共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
马丽铭 《中小学心理健康教育》2016,(14):37-39
新课改的实施,改变了传统的教师观、学生观、教学观、学习观,这对教育、教师、学生都是一个挑战.在新课改的要求下,教师不再是过去的传统" 教书匠",而是学生学习的引导者、促进者,是学生成长的引路人,同时,也是教育的设计者和研究者.一所学校,或者是一名教师,如果要在日益激烈的教育工作竞争中有所建树,必须要走出一条属于自己的教育科研之路.新课改背景下,教师不仅要进行角色的转变,更要对教育过程、教育方法进行调整.在素质教育的要求下,教师不仅要关注学生的学习,更要关注学生的方方面面,特别是心理健康方面.随着教育改革的不断发展和深化,学校心理健康教育越来越受到重视,中小学教师参与心理健康教育科研的现象越来越普遍. 相似文献
2.
随着新课改的普遍展开,中学地理教学有了很大的变化。以往的教是"灌输式"的应试教育,而当今新课改要求我们要让学生学会独立学习主动参与、勤动手、勤动脑,培养学生的创新精神和创新意识。我们广大教师要顺应社会的发展和新课改的要求改变以往的教学方式和方法。笔者认为在中学地理教学中主要是要培养学生学习地理的兴趣,从而激发学生学习地理的积极性。为此,本文特就新课改下如何进行中学地理教学作如下探讨。 相似文献
3.
4.
陈永玲 《学生之友(初中版)》2010,(12):23-23
新一轮基础教育课程的改革,充分体现了"以学生发展为本"教育理念,重视了实践和应用的的环节,摒弃了传统的教育观念,注重学生个性的培养和综合素质的提高,这次课程改革是教育观、教材观、学习观、授课观、评价观等全方位的变化,这既为地理教学注入了新的生机和活力,同时也对地理教师提出了新挑战。尤其是对于从教多年的教师如何应对这个变化, 相似文献
5.
6.
7.
随着新课改的进行,如何提高中学地理教学效率成为地理教师应该关注的重要问题,新的教学理念也要求教师在地理教学中要有更多的反思。作者结合自己的教学实际,从更新教育观念、改进学习方式、改进教学方式、改进评价方式等几个方面,对新课改背景下的农村中学地理教学进行反思与阐述。 相似文献
8.
正在高中地理教学中,在教与学这对矛盾中,教师是主导,学生是主体,在教学过程中,教师的教在很大程度上决定着学生的学,影响着学生地理能力的发展。那么如何通过教师的主导作用,使学生的地理能力得到最有效的培养呢?我认为可以从以下三个方面着手。一、贯彻新课改精神,培养学生学习地理的兴趣"兴趣是最好的老师。"凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它。因此,在地理教学中,贯彻新课改精神,培养学生学习地理的 相似文献
9.
从课堂教学改革着手,与时俱进、构建开放性地理大课堂,使学生逐步形成正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这既是新时代培养高素质公民的需要,也是新课改对地理教育工作者的本质要求。作为新课程理念的实施者、课堂教学的组织引导者,教师要更新教育教学理念,改变传统课堂教学模式,整合地理课程资源,培养学生社会实践能力,创造性开展教育教学活动,努力构建开放性地理大课堂。 相似文献
10.
薛宏 《中国科教创新导刊》2013,(27):35
在初中,地理学科往往被当作是一门"副课",与传统的语数英等"主课"相比,地理学科的位置比较尴尬,其导致的直接后果是,初中生在学习中不够重视地理的学习,而教师也往往不够重视地理的教学。自新课程改革以来,素质教育要求不断提高学生的综合素质,迫使教师和学生逐渐认识的地理学科的重要性。在新的形势下,如何提高初中地理的教学效果是践行素质教育的当务之急,本文针对新课改的要求,探究了提高初中地理教学效果的途径,旨在为广大的初中地理教师提供一些建议。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>在新的教育教学改革的形势下,如何实施素质教育,落实以学生为主体,为学生的终身发展奠定基础,提高课堂教学效率,发挥学生的主体作用,让学生自主学习,合作学习,探究学习,培养学生的实践能力和创新精神,是我们作为教师所面临的一项重要任务。下面谈几点个人认识和体会。一、面对新课改的要求,教师必须转变教育教学观念,树立全新教学理念教师要由过去的"满堂灌""填鸭式"教学转为原生态课堂教学,课堂上真正"让学生说了算"。传统的教学观表现在学生随师 相似文献
12.
