少数民族大学生英语学习需求分析与教学改革建议--以维吾尔族“基础班”为例

随着全球一体化进程的加速,少数民族地区对多语复合型人才的需求日渐迫切,少数民族大学生的英语教学成为民族院校教学研究的重点关注问题。本研究以中央民族大学维吾尔族"基础班"大学生为例,借助问卷调查和个体访谈的数据收集方法,对维吾尔族大学生英语学习需求进行分析,发现维吾尔族大学生英语学习存在个体水平差异大、缺乏内在动机、教学重点与难点不统一、教学内容与形式过于单一等问题。本研究结合教学反思提出少数民族大学生英语教学必须从学生的实际情况出发,以"尊重差异、激发兴趣、调整结构、丰富内容"为宗旨,积极探索适合少数民族大学生个性化需求的英语教学新模式,以期满足少数民族大学生的英语学习需求,有效提升其英语学习质量。     

基础美术教学改革论析

对美术学科的地位和基础美术教育现状的认识，与新的美术课程标准及理念相结合，从美术的学科性质、重要任务等方面提出一些教学改革意见，以促进学生个性形成和全面发展，真正实施素质教育。     

基础美术教学改革论析

对美术学科的地位和基础美术教育现状的认识,与新的美术课程标准及理念相结合,从美术的学科性质、重要任务等方面提出一些教学改革意见,以促进学生个性形成和全面发展,真正实施素质教育.     

少数民族地区文学理论课程的教学改革

文学理论课程是汉语言专业本科一年级的基础必修课程之一,是一门理论性很强的课程。由于文学理论课程教学存在困境,民族地区特有的多元文化背景又与其他高校存在较多差异,因而本文以地域文化、回族特色文化理论为指导,从文本细读入手并着力于教学中人文素质培养等方面,对特殊的民族地区文学理论课程教学提出改革建议。     

“金课”导向下卓越班“机械制造基础”课程教学改革

文章首先对卓越班培养目标和“机械制造基础”课程进行了概述,然后提出了“金课”导向下卓越班“机械制造基础”课程教学改革,包括强化教师的工程实践能力、优化课程教学内容、使用多样化的教学手段、优化考核评价,最后阐述了“金课”导向下卓越班“机械制造基础”课程教学改革的优点与效果。     

“制图基础”课程教学改革

通过对“制图基础”课程的教学现状以及所存在的问题分析,根据教育信息化的时代要求,对该课程进行教学改革,提出构建工程图学虚拟教学平台,通过沉浸式情境学习促进培养学生的空间想象能力,提升教学效果。     

少数民族地区英语“互动式”教学模式初探

新课程改革的大潮以势不可挡的趋势冲击着每一位老师的思想和灵魂。在此,笔者结合自己的日常教学实践,主要对少数民族地区高中英语教学现状进行了简要分析。对"互动式"教学模式在英语教学中的优势以及应注意的问题进行了阐述,并提出少数民族地区的英语教学应树立创新思维,创造"互动式"教学情景,从而达到增强学生学习兴趣,提高英语教学目的。     

“机械设计基础”课程教学改革研究

为了调动学生的学习积极性,通过分析传统教学模式下"机械设计基础"课程教学过程中当前存在的问题,结合该课程的特点从教学方法、教学手段、教学内容、教材建设、实践教学等方面对课程教学的改革进行了研究。经过几年的研究与实践,课程教学效果得到了改善,学生的学习兴趣得到了激发,实践能力获得了锻炼。     

论少数民族聚居地区的基础教育改革

我国的基础教育改革正处于深入发展的新阶段。农村地区的基础教育改革是整个改革中的难点,而处于农村地区的少数民族聚居区的基础教育改革更是难点中的难点。当前在少数民族聚居区基础教育改革中存在一些问题：留守儿童多,师资数量少,缺乏民族特点等。对此,应根据少数民族聚居区的实际情况采取切实有效的措施,才能确保这些地区的基础教育改革取得实际成效而不是流于形式。     

