语文课外阅读浅谈

现行中学语文教材中要求学生课外阅读的篇目占有较大的比重。但由于种种原因，如统考、会考、模拟考、高考的冲击，课外阅读可以说流于形式。学生的读只是一种盲目的、完成任务的读，是一种收益甚少的读。教学大纲强调“语文课外活动是语文教学的重要组成部分”。加强语文课外阅读就是想方设法调动学生的非智力因素，以灵活机动的时间和空间、丰富多彩的内容、生动活泼的形式，让它出现在语文教学活动中，与课堂教学有机融为一体。为此，我在加强语文课外阅读方面作了一些尝试。 一、定向读和自由读结合。就目前学生阅读状况看，除了课本要…     

浅谈语文课外阅读策略

语文教师必须把指导学生有效开展课外阅读看作是教学工作的一项重要任务。教学中要营造阅读氛围,选择适合学生阅读的书籍,让学生产生对课外阅读的向往,教师再教给学生课外阅读的方法,并培养学生课外阅读的习惯。     

浅谈语文课外阅读指导

好书,以它的健康思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以紧张、惊险、曲折的情节吸引人,以科学的知识丰富人。阅读是一个人个体生命的扩展,让小学生形成良好的课外阅读习惯,使学生真正爱上阅读,从中受益。     

浅谈语文课外阅读指导

当前在社会信息极度丰富的复杂的环境下，尤其是大量的电子信息无处不在，如何确实提高学生的阅读能力，并对其课外阅读进行有效指导，已成为摆在广大中小学语文教师面前的一个突出矛盾。作为一名语文教学工作者，我感触颇多。     

浅谈语文课外阅读指导

《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。然而现在农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观,令人担忧。探究其原因主要体现在缺少阅读时间、缺乏阅读兴趣、缺少阅读书籍、缺乏阅读指导等方面。针对原因从培养阅读兴趣、确定阅读内容、提高阅读质量、创设阅读条件四方面提出指导策略。正确引导学生课外阅读是我们语文老师应尽的义务和重要职责。我们要激发学生的自主意识,帮助学生培养阅读兴趣。我们要尊重学生的主体地位,帮助学生确定课外阅读内容。同时强化学生的阅读主体意识,引领学生实施课外阅读策略。我们要深化学生合作意识,激励学生提高课外阅读质量。     

浅谈语文课外阅读的策略

阅读教学是语文教学的一个重要环节。课堂教学中教师往往花费了很多功夫,但教学效果往往没有达到预期效果。作为语文教师,要明确重视课外阅读是提高阅读教学的一个重要策略。笔者根据自己多年的教学实践,就此谈谈个人看法。     

浅谈语文课外阅读的指导

正一、推荐阅读材料.挖掘多方资源1.要与生活密切相关。《寄小读者》《调皮的日子》《草房子》《我要做好孩子》等,这些书籍的内容与学生的现实生活密切相关,书籍的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类书籍,感到十分亲切。更重要的是,已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达     

低年级语文课外趣味作业设计

<正>语文教学不应该仅仅局限于课堂之中,而应该引导学生在课堂内外去主动探索,积极积累。作业设置方面,教师应该充分遵循学生的身心发展规律,从趣味化角度出发,改变作业内容枯燥、形式单一、评价重复无趣等现状,让低段学生在完成作业的同时不断增长知识和技能,提高语文素养。一、趣化作业内容,激发学生兴趣课外作业既可以让学生对课堂上所学习的知识进行巩固和复习,同时也可以让教师对学生的知识掌握情况有较为清楚的把握,从而制定出     

浅谈高职护理专业语文课外阅读课业设计

阅读是学生获取知识的重要途径,有益的课外阅读不仅能拓宽视野、增长知识,同时还能陶冶情操、塑造人格,提高自身的综合素质。卫生类高职院校学生无升学压力,原本有大量的时间进行课外阅读。但令人遗憾的是,相当多的护生在课余时间并不阅读,     

浅谈小学高年级语文课外阅读

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,是提高语文教学质量的十分重要的环节。通过课外阅读,学生可以对他人的经验教训进行反复体味和反思,从而不断丰富自我、完善自我。课外阅读是学生成长的“助推器”。     

