“分段式”作文指导

相信我们都知道曹植七步成诗的故事,诗歌可以说是那个时代的作文,但即使在那个时代,天赋如曹植脱口而出、下笔成文者仍少之又少,名篇大作更多的是十年寒窗后的辛苦结晶。今天,诗歌变成了作文,文字数量、文章篇幅俱增,能即席成文的人尤难寻觅,学生作文能力的提高更不可能是一日之功,因此,我在教学实践中尝试了对学生进行分阶段指导     

从“像作文”和“不像作文”说起

有这样一个故事：某先生看了一位学生的作文后说：“好，有进步，这才像作文。”过了些时候，看到另一位学生的作文，某先生又说：“太棒了，已经不像是在写作文了。”有学生就问：“老师，‘像作文’好，还是‘不像作文’好？”     

从“像作文”和“不像作文”说起

有这样一个故事:某先生看了一位学生的作文后说“:好,有进步,这才像作文。”过了些时候,看到另一位学生的作文,某先生又说“:太棒了,已经不像是在写作文了。”有学生就问“:老师‘,像作文’好,还‘是不像作文’好?”先生道“:有的人原来写文章,东拉西扯,词不达意,颠三倒四,杂乱     

走出作文教学的模式化期待——从一次作文指导说起

《语文报》2004年第97期“中考版”第5版刊登了2004年湖北省武汉市的一篇题为《勒着青藤成长》的中考满分作文。文章记述“我”拨开被青藤勒着的黄瓜导致黄瓜坠地一事，并由此感悟到生活中的种种规矩、原则就是“青藤”，它们“不是我们追求自由的桎梏”，“让规矩和原则制约着、束缚着。不是自虐，而是善待自己”。该文真切的材料、求异的思维、思辩的语言使它有理由在中考中获得满分。     

从文学的“黔南现象”说起

黔南少数民族作者的民族题材的文学作品接二连三地在全国获奖。在经济、文化相对讲并不发达的黔南,为什么会出现这种“文学的黔南现象”?通过对荣获第三届全国少数民族题材戏剧剧本创作金奖水族历史剧《乌卡》创作实践的分析,提出少数民族地区作者的文学创作应发挥优势,植根于民族文化的深厚土壤中,创作出具有浓郁民族特色的、形式和内容完美统一的优秀文学作品来。     

浅议作文评价的“视角”——从“作文评价”案例的讨论说起

【主题描述】 作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点之一。“作文评价”又是作文教学的难中之难。之所以难,原因很多,其中最主要的原因有二：一是作文的主观性和作文评价的主观性造成的作文评价标准的多元化;二是语文选拔性考试中作文评价标准留给教师的空间有限。在我国二十世纪三四十年代,有的语文教师对“好作文”有自己的见解。     

作文指导中的构“式”与破“式”

至今,作文教学还是语文教学的“瓶颈”,费时多,近占语文教学时间的一半,收效微,写出较高水平作文的能有几人?在农村中学,一些语文教师自己动笔就少,常以“文无定法”搪塞作文指导(出一个文题,说几点要求;批改时勾三、五别字,一二错句,给一个等第,一篇作文的教学就这样完成了),提及作文教学的质量,又指责前人的教学不到位,学生作文水平低,再听其言辨其声,原来指导者也不清楚如何写。自古来,写文章是件大事,“文章千古秀”。“蓬莱文章建安骨”,历来受到文士的推崇,李杜欧苏不用说了,以文显名的不计其数。读书虽多而写不出文章的则被认为“两…     

“摆平”王威

当刘主任通知我，让我第二天接任4（3）班主任时，我惊慌失措赶紧推托，怎奈刘主任苦笑着说：“实话对你讲，这个班谁都不敢接，经领导班子决定就得你接……     

从作文命题说起

作文命题,无非是一些字句。字句有少有多,少则一个字词,多则一些材料。但不管少还是多,都离不开对字句意思的理解。用于作文命题的词语或概念,其含义大都不止于字面义,而是还有引申义,包括比喻义、联想义等。比如“必须跨过这道坎”,“坎”就可比喻为困难及挫折等。“跨”与“坎”又是动宾关系,则要考虑如何克服或解决。有的命题作文还加了一些材料,则多是解释或说明的文字,有助于对命题关键词的理解。     

“七步”式作文训练方法初探

第一步:准备每次作文训练之前,教师都应有计划地引导学生进行作文的准备工作。一是内容方面的准备。组织丰富多彩的社会实践活动,激发学生关注社会生活,热爱社会生活,投身社会实践,在现实生活中丰富学生的情感。指导学生写观察日记或读书笔记,引导学生从现实生活和阅读中获取作文素材。二是语言方面的准备。主要途径就是在阅读中积累语言,一方面积累语言材料,即词句;另一方面积累语言模型,建构基本的组句成段、连段成篇的形式。三是写法方面的准备。不同的文体,不同的表现方法我们可以在阅读教学中,结合单元训练目标进行单项训练,也可以结合…     

