例谈英语儿童绘本汉译研究

儿童绘本的语言有简练性、韵律性、趣味性等特点。本文针对这些特点,对儿童绘本翻译中的一些方法和出现的问题加以解释,并提出建议,希望能对英语儿童绘本的汉译有所帮助。     

例谈英语儿童绘本汉译研究

儿童绘本的语言有简练性、韵律性、趣味性等特点.本文针对这些特点,对儿童绘本翻译中的一些方法和出现的问题加以解释,并提出建议,希望能对英语儿童绘本的汉译有所帮助.     

幼儿绘本的汉译研究

幼儿英语学习是一个复杂过程,因为英语学习不同于我们的母语学习,在整个过程中会受到人类一般认知能力的影响和制约。通过对幼儿语言学习过程的深入观察和分析,分析儿童语音学习和话语特征反映了儿童的认知发展规律。阅读绘本是非常关键的,因为绘本给幼儿今后的英语学习和英语运用打下了良好的基础,决定了幼儿一生的学习能力。事实证明,配有漂亮的卡通图片和简单生动的文字的绘本是孩子们最喜欢的书。     

从视觉语法框架谈儿童绘本汉译中的词汇灵动性研究

当前,国内绘本行业处于发展阶段,如何使大量传入的国外译本符合国内儿童语言表达习惯,成为绘本译者的一大挑战。该文从视觉语法框架的维度,以再现意义、互动意义、构图意义为切入点,选取徐治莹所译安东尼·布朗的绘本《我爸爸》《我妈妈》中的案例,讨论在遵循儿童语言特点的同时,译者该如何将视觉语法和翻译良好相融。分析结果显示,绘本翻译中,译者在关注语言本身的同时,也要遵循视觉语法,让绘本汉译的词汇更显灵动。     

谈智障儿童绘本阅读的重要性

绘本图书所特有的表达形式能有效帮助智障儿童开展学习活动。通过阅读绘本,智障儿童既能提升学习兴趣、促进记忆和思维的发展,还能提升智障儿童的语言交往能力和对事物对错的判断能力。绘本阅读拓展了智障儿童思维发展空间,帮助他们插上想象和智慧的翅膀。     

浅谈绘本对儿童语言发展的益处

随着我国教育的不断发展,越来越多的教学工作者意识到"更新教学观念,创新教学方式,整合教学方式"是不断促进幼儿教学发展的重要途径。随着人们越来越重视幼儿教育,制定符合幼儿学习特点以及心理特征的教学方式成为当前相关教学工作者需要着重探究的问题。教学绘本因为其趣味性、形象性以及生动性被广泛地应用到幼儿教学中,取得了一定的教学成果。     

英文科普绘本的汉译研究

科普绘本以浅显易懂、图文并茂的方式普及抽象的科学知识,深受少儿读者的喜爱。科普绘本有其自身的特点,因此译者应遵循独特的翻译原则,并采用合适的翻译方法。本文提出英文科普绘本汉译的三大原则,即忠实原则、可接受原则、一致性原则,并运用实例详细阐述科普绘本的标题、术语以及句子翻译的策略,以期为科普绘本的译介和出版提供参考。     

儿童绘本的情感互动研究——以丰子恺的儿童绘本为例

绘本是一种以简练的语言和精美的图画传达科学文化内涵的特殊儿童文学。我国早期的绘本兼具艺术性与文学性,例如丰子恺的儿童绘本,既巧妙地将文字融入画面,又在文字与图画结合的张力下呈现出绘本阅读的情感互动。因此,关注绘本中的情感对互动过程的影响,可以帮助儿童明确情感态度,产生丰富的情感体验。     

儿童绘本故事中性别刻板印象研究——以135本儿童绘本为例

学前教育阶段是儿童形成稳定性别认知的重要时期,绘本故事是对儿童进行合理的性别教育,帮助儿童形成正确的性别认知,营造自由发展空间的重要载体。本研究选取135本儿童绘本,用实物分析法对其中的文字和图片进行性别刻板印象研究,研究结果显示,当前儿童绘本故事中男女两性出现的频率不平衡,两性的职业、外貌特征、人格特质等都有刻板印象...     

