将痘痘革命进行到底

青少年和痘痘的革命进行了一茬又一茬,持久战持续了一代又一代。可是这狡猾的“敌人”总会趁我们不备来进行偷袭,并且造成的都是毁容性的伤害。所以,“战痘”工作刻不容缓,我们发誓将痘痘扼杀在摇篮中。可怕的痘痘经常会伪装成以下几种面孔来“袭击”我们,提醒同胞们要注意啊!伪装篇:伪装1.白头粉刺,“战争”多发于额头、下巴处,看起来是一颗颗小白粒,表面有些微微突起,但没有开口。伪装2.黑头粉刺,通常会占领面部T字部位,大量的油脂栓堵塞住毛细孔,通常把毛孔撑得很大,开口处还经常黑黑的。伪装3.红肿型青春痘,多出没于脸部、前胸、后背等…     

将“说话”进行到底

人人都希望自己能"妙语连珠,口吐莲花,能说会道,口若悬河"。《语文新课程标准》也把口语训练放在重要的位置加以强调。如何培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能     

将“导”进行到底

正一、导教:优化写字教学,训练观察方法1.启发观察,固定笔画。汉字的结构不外乎以下几种:独体字、上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。如果教师能抓住各种不同结构字的字形特点,指导学生学会观察,那学生写起同一类的字,就能举一反三,触类旁通了。为此,我指导学生掌握"三比两定":一比宽窄:我告诉学生要比宽窄的主要是两种结构的字,即左右结构和上下结构。这两种结构的字,往     

将“抄袭”进行到底

接手新班不久,让我最高兴的就是小阳也能按时交作业了。要知道,他可是我们学校的“玩霸”,不听讲,不发言,不交作业。我暗自庆幸：都说哪个老师遇到他就倒霉,不一定啊!     

将“语用”进行到底

语文学习的过程,从实质上说是获取语用经验的过程。只有引导学生走进文本,丰富语言积累,关注语言表达,才能习得语用经验;只有走出文本,适度拓展,有效迁移,才能内化别人的语用经验,提高自身的"语用"能力。     

将“研究”进行到底

提问是每个老师都经常运用的教学手段,但传统课堂上的提问与当今倡导的探究性提问,其要求却不大相同. 探究性提问的主要目的在于引起学生的探究欲望,激发他们的创造性思维,调动学习的主动积极性. 为此,进行探究性提问时要注意以下几个方面的问题.     

将“反思”进行到底

新课标倡导学生自主探索,其主要意义在于鼓励学生质疑,引导学生发现,让学生的头脑和嘴巴得到解放,使学生敢想、敢说、敢做,进而用自己的方式解决问题,从而获得自我实现的机会。但是眼下不少教师只是把自主探索当作一种课堂时尚去演绎,在教学中只是追求一种浮于表面的形式,缺乏扎实的过程,更缺少思维的碰撞,     

将“美育”进行到底

培养审美感受力是小学语文教学中一个非常重要的内容。教材中．无论是语言文字的表述．还是内涵意义的阐述都充满了美的因素。面对这样的教材,教师应该充分挖掘教材中的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶美的情操。那么,如何在教学中行之有效埘渗透美育？我们不妨从以下几方面去尝试。     

将“精细”进行到底

正我校以全面提高学生综合素质为重心,本着"高站位、高起点、高要求"的理念,以一切为学生发展,一切为教学服务的原则,近年来,从学生养成教育入手,着重在探索科学管理方法、调动广大班主任工作热情、重视学生良好习惯养成和自我管理等方面创造性、精细化地开展工作。一、倡导文明礼仪,培养良好习惯围绕德育为先,从小事抓起、从细处抓起,积极倡导落实学生文明礼仪、     

将“写”进行到底

"写"是语言交际能力的重要组成部分,"写"的活动设计要层层推进,从写词到写篇章;要与其他技能相结合,如与"听"相结合;还要提供适当的辅助,方式有范例、图片、问题、实验、活动等。这样才能使"写"的教学有利于学生语文能力的形成和语文核心素养的提高。     

将“偏爱”进行到底

期末考试结束了，阿风的语文成绩居然是95分，真让我喜出望外。一是为这个曾经学习困难的孩子进步如此之大感到高兴，二是为我的“偏爱”策略所取得的成果感到欣慰。看来，以后还要继续做个“偏心”的老师，将“偏爱”进行到底!     

