基于移动智能终端的大学体育教学资源设计研究

随着技术的发展以及人们生活、学习方式的改变,移动智能终端逐渐成为大学生获取知识的途径,移动学习作为一种新的学习方式日益受到学习者的关注和尝试。通过分析移动学习对高校体育教学的影响以及数字化资源在高校体育教学中的应用,从而提出基于移动智能终端的大学体育学习资源设计要求及模式。     

大学英语移动学习现状调查与研究

随着移动互联网发展和智能终端的普及,基于智能手机的移动学习成为大学生学习的新型方式之一。本文从移动学习内涵,以及国内外移动语言学习研究,结合武汉某大学移动英语学习现状和需求的调查分析,总结高校如何利用现有教学和网络环境,创建大学英语泛在移动学习环境,促进学生自主性、个性化、协作学习。     

江苏省高职院校大学生移动学习现状研究

随着网络技术和智能手机的迅速发展,越来越多的人开始探索利用移动设备进行学习和生活。"移动学习"成为一种新兴学习方式,日益被广大学者关注。为了推进高职院校大学生能够更好地利用网络资源和智能终端开展移动学习,采用问卷调查法,对江苏省高职院校的大学生开展了一系列的调查研究。通过分析大学生目前移动学习存在的问题,对高职院校的教师、学生、学校三方提出建议,让学生充分地利用移动学习资源,获得丰富的学习资源、互动有趣的课堂、理论联系实际的应用,将更扎实有效地开展大学学习。     

高职学生移动学习影响因素分析及对策研究

近些年来,随着移动互联网技术的深入发展,借助移动智能设备进行学习正成为高职学生新的学习方式且对其学习的影响愈来愈大。但由于移动学习刚刚兴起,不仅移动学习的平台和资源建设不完善,而且各高职院校在学生移动学习条件创设、学生移动学习引导方面都做得极为不足。本文通过对现阶段影响高职学生移动学习的因素进行分析,提出借助移动智能终端设备促进学生学习的对策。     

移动学习的典型范式

移动性已成为这个世界越来越突出的特点。手机、掌上电脑和平板电脑等手持式移动设备可以让我们在任何时间或地点获取、处理和发送信息,使交流无处不在、信息无处不在,也为我们依托移动智能终端设备和无线网络开展教育活动、传递教育信息,实现人类终身学习提供了可能。如何利用移动网络与设备更好地开展教育、教学交互活动便成为本世纪国内外教育界研究的前沿和探讨的热点。移动学习(Mobile Learning)概念就是在这种大背景下兴起的。     

认知负荷理论视角下的大学英语移动学习研究综述

随着"互联网+"时代的到来,移动学习已经成为一种新的普遍学习模式。分析大学英语移动学习研究的重要性,回顾国内大学英语移动学习研究的现状,总结了认知负荷理论视角下的大学英语移动学习研究的三大理论基础,即认知负荷理论、移动学习理论、艾宾浩斯遗忘理论,并从移动设备和技术发展以及大学英语移动学习环境两个方面论证了该研究的可行性。     

移动互联网背景下财会课程教学模式改革探索——以“财务会计”课程为例

当前移动智能终端设备已经非常普及,教师在教学过程中,如果仍然采用传统的理论讲授方式,已无法激发学生的学习兴趣,很难达到良好的教学效果。本文基于移动互联网盛行的现实,结合财会类课程的教学现状,以“财务会计”课程为例,进行财会类课程教学模式改革与创新,为财会课程中移动智能终端设备在教学中的应用提供参考。     

中学生移动学习的可行性分析与建议

随着移动通讯技术的发展和智能终端的普及,移动设备日渐成为中学生的必备之物,说明移动学习在中学生群体中发展的条件已然成熟.通过参考大量文献及对各地学校不同中学生的接触和了解,比较移动学习在现有学习模式中的优势,结合中学生学习特点对中学生发展移动学习进行可行性分析,并提出促进中学生进行移动学习的建议.     

探索美术学科基于移动终端环境下的教学模式——以《会动的线条》为例

信息化几乎催生了全球各行各业的信息革命,教育信息化更是以破竹之势推动了教育教学方方面面的变化,教育信息化成为教育改革的主流。探究在每位学生拥有一台移动智能终端设备的学习环境下,开展自主学习、探究学习,培养分析问题、解决问题能力的新型教学模式。     

互联网泛在学习环境下大学英语自主学习模式研究

概述泛在学习的内涵,以及泛在学习的国内外研究现状,介绍泛在学习环境下的大学英语自主学习模式。从泛在学习平台的建立、学生自主学习策略的培养、多元化全过程评价体系的形成等方面研究泛在学习环境下大学英语自主学习模式的具体实施。从人力和物力两个方面提出互联网泛在学习环境下自主学习平台运行的条件。认为基于移动互联网络建立泛在学习环境下的大学英语自主学习模式,符合“互联网+”时代学生的学习特点,能够使其利用早已熟悉的智能终端进行情境感知学习,实现随时随地建立无限扩展的社会认知网络的目标。     

