动才能调动学生的"思",才能"思"后"得",不仅实现本节课得教学目标,还可以通过有层次、有梯度有课堂活动设计,在无声中有体系的、潜移默化的实现对学生语文核心素养的培养。     

提高初中语文课堂提问有效性初探

提问是一门艺术,而语文课堂提问又是一门艺术性很强的学问,这门艺术既可以点燃教师的教学热情,也可以开发学生的学习欲望,教师问得好,学生答得巧,是教学过程中很成功的合作关系.这样,不仅能满足教师的教学成就感,也能满足不同层次的学生在求学中的乐趣.因此,提问效果的好坏,往往成为一堂课成败的关键,所以教师要在教学中对“课堂提问”的细节灵活处理,达到“课堂提问”的针对性、趣味性、启发性和灵活性的有机结合.     

初中语文教学的有效性初探

课堂是学校教育教学工作的主阵地,课堂教学是学校整个教学工作的核心,学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展,许多都是课堂教学的延伸,因此切实有效的提高课堂教学质量,理应成为教师教学工作中的重中之重。如何有效地利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,以及师生之间的配合作用,做到传授知识与培养能力有机结合,促进学生创造性思维的发     

初中语文阅读有效性教学初探

针对新课程实施中语文阅读教学中存在的问题——形式上热热闹闹,实际收效甚微,笔者在对于如何将新课程的理念真正转化为促进学生发展,如何提高课堂教学的效率作了一些探索。针对新课改下语文阅读教学要注重课堂有效性的目标,从课前的预设与课堂优化两方面进行了具体的探讨。     

初中语文现代诗教学有效性初探

中国自古以来是诗的国度,诗的历史源远流长。圣人孔子就曾说过“不学诗,无以言”来阐明诗在生活中的重要作用和在文学形式上的重要地位。在小学与中学课堂,“诗教”也一直占据着重要地位。诗作为文学体裁中的一种有着区别于其他文类的特点：集中反映社会生活,蕴含丰富情感,想象驰骋瑰丽,语言高度凝练,音韵和谐节奏鲜明。因此朱光潜先生说：“诗比别类文学更严谨、     

初中语文文言文教学有效性初探

为传承和弘扬传统文化,古代诗歌、文言文在初中语文教学中所占比例较以往有大幅度增加。文言文的学习有助于学生了解古代生活、领略古人风采,更重要的是能提升学生的文学素养和审美情趣。但是,现如今的初中语文教学似乎并没有让文言文发挥其应有的作用,反而让部分学生对古代文学作品产生了厌恶、畏难等负面情绪。鉴于文言文教学对学生全面发展的重要性,初中教师要积极探索好的文言文教学方式。     

初中语文课堂的有效性教学探析

随着素质教育的深入,初中语文如何能够实现全面高效的教学效果已经成为目前初中语文教学中需要迫切解决的问题之一,本文主要提出目前我国初中语文课堂教学中存在的主要问题,并探讨如何提高初中课堂教学的有效性,使学生能够得到全面发展,希望能够在一定程度上促进我国语文教学水平的发展。     

课堂有效性教学初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求：“全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革,全面落实课程方案,保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课,提高课程的选择性,促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。”     

浅谈初中语文课堂中的有效性教学

语文课堂教学的成败是语文教学的关键,而语文课堂教学是否有效则直接影响了课堂教学的质量。因此,作为初中语文教师,必须积极探索实现语文课堂有效性教学的途径,改进教学方式,有效开展语文教学,以其为进行素质教育,发展学生个性、培养创造性人才发挥积极的作用。     

初中语文课堂有效教学初探

有效性是教学追求的方向,是教学的灵魂和生命.作为语文教师,应尽量引导学生学习并满足学生需求,把教学有效性作为一种价值观来认识,让教学有效性观念深入到自己和学生内心.语文教学过程应该讲究生活化、趣味化、和多样化,追求语文课堂教学有效性的实践活动才能产生应有的效果.那么,在新课程标准下,初中语文课堂教学如何才能实现有效教学呢?     

初中语文课堂对话教学初探

随着课程教育改革的不断深入,对话教学作为一种全新的,与时俱进的教学理念逐渐被课堂教学广泛应用,并为其增光添彩。本文阐述了对话教学的含义,并以初中语文对话教学的现状作为切入点,研究探讨了对话教学的策略。     

初中语文复习课有效性教学初探

新一轮课改以来,我们的语文课堂教学发生了翻天覆地的变化,然而,就目前的初中语文复习课,虽然打破了原来的大容量题海练兵式复习,也摒弃过去过去消极松散放羊式的管理,但在语文复习中,仍然存在着高耗低效的现象.     

改革传统课堂提高初中语文教学有效性

随着教育改革的不断深入,传统的语文教学模式已不能适应现代语文教学的要求,追求课堂的有效已经成为时代的要求,如何提高初中语文教学的有效性,是所有语文教师共同追求的教学目标。主要对传统语文教学方法进行简单分析,着重对如何提高初中语文教学的有效性进行了探讨。     

浅谈初中语文课堂组织教学的有效性

一、师生双边的说与写的配合 许多初中语文教师在讲课时只重视讲解的生动而忽略板书的有效提醒,使许多学生在听觉运用时容易游离甚至于走神,或者将部分应当记录的重要内容漏掉,而错误地记录些并非重要的知识点;对于部分基础欠扎实的同学而言,还有可能导致写出大量的错别字.要避免这种现象,应注重师生双边说与写的配合.