将“读”进行到底

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"2011年版课标")指出,阅读教学应当注重培养小学生感受、理解、欣赏和评价等各种能力。语文课堂上,学生要通过各种形式的阅读来理解、记忆、吸收课文语言,掌握课文基本内容,感受课文核心情感,增强习作能力,从而提高课堂教学质量。     

将“研究”进行到底

高三上学期的一次习题课中 ,我准备讲解“求函数 ｙ =ｘ2 + 7ｘ2 + 4的最小值”这道题 ,并“颇费心机”地进行了一番设计 .然而 ,我的“精心”设计并未取得预期效果 ,原定的教学计划无法实施 ,学生的议论甚至打乱了往日教室里应有的秩序 .但他们的想法是合理的 ,我决定按照学生建议的思路 ,与他们一起“研究”下去 .当时的情境是 ,我首先讲解了对本题教学设计的三个环节 .第一环节　 ｙ =ｘ2 + 4+ 3ｘ2 + 4≥ 2ｘ2 + 4· 3ｘ2 + 4=2 3,断言　其最小值为 2 3.学生诊断　有误 .因为当且仅当ｘ2 + 4=3ｘ2 + 4时等式才成立 ,则ｘ2 =- 1,矛盾 !怎…     

将“禁烟”进行到底

我老爸什么都好,就是爱抽烟,跟他不知说过多少回了,让他戒烟,可他却一梗脖子像个烈士似的宣布:头可断,血可流,烟是不能不抽的。老妈情急之下又给他定了许多条死规定。比如:在卧室不能抽烟,在客厅不能抽烟,在厨房里更不能抽烟……凭老妈的智慧,我想老爸这下在家里肯定是甭想抽烟了。哪知老爸棋高一招:他硬是躲在厕所里抽,还悻悻地嘀咕:“家里出了个‘林则徐’,这日子是没法过了!”我苦口婆心地说:“老爸,我们是为你好呀!”老爸斜着眼睛说:“哼,你们要真想让我多活两天,就让我抽烟吧!”我看这计不成,只好改用苦肉计:“老爸,你看你一抽烟,我和…     

将“减负”进行到底

教育部近期启动了以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段“减负万里行”活动,要求通过自查、抽查等形式,对不规范办学行为予以曝光和问责处理。教育部的集中督查涉及义务教育阶段的招生入学、校外培训、考评体系等多方面内容,重点督查学校将“奥数”与升学挂钩、通过校外培训机构上新课和赶进度等行为。     

将“幸运”进行到底

大家都看过“幸运52”吧?说出来不怕你笑话,前几天的作文课上,我们班就像模像样地开播了一期“幸运52”。在第一、二关比赛中,双方同学都有不俗的表现,比分不相上下。可惜的是我却没能争取到一个表现自己的好机会,看到同学们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,我如坐针毡,暗暗地为自己鼓劲。第三关“幸运搭档”开始了。老师刚宣布完,我和吴凡对使了一下眼神,便迫不及待地来到讲台前,同学们见我们“不请自到”,不服气地瞎哄起来。我忙拉着吴凡,自我推销:“我和吴凡可是一对‘黄金搭档’,各位,请支持我们,让我们带给你们幸运!”或许是我们势在必…     

将“错误”进行到底

在教学中，学生的作业出现诸多错误是自然的现象．问题是，面对学生的种种错误，作为教师的我们应该怎么办？一方面，对学生的错误我们不应只作简单的否定，把事先准备好的正确解法拿出来，让他们被动地接受，更应该帮助学生对其错误进行深入的分析，直到找到错误的根源，问题的症结所在，要使学生“知其然，又知其所以然”．另一方面，学生的“错解”往往有其内在的合理性，我们教师要善于从学生的“错解”中提炼出合理有用的成分，启发学生探究出新的解法，让学生“从跌倒的地方自己爬起来”．     

将“家访”进行到底

当今信息化时代,家访这个充满温情的教育名词逐渐淡出了人们的视野。随着现代居住环境的改变和现代通讯方式的发达,老师家访这一传统的教育方式,逐渐被家长"校访""电话""短信"等方式取代。家访难道真的不适应现代社会了     

将“积累”进行到底

《小学语文教学》2009年第3期,刊登了贾志敏老师的文章《教语文,其实不简单》。拜读完后,多年来置于心底的一点想法又浮上心头,想和贾老师以及广大的小语同行们探讨。     

将“女校”进行到底

人在有异性的环境中更能激发其能力,人际交往也会更加融洽。——“社会互助原理”之一男女搭配,干活不累。——中国流传已久的民谚,是上述“原理”的通俗说法中学阶段学生早恋现象已相当普遍。有一些男女混校的中等学校中,性骚扰以及性事故高速增加如同荒草野火一般……——摘自一份调查报告