对外汉语汉字教学中存在的问题和对策

汉字始终是对外汉语学习中的重难点,而汉字教学对外国留学生学好汉字也起着至关重要的作用。近二十年来,对外汉语界在汉字教学中探索出了许多新的模式和方法。文章从汉字本体、汉语学习者、教学方法三方面进行分析,总结了对外汉语汉字教学中的不足,并提出方法和建议。     

跨文化视角下的对外汉字教学方法初探

在对外汉语教学中,汉字教学一直是难点,但是汉字又是学习者学习汉语、学习中华文化的有效途径,学习者对汉字的掌握程度也影响了汉语学习者听、说、读等其他技能的提高。学习者大多来自不同的文化背景,在学习汉字的过程中,他们面临很多跨文化问题。本文从跨文化视角出发,分析对外汉语汉字教学的现状及意义,并针对跨文化背景下汉语学习者汉字学习的难点,提出相应的对外汉语汉字教学方法。     

近五年对外汉字教学综述

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。随着对外汉语教学这一学科的不断发展,汉字教学的研究也在不断深入。然而汉字一直是对外汉语教学的瓶颈,汉字难学在很大程度上是汉字难写、难记造成的。对外汉字教学作为对外汉语教学的重要组成部分,近年来受到越来越多的语言学家的关注。本文从教学模式、教学方法、教材编写、信息技术的运用几个方面总结近五年来的对外汉字教学成果,并在此基础上提出自己的想法。     

浅谈对外汉语教学中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学中的一个难点和重点,但相当一段时间内都没有得到汉语学习者和研究者的重视,结果造成汉语学习者听、说、读、写能力的极度不平衡。随着对外汉语教学的蓬勃发展,汉字教学应该得到应有的重视和发展。特别是应通过分析造成外国学生学写汉字难的原因,从中能找到改善汉字教学的一些途径。     

对外汉语教学之汉字教学新论——对英美学习者的汉字教学

一、引言 从20世纪50年代至今,对外汉语教学在实践和理论建设方面取得了丰富的经验和丰硕的成果,但对外汉语教学之汉字教学一直是教学中的难点,尤其是对英美学习者的汉字教学.英美学习者的母语是字母文字,而汉语是笔画文字,两种文字外观的截然不同,使得英美学习者的入门学习就很困难.     

对外汉语教学中的汉字教学探讨

汉字教学一直以来是我国对外汉语教学的难点,它独有字形、字意、发音特点,直接增加了各国留学生学习汉语的难度,感觉学习汉语很枯燥、乏味。如果能运用汉字本身的规律,形象、生动、逻辑地进行教学,掌握好的方法,可以有效激发学习者的学习兴趣,提高汉字教学的效果。     

论对外汉字教学理据

汉字教学一直是对外汉语教学的重点也是难点,汉字掌握的多少直接影响留学生汉语水平提升的快慢。如何突破汉字"难写、难记、难认"这一瓶颈,关键是找出汉字造字的规律,结合有效的教学方法,就能使汉字学习起到事半功倍的效果。本文根据汉字自身的构字特点以及第二语言学习者的特殊性,提出对外汉字教学的多维度理据,分别为溯源理据,构型理据和文化理据,以期对对外汉字教学有所帮助。     

以口语为主的对外汉语教学初级阶段的语法教学

引言 我们这里所说的"以口语为主的对外汉语教学",不是指为辅助综合汉语教学而设置的卫星课程口语课,而是指以培养学习者口头运用汉语的能力为主要目标的独立而综合的对外汉语教学.不同于作为综合汉语的卫星课程的口语课,这种课型没有综合汉语课为其作语法、汉字等方面的基础语言知识准备,讲授者虽以培养学习者的口头表达能力为主,但也必须教授汉字和语言规则.     

对外汉语汉字教学技巧刍议

汉字是对外汉语教学最显著的特征,对于习惯使用单一线性排列的拼音文字学习者来说,汉字存在着难认、难写、难记。再加上对汉字教学重视不足,长期以往,汉字成为大多数学习者学习汉语的主要瓶颈。     

浅析对外汉字教学

随着汉语地位的提高,更多的人开始学习汉语,汉字传承着中华五千年的文明,本身又有着独特特点,对外汉字教学成了重点难点。本文首先介绍了对外汉字教学与对外汉语教学的关系,进而分析了汉字的特点,最后根据学习者知识背景的不同将他们分为＂汉字圈＂和＂非汉字圈＂学生,分别分析了在汉字学习中的难点,并提出了教学方法及教学中应注意的问题,希望对对外汉字教学有所帮助。     