移动学习辅助大学英语教学研究

移动学习以现代互联网技术和移动设备为依托,突破了传统学习模式在时空上的限制,学生可以利用碎片化时间学习,高校学生移动设备持有率又高,因此移动学习备受青年学生的青睐。以建构主义为理论指导进行移动学习辅助大学英语课堂教学设计,包括课前的情境设计、课中的教学活动设计和课后的任务设计,通过课前和课后移动学习环节,激发学生大学英语学习兴趣并实现大学英语教学效果的最佳化。     

青少年网络移动学习新范式

网络移动学习是当前青少年的日常学习方式之一,它正以极快的速度扩展与普及。网络移动学习的前提是使用便携式智能终端,在青少年中充当个人数字化终端的设备主要有智能手机、平板电脑以及各类数码学习机。学习者中心学习、微课程聚合化学习、智能程序化教学、社交化学习是当前青少年网络移动学习的新范式。     

响应式Web移动学习资源的技术实现与设计研究

在Web设计理念与技法不断发展、移动智能设备种类不断增多的背景下,如何最大限度地适应各种性能与规格的终端设备,成为Web移动学习资源设计过程中必须要解决的问题。文章分析了目前主流移动智能终端的发展状况,概述了传统Web移动学习资源的特点及面临的问题,并在论述了响应式Web设计相关技术的基础上提出了响应式Web设计的四大原则,最后以"数字摄影"专题网站为例,重点阐述了响应式Web移动学习资源的技术实现和设计过程。     

无线充电——电力技术的革命

随着各种移动智能终端日益普及,其续航能力(移动智能终端在正常工作条件下的待机时间)已越来越引人关注。没有几款手机能够在高强度的工作状态下坚持一整天,使用者需要经常为其充电,要么落实可用的固定电源,要么随身携带充电宝一类的移动电源,由此带来了诸多不便。而物联网的发展,使无线连网设备总量大大增加,家     

数字化时代大学英语移动学习的探索与实践

现如今由于移动通讯设备和移动网络的便利,电脑桌前固定网络的数字化英语学习逐渐被移动英语学习所代替,高校大学生对手机等移动设备的娴熟使用为大学英语移动学习奠定了基础。本文通过分析大学英语移动学习存在的问题来探究数字化时代大学英语移动学习的有效途径。     

中小学基于智能移动终端的教学模式研究

在数字校园和移动互联网技术快速发展的环境下,智能终端移动学习颠覆了传统教学模式,并克服了传统教学的短板,将成为老少皆宜的学习方式,一方面培养了学习者自主学习的能力,另一方面发展了学习者的终身学习思想。分析目前中小学教学存在的问题,结合国内外的相关研究,提出数字校园内智能移动终端的教学模式,并分析其可行性。智能终端参与教学过程,旨在促进教育教学质量、提高教学效率并提供个性化教学,培养具有自主学习能力和创造力的综合素质优秀的学生。     

基于android平台的“大学计算机基础”课程APP设计实现

随着移动智能终端的普及和运营商网络能力的进一步提升,移动互联网正由互联网最初的只提供浏览的数据网络向商务、社交、生活、购物、娱乐和学习的应用网络转变。本文提出了基于android平台的"大学计算机基础"课程app的设计思想,以此拓展移动互联网技术在教学工作中的应用,推进创新教学方式,提高教学质量。     

移动智能终端系统在高职C语言教学平台中的应用研究

移动智能终端正在取代传统的PC平台成为移动互联网发展的强大动力并在市场上迅速渗透。高职学生难以忍受以教师为主导的课堂授课方式,偏爱主动学习而非被动学习。通过借助一种新的教学工具即移动智能终端系统,通过对学生进行教学实践研究,使得多媒体教学有新的突破,以期能够培养出真正为社会和企业需要的高技能性人才。就移动智能终端系统在高职C语言教学平台中的应用研究进行了介绍。     

基于Android平台移动学习系统的分析与设计

针对移动学习模式,基于Android智能终端和云计算技术,提出移动学习系统的总体架构,分析设计服务器和客户端的主要功能,采用Android API技术开发移动学习客户端。     

基于融合移动学习的大学英语教学新模式研究

近年来,科学技术发展迅速,被广泛的应用于各行各业中,移动设备是科学技术发展的集中体现,将移动设备应用到教育行业中来,促进了教学方法的创新,有助于提高教学效果。英语是大学阶段教学中的一门重要课程,为了提高学生的学习成绩,培养学生的自主学习能力,需要将移动学习作为大学英语教学的新模式,使英语学习方法更具灵活性和自主性,移动学习与大学英语教学的有机融合具有必要性。