行政公文学教学法的改革与实践

高校行政管理专业以培养行政管理人才为首要职能,而行政公文写作是行政管理人才至为重要的基本功。如何让学生掌握这一基本功,是高校行政公文学教学法改革与实践必须考虑的基本问题之一。文章以高校行政公文学课程为依托,探讨其教学法改革的方向与实践方略。     

论行政案例在公文写作教学中的应用

公文是行政管理的工具,与行政管理活动同步产生、运行。在公文写作教学中引入行政案例有利于传授公文写作涉及的党政工作相关知识,有利于培养学生的逻辑构思能力和求实精神,对提高公文写作教学质量具有重要意义。在公文写作教学中引入的行政案例可以包括公共行政案例和一般行政案例。案例要求真实、客观、针对性、可读性强,通过精心搜集和选取案例为达到案例教学预期目标提供保障。     

浅议公文写作的教学技巧

教师如何突破公文写作教学的难点，本文结合教学实践得出以下结论：一是教师要了解学生实际，选择针对性的教学方法；二是加大学生的实践力度，提高他们的写作水平，为此要求他们到单位去实习，真实感受公文写作的应用情景；三是从多方面认识公文写作的重要性。     

试论行政公文教学难点的突破

行政公文是应用写作教学的一个重要组成部分,但由于行政公文理论色彩强,内容枯燥及学生的实际工作阅历与社会认知不够等原因,造成行政公文教学中有诸多难点。本文从理论和实践相结合的角度,对行政公文教学中的一些难点进行了相关探讨。     

当前高校行政公文写作的规范化问题探析

目前高校的行政公文写作存在着不同程度的不规范现象,影响了高校的公文质量和管理效率。先简要分析高校行政公文写作规范化的重要性和必要性,然后结合实例着重分析了当前高校行政公文写作规范化存在的主要问题及其原因,最后提出公文写作规范化的对策。     

高职应用文写作教材中行政公文编排的科学性探析

现行的高职应用文写作教材中行政公文的编排大多结构雷同,教学案例缺乏规范性与实用性,写作训练不足,设计不科学。只有敢于打破传统编排体例,精心挑选例文,科学安排写作训练,才能达到保证公文教学质量,提高学生公文写作水平的目的。     

情景教学在写作教学中的运用

<正>情景教学法是一种富有感染力的教学方法,将情景教学法用到初中写作教学中去,能有效增强写作教学的趣味性,提高教学效率。因此,在新课改不断推进的情况下,初中语文写作情景教学也受到一些教师的广泛关注。笔者结合初中写作教学的特点,就情景教学在初中写作教学中的运用进行了分析探讨。写作教学是培养学生的语用能力和写作能力的重要途径,也是初中语文教学的重点和难点。情景教学法不仅在情景创设上具有显著作用,而且能有效激发学     

试析应用文写作教学中情景教学法的运用与意义

具备较强的写作能力是学习应用文写作的最终目的。为此,在教学中采用一种好的教学法,可大大提高应用文写作的教学质量,从而使学生具备扎实的写作功底。情景教学法正是用一种科学性与艺术性相结合的形式来完成这一教学目的的。从情景教学法在教学中的运用及意义来阐明情景教学法是应用文写作教学中的一种行之有效的方法。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

初中阶段的写作训练贯穿于语文课堂的始终,而作为主要教学手段的情景教学法使学生与教师之间的沟通更为密切,能够在不同的心理作用下产生共鸣,因此情景教学法在提高语文写作教学中发挥了关键作用。本文针对当前初中语文写作情景教学法的运用问题展开分析,指出其存在的弊端并加以改善。     

情景教学法在初中语文写作教学中的有效应用

情景教学法概述 情景教学法是现代中学教育模式中比较常见的方法之一,尤其在语文写作的教学中应用十分广泛,且卓有成效.此种方法是通过教师为学生设置出相应的场景,充分激发学生的情感投入,从而使学生感触更深的一种有效教育模式.情景教学法可以使学生更好地融入相应的情景之中,创造良好的写作氛围,获得生动深刻的感触,从而极大程度激发学生的学习热情,对写作文章的内涵有着很大的提升作用.要写出优美的文章,需要学生在情景中的身临其境之感,而且每位学生对于情景的感悟是不同的,所以写出的文章会根据不同学生的心得体会而更具情感,内容更加丰富.情景教学法一改传统写作教学单调乏味的模式,更好地使学生开阔眼界,在文章中表达自己的真情实感,从而更容易引发共鸣,提升文章的写作质量.     