浅谈对外汉语教学中的汉字教学

本文作者通过几年的对外汉语教学实践,总结出两种适合对外汉语汉字教学的教学方法,分别是汉字笔画教学和汉字联想记忆法的教学。让学生在汉语学习中利用汉语汉字的规律,发挥学生的自主能动性,提高汉语汉字学习的效果,更好的完成汉语作为第二语言的习得。     

现代汉字构形法在对外汉语汉字教学中的应用策略——对英美学习者的汉字教学

从现代汉字构形法入手，以格式塔心理学理论与认知心理学理论为理据。提出了现代汉字构形法在对外汉语汉字教学中的应用策略，即从汉英文字构形法的共性开展教学：汉语文字的笔画与英语文字的字母对应教学，汉语文字的部件与英语文字的词根对应教学，汉语文字的整字与英语文字的单词对应教学。这样的教学策略．有利于减少英美学习者对汉字的陌生感，降低学习者的学习难度，提高学习者的学习兴趣，使对外汉语汉字教学取得良好的效果。     

关于对外汉字教学课程的理论思考与实践探索

对外汉字教学课程是高校对外汉语专业本科生的选修课,在对外汉语教学中占有重要的地位。课程依托于汉字本体理论、教育学、心理学进行整体建构,包括汉字本体的学习以及教学法的学习。教学中要结合汉字和学习者的特点,确立正确的课程内容,把汉字理论与汉字教学有机结合起来,并应用于实践,提高教学质量和教学水平。     

对外汉语教学中以“形声字”为基础的汉字教学

对外汉语教学当中,汉字教学长期以来都是一个难度指数极高,令对外汉语教师和留学生头疼不已的教学与学习环节。教师难教、学生难学的现实无时不在提醒着我们,对外汉语教学中的汉字教学亟须一种化难为易的教学方法。本文受许慎"六书说"的影响,尝试以"形声字"为基础对汉字归纳整理,将形声字与对外汉语中的汉字教学结合起来,从形声字的数目、意义、结构等方面来论证以"形声字"为基础来进行汉字教学的简便性和有效性,以期能拓宽对外汉语教学中的汉字教学的思路,能对对外汉语教学的语言学理论有所补充和进一步完善。     

何以“字”强不息

在对外汉语教学中,汉字是其重要组成部分,所以了解认识并学习汉字是学习对外汉语的重要课题,掌握汉字的程度直接关系到学习者汉语水平的高低。使对外汉语学生了解汉字,爱上这独特瑰宝,推开对外汉语教学之门,为对外汉语教学尽绵薄之力。     

谈对非汉字圈学生的汉字教学

因汉字难认、难写、难记,长期以来一直是外国留学生特别是非汉字圈学生学习汉语的一大难题。其申汉字难是一方面的原因,但更重要的原因恐怕还是对汉字教学重视不够,汉字的教学方法有问题。因此,在综合权衡各学者研究的基础上,就对外汉语教学初级阶段对非汉字圈学生的汉字教学进行探讨,主要得出如下结论：实行语文分开;坚持字本位原则;以传统的字源学为主,也允许用所谓“俗文字学”帮助学习者记忆现代汉字。     

对外汉语教学中的形声字教学初探

形声字是汉字的主要结构模式。本文在吸收和借鉴前人研究成果的基础上,探讨了对外汉语形声字教学的原则,分析了对外汉语形声字的教学方法,力图探寻形声字的教学规律,为对外汉语形声字的教学提供借鉴。     

对外汉字教学现状及对策探析

对外汉字教学一直以来是对外汉语教学的瓶颈,本文在分析对外汉字教学现状的基础上提出相应解决策略,从完善汉字教学理论体系、规范教材编写、教学方法多样化等方面探讨分析汉字教学策略。     

浅谈文字学知识在对外汉语教学中的运用

在对外汉语教学中,汉字教学始终是教学中的基础,也是难点。通过分析汉字形体来阐述文字学知识在对外汉语汉字教学中的运用以及汉字中蕴含的中国传统文化,可以增加对外汉语教学的文化氛围,不失为解决这一难题的好方法。     

《三字经》《千字文》作为对外汉字教学教材的设想

随着对外汉语教学热潮的掀起,作为中国传统文化载体的汉字,当然是对外汉语教学重要的一个环节。然而汉字难写、难识、难记的现状一直成为困扰学习者和对外汉语教师的一个大问题。如何扫除这一障碍,让汉字学起来更轻松有趣,同时又能让汉字课程承载和传达给学生更多的信息量?本文从语文分体教学法的角度,提出用蒙学读物《三字经》《千字文》作为对外汉语汉字教学的教材。作者提出了将汉字,以及汉字承载的文化信息结合起来教学的方法和构想。