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习作修改有三个要点,一是注意材料的选择,二是注意语言的表达,三是注意写法的运用。在指导学生修改作文时,教师可以从这三个方面出发,让学生精批细改,提高作文水平。 相似文献
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一、体会感动触动心灵学习表达师:说起感动,我想大家并不陌生。同学们在学过的课文中,在电视上、报纸上、书籍中,一定看到过许多令你感动的故事或事情,谁来说一说? 相似文献
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1．病例。师：这次作文是写一件让“我”感动的事,有些同学的题目是《一件令我感动的事》《令我感动的一件事》《我最受感动的一件事》。这些题目老套,没有个性,没有个性就没有生命力。（课件出示：题目要有个性。学生齐读。） 相似文献
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教学内容
人教版五年级下册《习作四》。
教学目标
1．引导学生选材,把课前材料的搜集、课内材料的比较、选用作为基点。学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。 相似文献
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一、欣赏佳处1.标点:说明你是认真的。(下面带的句子为学生习作中的句子,幻灯出示。)尽管同学们都以大声的啊表示抗议,但是抗议无效。(张璐)师:吸引我的,是啊字上的双引号。很多同学作文,不注意标点。张璐连标点都注意了,说明她写作文是认真的。奶奶知道我并不是一个手巧的孩子,有些为难———要是没有成功包出饺子,会浪费很多材料的呀!(王思颖)师:中间的破折号,非常正确。王思颖,你说自己不是个手巧的孩子,我认为,你一定是个心灵的孩子。2.:说明你是时尚的。天哪,这句话她已经说了N遍了。(吴晨阳)师:N遍是什么意思?生:很多遍的意思。师:吴晨阳,你为什么不写很多遍,而用N遍呢?生:很多遍,很多人都这么说,N遍比较新一点吧。师:新就新在你的语言充满了现代感。 相似文献
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教学内容人教版五年级下册《习作四》。教学目标1.引导学生选材,把课前材料的搜集、课内材料的比较、选用作为基点。学会在生活中寻找感人的材料,逐步培 相似文献
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一、引入,审题 1.孩子们,这节课我们来谈论一个有意思的话题,说说你们最想说的话,写写你们最喜欢写的事.写什么呢?请默读这段话. 相似文献
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一、引入,审题1.孩子们,这节课我们来谈论一个有意思的话题,说说你们最想说的话,写写你们最喜欢写的事。写什么呢?请默读这段话。2(.出示本期作文要求)请看黑板,默读三遍以上。3.老师曾教过大家一个秘诀:每篇课文中都有几个重点句,每一段话中都有一两个重点词。你能找出这段话中最关键的两个词吗?4.审题方法小结:反复多读至少三遍,找出一两个关键词,根据这两个词来决定写什么。5.在愉快的暑假中,你一定有过许多难忘的经历,比如学会了一样本领,到哪里游览,看了什么好书,与小伙伴做过的有趣游戏……你们轻轻地闭上眼睛,想一想,哪些事最让你难… 相似文献
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《写一件亲身经历的事》习作教学实录(原稿)教学目标1.由"喜怒哀乐"四幅表情图激活对往事的回忆。2.通过熟悉的课文片段学习表达情感的方法。3.通过习作练习,把事情写具体,把人物的动作、表情、语言、心理活动写清楚,从而较好地表达情感。教学过程一、谈话导入,揭示题目师:同学们怕不怕写作文?能简单聊一聊吗?生1:我遇到难写的作文就怕,简单的作文就不怕。师:那你能不能说说什么叫简单的作文,什么叫难写的作文呢?生1:比较简单的是写事、写人的作文,写景的作文就比较难。 相似文献
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张文瑶 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z4):31-32
<正>统编语文教材五年级下册第五单元编排了《人物描写一组》与《刷子李》两篇精读课文,本单元习作要求学生写一写接触到的大千世界中形形色色的人。管建刚老师认为,习作后讲评重于习作前大量细致的指导,他认为建立在充分研读学生作文基础上的习作后讲评才是最好的习作指导。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学高年段学生能够修改自己的习作,并主动做到与他人交换修改,学习运用细节描写等文学表现手法,描述自己成长中的故事。学生第一次习作后,教师应充分研读学生的习作, 相似文献
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习作指导实录一、拓思路,巧导入师:想一想人与人之间有哪些不一样的地方?生:声音。生:年龄、外貌、个性。生:爱好。生:每个人经历的事也是 相似文献
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一、点播厅———赏一赏1.欣赏精彩题目。2.欣赏精彩内容。学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作(《零食,想说爱你不容易》《水煮活鱼》)。小作者上台有感情地朗读,请其他学生说说听后的感受。……师:欣赏了这两篇习作,同学们一定有很多话要讲,谁先来?燕强:我看了金花同学的习作题目《水煮活鱼》,感到很有趣。我原来以为这是一道菜,没想到却是一个小实验。用菜名来作实验的名称,真有意思。师:“水煮活鱼”是一道川菜,你吃过吗?燕强:没有,不过我听大人讲过,很辣。师:有谁吃过?钰萍:我吃过。当初我一直缠着妈妈带我去吃,没想到只吃了一口,就感… 相似文献
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邱丽春老师执教的习作指导课《一件成功的事》,受到了全国小学语文教学研究会理事长崔峦老师的高度赞赏,被誉为“是比较体现课改精神的课,是没有进入课改的课改课”。本期特发该教学实录和著名专家崔峦老师的现场点评,以飧读者。 相似文献
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