“作文先导式”教学初探

语文教学的首要任务是使学生完成口头语言向书面语言的转变，口头语言是学生在生活中潜移默化掌握的，儿童在入学时大多数能叙述一件完整的事情，并不是只能说一句话。这一时期，是孩子智力开发的最佳时期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于想像思维，正是口头语言向书面语言过渡的时期。根据儿童这一特点，我们以小学低段学生为研究对象，将“作文能力”作为语文教学的核心，推动语文教学的质量与效益，从而全面提高学生的语文整体素质。一、“作文先导式”教学的涵义“作文先导式教学”，是以“作文”为教学载体，以表达与交流为操作平…     

谈谈“模仿”式作文的指导

谈谈“模仿”式作文的指导东北轻合金加工厂教育处索玉兰小学阶段，由于学生们所学的知识有限，认识、理解问题的能力还不强，也不善于观察和积累，所以，刚开始学习写命题作文时会有一定的困难：许多学生眼瞪文题，口咬笔杆，绞尽脑汁就是不知从何写起。在这个阶段，让学...     

“摆平”王威

当刘主任通知我,让我第二天接任(43)班主任时,我惊慌失措赶紧推托,怎奈刘主任苦笑着说“:实话对你讲,这个班谁都不敢接,经领导班子决定就得你接……话已至此,我只能无话可说。对于管理班级,我是有些经验的。可为什么一听到(43)班竟惊骇至此呢?提一个人保准吓你一跳,那就是王威。王威在班上呼风唤雨,那帮男生被他操纵着,天不怕地不怕,两年多气跑了三任班主任。前任班主任王老师昨天训斥王威上自习课胡闹,王威一时气恼将教室前门的玻璃全部砸光,心力交瘁的王老师告到教务处,挂印封金……总之,谁接了这个班就等于自寻烦恼。果然不出我所料,第二…     

“主题式作文教学”初探

笔者在即将离开一个教了三年的班级时,收到了一封同学的信,惊讶不已。信作者是一个平常作文根本写不出几句话的小女孩,可此信语言之通顺、流畅,情意之真切远远超过她平常的水平。这种平时作文时不愿写、写不出或写不好,而在不为写作而进行书面表达时却表现出超常水平的现象在小学生中俯拾皆是,这是为什么?多年来,笔者百思不得其解。于是,细心研读有关书籍,终于悟出其原因:不为表达而表达出来的语言,不是根据教材或教师的要求硬生出来的,而是在一定因素的诱发下,自然生成的。它如汩汩甘泉,清纯、鲜活、充满生命力。让言语自然生成才是真正的…     

“生活式”作文教学初探

作文教学一直以来是小学语文教学中的薄弱环节,笔者从自身多年的教学经验出发,独创生活式的作文教学法。注重培养学生发现生活中美的能力,在生活中锻炼写作能力,学会写作,喜欢写作。     

英语“有指导作文”教学初探

在中学各个阶段,由易到难,由短到长地逐步培养学生的英语书面表达能力,是当前英语教学的一个新课题。作文是训练思维,培养想象力和文字组织能力最好的形式。而作文一般分为“自由作文”(Free Compo-sition)和“有指导作文”(Guided Compo-sition).“有指导作文”不同于“自由作文”,它的主要特点是:限定内容、限定字数、限定体     

“话题作文”的写作指导初探

“话题作文”是中学生经常遇到的作文形式．它广阔的写作范围,自由的写作空间,更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感并可选择自己能驾驭的表达方式行文．使学生真正做到我手写我心,我文写我心．充分张扬自己的个性和才能。但要写好“话题作文”也并非一件易事。由于“话题”只提供了一个写作的范围,而材料的遴选、题目的拟定、写作方法的运用,文章主题的确定等,     

从下跪现象说起

下跪,是中国传统文化的特征之一。百官上朝给君王下跪,晚辈给长辈下跪,这是礼仪。下跪的文化含义还有谢罪、求饶、感激、羞辱、惩罚等。今天,下跪作为礼仪已不多见,而代之以鞠躬、握手、拥抱等更文明的方式。但下跪的其他文化含义还在延续。请看以下几个场面。其一,某年中央电视台春晚的一个小品:“县长开着吉普车到边远山区体察民情,车子陷入烂泥中……山里老汉赶着车迎面而来,两车相遇,山里老汉以淳朴的智慧评说乡情、政事,甚是激昂。但当一听说被其‘嘲笑’的对方是县长时,立刻就要跪下去,被县长一把扶起。”这一跪一扶,不知会让多少人心…