蓝耿 《读与写:教育教学刊》2013,(2):160+189
新课改理念为地理课堂内容带来了许多创新,高中地理课堂发展的策略都是在以新课改的理念为重要指导思想而制定的。新课改理念不仅包括对地理课堂教学模式的转变,还会加入更多信息技术的理念。同时,新课改也对老师提出了更多的要求,教师要在教学理念方面进行不断的创新,这样才能更好地提高学生学习的积极主动性,使他们能够独立自主的学习。同样,新课改下高中地理教师在引导学生学习时,也应提高自己的专业知识自学能力,教师有了地理学科专业丰富的教学经验,再加以新课改的理念辅助,才能够更好地开展地理知识的教学。 相似文献
13.
杨利花 《中学政治教学参考》2012,(15):63-64
"以人为本"是学校教育的基本理念,学校的一切教育教学活动都是为了学生更加全面健康快乐地成长。教师要在深入领会中学新课改精神的基础上,把思想品德课教学与人文关怀结合起来,树立正确的学生观、教师观和教学观。在教学活动中突出主体关怀,使学生真正成为学习的主人;重视人格关怀,让师生关系真正平等起来;落实学习关怀,教学设计与激励更加个性化,方能收到更好 相似文献
14.
一、要转变传统的教学观念,尽快适应新的课程标准 新课改要求教师首先要转变教师观.教师不仅仅要成为良师,更要成为益友,要敢于向学生承认教学中的失误,不能碍于师道尊严而执迷不悟,教师不仅要成为学生的导航者,更要成为和学生一起探索的探索者. 相似文献
15.
16.
《校园英语(教研版)》2015,(5)
新课改为新时期的教育教学提出了新的要求,教师们面临着新的挑战,教师不再是知识的传授者,而应是学生学习方法的引导者,也就是俗话说的"授人以鱼不如授之以鱼"。学生只有会学,并乐学,才能真正提高学习效率。 相似文献
17.
18.
正伴随着高中新课改地逐步推进,对于高中各学科的教学也提出了新要求。新课程标准不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。新课程标准要求教师是学生学习的合作者和促进者,把教学的重心放在如何促进学生"学"上,从而真正实现"教是为了不教",强调能力培养的重要性。因此,培养学生的地理意识就成为中学地理教育的目的之一,也是提升学生地理学科学习能力的重要环节。 相似文献
19.
教师有什么样的教育观念,不仅直接影响着教师的教育行为,也直接影响着学生的成长.甚至间接影响着国家未来和教育的性质与发展走势。高中政治教师在新课改下应更新观念,树立正确的学生观、教师观、课程观、教学观、评价观质量观、教育目标观等,这是适应新课改的先决条件。课程改革成功的关键是教师,高中政治教师要在素质结构上优化思想道德结构、 相似文献
20.
李艳春 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
随着新课改的颁布和实施,其对高中地理教学也提出了新的要求,要求教师要关注每个学生的地理学习情况,根据学生的学习差异给予学生有针对性的支持和指导,进而有效地促进学生地理综合素养的发展和提升。分层教学就是一种有效的教学手段,不仅能够有效地迎合新课改的需求,而且还能实现传统地理教学的创新,可以充分地尊重学生的学习差异,对提高学生的学习信心及学习效率有重要作用。所以教师应该积极探索分层教学的应用方法,将其有效地应用到地理教学中,更好地推动高中地理教学的长远发展。 相似文献