浅谈新课程背景下高中生口语交际能力的教学训练

口语交际在现代人生活中显得越来越重要,口语交际能力是人的综合素养的一个重要组成部分,在新课程背景下,《普通高中语文课程标准（实验）》说：＂良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。＂但在教学实际中却存在着＂说起来重要,做起来次要,没有时间不要＂的现象,     

语文新课程下的口语交际训练

要培养学生的口语交际能力,教师就要努力为学生创设轻松和谐的口语交际境,课堂教学是主渠道。此外,组织丰富多彩的语文课外实践活动,是培养学生口语交际能力的重要渠道。     

新课程下口语交际能力的培养

冀教版语文教材以素质教育为出发点,增设了“口语交际”这一新的内容,目的是培养学生的自主参与意识和语言交际能力,然而在实际教学过程中。由于受传统教育观念的制约．视学生为被动接受知识的容器。淡化了学生的自主参与意识。在教学中,笔者从口语交际入手．对培养学生的自主参与意识与口语交际能力进行了初步的探索,并取得了一定的成效。     

浅谈在新课程背景下小学生口语交际能力的培养

新课程标准要求，对学生口语交际能力的培养是一个从学生“敢说”到“愿说”再到“会说”循序渐进逐步提高的过程。要使学生敢说，教师必须正确鼓励，在课堂教学中，教师要帮助学生克服畏惧表达的心理，树立口语交际的自信心，鼓励他们敢说话。     

浅议新课程下的低年级口语交际训练

口语交际的核心是“交际”二字．它是一个听者与说者双向互动的过程．只有交际的双方处于互动的状态．才是真正意义上的“口语交际”。我们在教学中．应想方设法．实现课堂教学中的双向互动。     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。     

小议新课程背景下的口语交际教学

走进语文课堂,见得最多的,依然只有基础知识、阅读、作文这三大教学内容,教师除了有计划、有目的地组织实施口语交际活动外,还需为学生寻找更广阔的发展口语交际能力的天地。而对于综合性学习较强的口语交际课却往往被很多语文教师忽略。一、排除思想和心理障碍,培养学生敢于在公众场合说话的胆量中学生对待口语交际的不良心理状态主要有三个...     

浅谈新课程背景下的口语交际教学

口语是最基本、便捷的交际工具,较强的口语能力是个人适应现代社会的能力需求。要上好“口语交际”这门课,教师是得花一番工夫去研究的。我采取了一些独到的训练方法,收到较好的教学效果。     

浅谈新课程背景下的口语交际教学

在在口语交际教学中，很多学生往往既跃跃欲试，又犹豫不决。这时候，有效增强学生说话信心，为学生搭建口语交际的平台就显得尤为重要。首先，要引导学生早做准备。教师可以提前把口语交际的内容告诉学生，并提醒胆小的学生，可以在家里记熟内容，     

新课程背景下中学口语交际教学策略谈

在高速发展的信息社会中,在高效率、快节奏的现代生活中,口语越来越成为人们日常最便捷、最重要的交际工具和手段之一.新课标明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”但由于种种原因,在中学语文教学中口语训练没有得到应有的重视.为此,在新课程背景下,从中学生的实际出发,重新审视中学语文口语教学,探索口语教学的相关策略模式,从而有效培养学生口语交际水平,以适应现代社会发展的要求.     

新课程背景下的小学口语交际教学

语文课程标准对口语交际的目标是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。这些目标,体现了现代社会对学生语文能力的新要求。很显然,全新理念的口语交际教学必须运用不同于过去听说训练的策略与方法。     

浅谈新课程背景下的口语交际教学

口语是最基本、便捷的交际工具，较强的口语能力是个人适应现代社会的能力需求。要上好“口语交际”这门课，教师是得花一番工夫去研究的。我采取了一些独到的训练方法，收到较好的教学效果。     

在新课程背景下实施口语交际教学

口语交际教学中，很多学生往往既跃跃欲试，又犹豫不决。这时候，有效增强学生说话的信心，为学生搭建说话的平台就显得尤为重要。首先，要引导学生早做准备。教师可以提前把口语交际的内容告诉学生，并提醒胆小的学生，可以在家里记熟内容，对着镜子练习，或在父母面前进行试讲。有了准备自然就有了信心，真正操练时，就有足够的勇气了。其次，面向全体，搭建说话的平台。一般情况下，一节课里不可能每个学生都有机会参与交际。教学中，我很注重扩大口语交际的参与面。     

新课程背景下语文教学中的口语交际

全日制义务教育<语文课程标准>中说:语文是最重要的交际工具,要求学生具有日常口语交际的能力,做到文明得体的进行交流.为此,必须多做口语交际方面的训练.下面就工作中发现的一些问题,阐述一下浅见.     

浅谈中职汉语口语交际训练

随着社会的发展,人们的思想认识也越来越系统化,无论是在工作当中谈事情,还是在学习当中讨论问题,对于沟通的技巧都很重视。汉语是我国的通俗语言,也是我们国家的母语,因此汉语口语的交际训练也是成为了现在人们非常关心的话题。     

多管齐下训练口语交际能力

新的《语文课程标准》对口语交际教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力,在各种经济活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。因此,我们在语文教学中,既要重视对学生的阅读与写作能力的培养和训练,同时也要重视对学生的口语交际能力的培养和训练。     

口语交际能力训练之我见

口语交际是“听语、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力而且要求在口语交流中培养语言交际能力。本文揭示了从课堂,生活等四个方面,论述了如何进行小学低年级学生口语交际能力培养训练,提高口语交际能力。     

浅谈新课程背景下英语教学中的口语训练

在新课程改革背景下,口语教学作为英语教学的四个关键环节之一,目前存在的问题也亟待解决,因此我们应该抓好语音基础教学、开展形式多样的课堂活动、帮助学生消除心理障碍、努力培养学生讲英语的良好习惯,与听、读、写各个环节互动,以提高口语教学水平。     

新课程背景下高师教师职业口语训练初探

本文通过对方言区高师学生的教师职业口语技能的观察、分析、调查,找到了存在的问题,并结合高师教师职业口语课程的特殊情况,在声音训练和态势语训练上做了一些初步探讨。     

新课改背景下口语交际能力的培养

“口语交际”是人们在特定语境中,为完成某种特定的交际使命,针对特定对象,借助于标准的口语（有声语言）和非口语（态势语言进行的听说沟通、双向反馈的一种实践活动。