中学生个性化阅读能力的培养

阅读是复杂的心智活动。首先是由眼睛对文字符号的感知,然后把信息传入大脑,进行复杂的分析综合活动。它包括感知、记忆、思维、想像,还有兴趣、情感、意志等多种心理活动。阅读又是读者与作者、作品的对话过程,它以读者和作者的知识、思想情感的撞击为特征。作者通过自己对生活和人生的体验,将社会现实熔铸成作品,同时也把自己的观念、意识、情感注入作品中。读者通过自己的解读,深入到作者所创造的世界,并把自己已有的经验融注到作品中,认识作者眼中的世界,体验作者的思想情感,与作者进行心灵交往,洞见作者的人品、性格和爱好等,从而获取…     

谈谈中学生个性化阅读能力的培养

时下，中学生对阅读越来越不感兴趣。造成学生不喜欢读书的原因是多方面的，学生不会读书，不能从作品中获得情感愉悦是主要原因。要让学生爱上读书．关键要培养学生个性化阅读的能力。     

阅读因个性的张扬而美丽——浅谈初中生个性化阅读能力的培养

我们认为,个性化阅读就是指在一定的阶段内,因个性发展的需要,根据学生各自不同的特点,使他们形成适合自身情况的阅读风格,并逐渐养成富有个性的、自觉的、健康的阅读行为习惯.本文主要探讨了在教学中如何培养学生个性化阅读的能力问题.     

中学生阅读能力培养浅谈

阅读是一个复杂的心理活动过程,以认读文字形式开始进入到思想内容的理解,在阅读教学中,要有计划、有目的地锻炼学生的理解能力,培养学生对语言的感觉能力,训练学生的思维能力,增强他们对文学作品的鉴赏能力,长此以往,学生阅读能力增强了,知识储存变得丰富了,学习效率也就提高了。     

浅谈个性化阅读能力的培养

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行动,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"新课标下的阅读教学要让学生主动与文章作者形成对话、交流的关系,以引起共鸣,从而达到阅读活动真正的目的。那么,语文老师在教学中如何对学生进行个性化阅读能力的培养呢?     

中学生阅读能力培养浅谈

阅读是一个复杂的心理活动过程,以认读文字形式开始进入到思想内容的理解,在阅读教学中,要有计划、有目的地锻炼学生的理解能力,培养学生对语言的感觉能力,训练学生的思维能力,增强他们对文学作品的鉴赏能力,长此以往,学生阅读能力增强了,知识储存变得丰富了,学习效率也就提高了。     

农村中学生个性化阅读能力培养的思考

中学语文阅读能力折射出学生的语文基础、文字信息分析能力。教师要对学生的阅读能力引起足够重视,培养学生的个性化阅读能力。     

浅谈中学生阅读能力的培养

<正>阅读能力是一种智力技能,是一种极其重要的能力。与听、说、写三者比较,更显其独特之处。笔者从教二十几年来,认为要从以下几个方面去培养学生的阅读能力。一、努力培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。教师在平时教学中要结合课文,培养学生的拓展延伸能力。如教完课文《皇帝的新装》,我及时向学生推荐相关的课外读物,有《安徒生童话和故事选》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《她是一个废物》《小克劳斯和大克劳斯》等,提高     

浅谈中学生阅读能力的培养

阅读能力是一种十分重要的能力。学生对各科知识的学习都离不开阅读,苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。”培养学生阅读能力应做到以下几点: 一、培养学生阅读兴趣,让学生由“要我读”到“我要读”。     

浅谈中学生阅读能力的培养

在现代社会 ,一个人不管从事什么工作 ,都需要不断获取新的信息 ,掌握新知识 ,这最主要的途径就是阅读。阅读能力成了现代人不可或缺的能力。有了阅读能力 ,现代人才能自我学习、自我更新、自我发展。因此 ,培养学生的阅读能力应成为语文教学的重心之一。那么 ,如何培养学生的阅读能力呢 ?下面谈谈我在这方面的几点体会。还给学生鉴赏文章的权利。 阅读的过程不仅仅是吸收的过程 ,而且是调动已有的知识和能力去感知、理解、鉴赏及创造的过程。在分析文章时 ,教师不能先入为主 ,用自己的思维代替学生的思维 ,而应充分肯定学生在阅读过程中的…     

浅谈中学生阅读能力的培养

<正>一提到逻辑思维能力,人们往往把它与理科的数、理、化结合到一起。殊不知在文科教学中逻辑思维能力在阅读教学中也起着举足轻重的作用……【关键词】阅读理解逻辑思维概念判断推理【现状分析】纵观英语考试,学生普遍存在阅读理解题失分严重的现象,而阅读题中尤以逻辑题丢分最多,……【对策研究】     

阅读因个性的张扬而美丽——浅谈初中生个性化阅读能力的培养策略

新课改发展背景下,为了将自主与合作还有探究的教学理念融入其中,初中语文阅读教学里能够将个性化阅读教学融入其中,通过这样的方式展现出学生自身的主体地位和发展上的主观能动性,通过这样的方式培养好学生自身的语文核心素养。基于此文章主要针对语文个性化阅读教学的相关策略进行分析和总结。     

浅谈中学生阅读能力的培养

培养中学生的阅读能力是当今时代赋予中学语文教学的重任,也是语文教学实施素质教育的有效举措之一。要培养中学生的阅读能力,教师就要引导学生养成良好的阅读习惯,巧妙地安排阅读环节,指导学生正确的阅读方法,从而提高学生的语言素质、语言能力、思维经验和审美情趣,并养成一种良好的阅读行为。     

浅谈中学生阅读能力的培养

培养阅读能力在英语学习中占有重要的地位,考试中阅读理解题所占分值高、比重大、题材广泛多样,所以培养阅读能力,掌握解题技巧是英语教学的重要环节。一、抓材料,打基础,把阅读能力的培养贯穿于课堂教学的全过程1.学生自读以小组为单位,负责到人(一组4-5人)(1)让学生浏览全文,     

浅谈中学生阅读能力的培养

阅读是人们获取知识的一条重要途径,培养中学生的阅读能力,将对其整个中学阶段学好各科知识产生极大的影响。     

浅谈中学生阅读能力的培养

《语文课程标准》强调:“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力。”阅读是一个心理过程,也是一种思维活动。阅读能力的培养,可以说就是对思维能力与思维习惯的培养。优秀的思维品质,应该是严密又灵活的,能促进多维能力的协调发展。阅读对人一生发展的重要性不言而喻。从屈原的《天问》中,我们能领悟上下求索的精神;从《登幽州台歌》中,我们能品尝到永恒的孤独感;从《茅屋为秋风所破歌》中,我们能感受到古人忧国忧民的爱国情怀……通过阅读,学生方能超越时…