情景教学在初中写作教学中的运用

<正>情景教学法是通过良好写作情景的创设,使学生产生情感共鸣,从而自然地进行写作的一种方法,可有效消除现阶段初中生作文中"假、大、空"的不良现象。初中写作教学有利于提高学生的人文素养和语言表达能力,在各类考试中所占比重较大,是初中语文教学的重点,情景教学法的提出与应用,为初中写作教学注入了无限的生命力。那么,在写作教学中该如何运用情景教学呢?     

谈行政公文写作存在的不规范问题

行政公文是行政机关实施管理的重要手段,对行政管理极其重要,可是当前行政公文写作的状况不容乐观,仍然存在许多不规范的现象,严重影响了公文的权威性、严肃性,给管理工作也带来许多不便.本文主要通过分析作为行政公文两个大的方面存在的不规范问题,提出了一些看法及相应的注意事项,同时对如何规范行政公文写作,也提出了一些个人的观点.     

案例教学法与应用型课程教学——以《公文写作》课程为例

案例教学法是教师利用实践案例,来指导学生发现和解决问题,激发学生兴趣,培养基本技能的一种教学方法,比较适合于应用型课程的教学。在《公文写作》课程的教学中,教师根据公文写作实践中遇到的典型案例,再现现实的工作场景,提出问题,然后与学生共同探讨解决方法,并在教师引导下提出解决方案,之后与写作训练相结合,能够有效的提高学生地写作能力。     

横向并进模式：行政公文写作快速入门教改探微

传统公文写作教学模式一般对每个文种采用定义、例文、格式、作业＂四大块＂教学模式,不仅费时、低效,而且影响到学生学习积极性。为使学生能够在较短时间内掌握如何思考、怎样结构的技巧,从而快速成文,必须通过分析建构公文写作思维模型,运用写作传播理论,从例文呈现出发,由具体到抽象,对行政公文横向并进讲解。     

情景模拟教学法在应用写作教学中的运用

应用文写作是一门实践性、应用性很强的课程,在教学过程中选择有效的教学方法非常重要。将情景模拟教学法运用在应用写作课教学中,能够使学生理论联系实际,更深地理解应用写作理论知识,提高应用文写作水平,培养综合素质。本文阐述了情景模拟教学法的内涵、作用,并以教学实例探讨情景模拟法在应用写作课教学中的运用。     

情景模拟教学法在应用写作教学中的运用

应用文写作是一门实践性、应用性很强的课程,在教学过程中选择有效的教学方法非常重要。将情景模拟教学法运用在应用写作课教学中,能够使学生理论联系实际,更深地理解应用写作理论知识,提高应用文写作水平,培养综合素质。本文阐述了情景模拟教学法的内涵、作用,并以教学实例探讨情景模拟法在应用写作课教学中的运用。     

情景模拟在经济应用写作教学中的运用

在应用写作教学中运用情景模拟教学法，改变了灌输式的传统教学方法，以生动形象的情景设置引导学生进行思考与写作，不仅可激发学生学习写作的兴趣，而且可培养学生思维的敏感性、灵活性、综合性和创造性，进而可提高学生写作的能力。     

呼唤“乐学模式”——公文写作教学改革探微

八十年代以来,各地各类院校的秘书专业和其他相关专业相继开设了公文写作课。公文写作学科建设从无到有迅速发展起来。公文写作理论研究也逐渐由浅入深,由分散到系统,取得了各喜成绩。然而纵观四十多年来的公文写作教学实践,情况却并不令人满意。教学中,教师从文种到格式、从例文分析到临摹练习,方法刻板、内容单一。学生学之乏味、单调,认为公文写作无非照猫画虎、依葫芦刻瓢者;以为公文写作无理论深度和技巧可言者不在少数。面对如此现状不能不令人担忧;一则不利于教学效果的提高,二则当前所强调的行政工作改革又与高校公文写作教学质量的高低优劣不无关系。因此,公文写作教学的明显滞后客观上要求广大教学     

情景教学法在应用写作教学中的运用

应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情景教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情景教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方位的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

随着新课改的不断深入,初中语文写作教学对于学生写作能力的培养更为重视。教师在教学过程中,应注意结合情景教学法培养学生的写作能力,提高学生写作兴趣,不断充实学生的知识储备。本文通过研究初中语文写作教学存在的问题,结合实际情况提出情景教学在初中语文写作教学中的应用策略,以供教学参考。