论绘本的视觉语言——兼谈中国原创绘本创作出版的误区

绘本的图画,包括线条、颜色、造型、版面设计构成了与文字(听觉语言)相对应的视觉语言。绘本最大的特征在于,视觉语言和听觉语言一样,具备了叙事功能,能够独立或与听觉语言相互配合进行叙事。西方绘本作者自觉地从西方艺术传统中吸取养分,在绘本创作中充分使用视觉语言去营造画面,讲述故事,建构意义,传达情感。中国原创绘本界对绘本视觉语言缺乏足够的认识,因此在绘本创作和编辑工作中,对于绘本图画和图文关系的处理常显得简单生硬,损害了绘本的艺术性。     

例谈低年级绘本阅读现象

绘本(又称图画书、picture book),是指以手绘图画来讲故事的一种特定的儿童读物。作为一种重要的儿童文学样式,它是绘画和语言相结合的艺术形式,是世界公认的最适合低年级学生阅读的优秀读物。近几年来,绘本阅读作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园,走近学生,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限,对低年级学生阅读能力的培养,乃至语文素养整体提升,都富有积极意义。因此,许多一线语文教师纷纷投入到绘本阅读的推广活动中去。在一段时间的探索实践后,笔者发现许多绘本阅读推广活动存在一些误区,背离了儿     

基于儿童学习需要,开展绘本阅读教学——绘本《朱家故事》教学例谈

<正>绘本,图文并茂,充满情趣,给予儿童巨大的想象空间。近几年,绘本已逐渐成为儿童青睐的读本和教师开展课外阅读教学的辅助"教本"。在我看来,只有基于儿童学习需要的绘本阅读教学,才是真正有益、有趣和有效的教学。本文旨在结合我的教学经历,谈谈执教绘本《朱家故事》的实践和探索。     

英文绘本中方式动词的汉译研究

根据Talmy的运动事件词汇化模式理论,英汉语言同属方式语言。实际上,英语的方式动词远远多于汉语。英文绘本中大量使用语义内涵丰富的方式动词,既生动有趣又简洁凝练,符合儿童读者的阅读和认知需求。在绘本译介过程中,由于汉语方式动词的缺失,译者必然会遇到诸多翻译难题,这就需要根据英汉词汇化特点和儿童读者的认知特点,选择适当的绘本方式动词。     

绘本与幼儿园语言教学

绘本具有生活性、生命性、多元性、双重性等特征,在幼儿园教育活动中有着重要价值,尤其是在语言领域更为突出。绘本便于进行语言的复述和精加工处理,促进幼儿的语言理解能力、前阅读和前书写能力以及语言表达能力的提升,是幼儿园开展语言活动的有效教学资源。建议在运用绘本的教学活动中为幼儿选择适宜的绘本,创设自由宽松的环境,开展个性化分类教学。     

儿童绘本英译汉翻译问题——以小狗安格斯系列绘本为例

儿童绘本是进行幼儿启蒙教育的一种重要手段,绘本翻译问题不仅会妨碍儿童对外国故事的正确理解,还会影响他们对母语的欣赏和学习。以小狗安格斯系列绘本为例,分析国内两个翻译版本中出现的诸多英译汉翻译问题,借以探讨目前国内儿童绘本翻译中存在的普遍问题。     

英语课堂上活用绘本资源例谈

正2011版《小学英语课程标准》中提到:语言学习需要大量的输入,丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。如何创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源呢?笔者觉得英语绘本就是一种方便有效的教学资源。绘本一词来自日本,英文名称为Picture Book,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,     

例谈绘本在英语教学中的运用

现行的译林新版《英语》教材虽然有着科学性和系统性的优势,但也存在着一些缺陷。近乎千篇一律的教材形式和格局对于充满想象力的学生来说会产生吃不饱的现象,因此,绘本教学便成了现今英语教学中的热门词。绘本在为学生插上想象的翅膀的同时,也为学生进入不同的世界,了解不同国家的文化提供了可能。     

浅谈绘本资源在培养低年级儿童语言能力的运用

小学阶段作为学生语言能力发展的重要阶段,教师必须注重运用多种方法,培养学生语言能力。本文拟以绘本资源为重点,分析绘本资源在培养低年级儿童语言能力的运用,让儿童语言鲜活绽放。     

例谈绘本教学的组织与实施

近年来,绘本教学作为早期阅读教育的一种新类型风靡于幼儿园。本文以上海特级教师应彩云、蒋静开展的绘本教学活动为例进行分析,以期为广大教师开展绘本教学提供借鉴。