浅谈中学生语文课外阅读指导

<正>课外阅读对中学生的教益是语文课内教学所无法达到的。叶圣陶说过,语文课的课文只是例子,要提高语文素养,仅仅读几个例子是远远不够的。作为当代中学生,要提高语文素质和个人修养,是不能没有课外阅读的。课外阅读不仅是课内教学的补充和扩展,而且与课内教学相互促进,相得益彰。如何才能够正确地指导学生的语文课外阅读呢?一、激发兴趣,引导学生由不读到要读目前中学生对于课外阅读的兴趣总体来说不是很高,由于学业负担重,没有时间和精力,或缺乏自学的积极性。再加上升学竞争一定程度上窒息了课外阅读,大大小小的考试挤压和剥夺了学生课外阅读的时间。还有些教师和家长反对学生看课外书,主要是怕影响课内学习、影响考试成绩。因此,中学生在教师和家     

浅谈小学生语文课外阅读指导

阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要基础。《语文课程标准》中明确指出,语文教学应该增加学生的阅读量,增强学生的阅读水平。指导学生阅读,首先要保证学生在阅读时保持平静的心态,切忌浮躁心理,这样才能真正看得进去。其次,教师要发挥引导作用,多传授给学生科学的阅读方法,推荐经典好书,让学生喜欢读、喜欢悟。再次,注重日常积累,在学生读的基础上,提升他们的语言表达、概括归纳等能力。教师要设法激励学生广泛阅读,让书籍成为他们成长路上的好伙伴。     

浅谈中学生语文课外阅读指导

课外阅读对中学生的教益是语文课内教学所无法达到的。叶圣陶说过,语文课的课文只是“例子”,要提高语文素养,仅仅读几个“例子”是远远不够的。作为当代中学生,要提高语文素质和个人修养,是不能没有课外阅读的。课外阅读不仅是课内教学的补充和扩展,而且与课内教学相互促进,相得益彰。如何才能够正确地指导学生的语文课外阅读呢？     

浅谈中专生的语文课外阅读指导

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,但仅靠课堂是远远不够的。学生课内只能取法,得益必须在课外。教育家叶圣陶先生说过:“从语文教本入手,目的却在阅读种种的书。”所以,大力开展中专学生的语文课外阅读是必要的,这对学生积累知识,开阔视野,发展智力,陶冶情操大有益处。下面谈谈指导中专学生语文课外阅读的具体做法。     

浅谈新课标下的语文课外阅读

目前，“课程标准”对各位语文教师来说已不再是新名词了，但各级教师对其精神的领会，对其要求的落实却仍是不能令人满意，主要表现在对语文课外阅读的重视不够，指导不力。现笔者就针对这一问题谈几点认识。     

浅谈农村初中生的语文课外阅读

课外阅读是初中语文教学的重要组成部分,对提高初中生的写作能力、阅读理解能力以及丰富学生的精神世界具有极其重要的作用。然而大多农村初中生,不懂得语文课外阅读的重要性,没能用积极的心态对待课外阅读。因此,要努力让学生知道课外阅读的重要性,并经常阅读。     

浅谈中学生语文课外阅读兴趣的培养

现代教育方式与传统教育方式的根本区别在于以学习者为中心,改变教育者的角色,由知识的传授者变为学习的引导者,而引导者至关重的一点就是培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师”。在教学中学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望的驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,由被动接受知识变为主动学习,甚至把艰苦的学习看成是快乐的享受。因此初中语文教学中教师的中心任务就是培养学生学习语文的兴趣,下面我就如何培养学生的阅读兴趣谈几点浅薄的看法。     

语文课外阅读指导

读书对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。学生的课外阅读,要从激发兴趣、选择读物、掌握方法、培养习惯等方面进行指导,力求使每一位学生在阅读经典的体验中提高自身素养。     

语文课外阅读小议

教育家苏霍姆林斯基曾经说过:教育的全部问题都可以归为阅读问题。从事语文教学这么多年,在具体的教与学的实践中,我逐渐认识到,中学生语文