论高职机械设计基础课程教学改革

在高等职业教育中,《机械设计基础》是一门以先修课程的理论为基础,面向工程实践的设计性课程。它综合了普通高校工科《机械原理》和《机械设计》两门课程的内容体系,是联系基础课程与后续专业课程的纽带,是高职机械类专科学生必修的专业基础课。由于我国高等职业教育起步较晚,相应的教学体系尚不健全,对于具体课程的教学研究并不深入,以至于许多课程的教学内容及教学方式都是从普通高等教育那里原样照搬过来,结果忽视了高等职业教育的特点,高职机械设计基础课程的教学就存在这样的情况。所以,高职《机械设计基础》教学有改革的必要性。     

少数民族地区大学英语分课型教学改革可行性初探

为了适应社会对大学毕业生英语能力的要求,吉首大学结合本校的实际情况,从2005年下半年开始,对非英语专业学生进行了一种新型的教学方式——分课型教学。本文将对这种教学方式的可行性进行初步的探讨,以便更好地指导大学英语教学工作,取得更好的教学效果。     

蓝墨云班课混合式学习评价在“综合英语”课程中的应用

基于"蓝墨云班课"的混合式学习评价具有全面、动态、客观的特点,通过应用包含多维度评价要素、多元化评价主体、过程性评价模式的混合式学习评价,有助于实现"综合英语"课程的主体目标,培养具有综合语言知识与技能、跨文化交际沟通能力的高素质高技能人才。     

“自然科学基础”课程教学改革与实践

《自然科学基础》是小学教育专业的一门重要的基础课。在教学中,笔者充分运用多媒体技术,实施探究性教学,加强实践教学,突出理论的应用性,激发了学生的学习兴趣,开阔了学生的眼界,有利于培养学生的科学素养。     

“控制工程基础”课程的教学改革尝试

本文介绍了在高校扩招和控制理论的应用领域日益广泛的新形势下,“控制工程基础”作为我院非电类专业的一门重要的专业基础课,在逐年的教学过程中,不断对教学内容、教学方法、教学手段、实践环节和考核方法等方面进行改革和建设,总结出了一套行之有效的方法,为本课程在2007年度被评为校级精品课程打下了良好的基础。     

“沉积学基础”课程教学改革探索

实践性和应用性是沉积学的重要特点,因而实践教学是培养学生扎实学科基础的关键环节。本文围绕提高教学效果这一环节,阐述实践教学基地的选择、教学方法改进方面所做的工作和取得的成效。     

“四位一体”电子技术基础课程教学改革探索

为了促进学生在学习电子技术基础课程时,能较好地理解和掌握课程中所涉及的专业性强、理论知识和实验紧密联系的知识点,经过多年摸索和尝试,在借鉴先进教学理念的同时结合学院培养具有创新精神的应用型人才的办学宗旨,提出"四位一体"电子技术基础课程教学改革方案。该方案包括课程教学模块、课程设计模块、大学生竞赛模块、第二课堂模块4个部分,各模块之间紧密联系,相互补充。通过近几年的实施,取得一定效果,学生对电子技术基础课程理解和应用都得到提高,对后续课程学习有很好的促进作用,对培养应用型人才奠定基础。     

独立学院“基础会计”课程教学改革研究

随着经济的不断发展,社会对会计从业人员的需求也不断发生着变化。基于问卷调查的结果,笔者重点分析和探讨了当前独立学院"基础会计"课程的设置、教学内容、教学设施、教学方式等问题,进而给会计学专业"基础会计"课程的教学改革提出建议,以期为独立学院会计学专业改革提供一定的现实指导。     

“数字电子技术基础”课程教学改革探索

＂数字电子技术基础＂课程是入门性质的技术基础课。该文通过对梧州学院开设该门课程的教学现状进行分析,建议在教学内容上做精心筛选和设计,在教学手段上将EDA技术引入课堂教学,在实验教学上采用EWB教学软件辅助完成实验,最终达到较好教学效果的目的。