积极探索重创新 给力“国培”求实效

2010年,陕西师范大学共承担“国培计划”3个示范性项目的子项目和中西部项目陕西、山西、青海、新疆、西藏等省区的26个子项目,共培训来自全国15个省区的2600多名学员。同时,作为陕西省“国培计划”一中西部项目执行办公室,认真做好我省“国培”项目实施的组织协调工作。我校按照“示范引领、雪中送炭、促进改革”的“国培”宗旨,精心组织,努力创新,较好地完成了“国培计划”的各项任务,发挥了部属师范大学服务基础教育的作用。     

高中数学骨干教师专业发展情况调查研究——来自国培计划（2011）中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班的报告

一、研究背景 教育部、财政部于2010年开始实施的“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措．“国培计划”项目实行招投标机制,2010年全国共有25所院校中标承担“国培计划（2010）中小学骨干教师研修项目”任务。     

“国培计划”：基于政策理解与专业实践的行动策略

对中国的中小学教师尤其是中西部的农村教师而言,“国培计划”无疑是“一道精美的成长大餐”,也是国家史无前例地高度重视中小学教师培训的体现。但是,如何确保“国培计划”的质量,使“国培计划”能真正地实现它预设的目标和期待的作用？这是每个“国培计划”项目承办机构和每个“国培计划”的参与者必须认真对待的严肃课题。要高质量地实施“国培计划”项目,必须自始至终把握好两个方面,一是准确理解和把握“国培计划”的政策意义和内涵,二是专业化地规划“国培计划”项目实施过程的每一个环节和细节,确保培训的科学性、针对性、有效性,真正使“国培计划”能体现“国家级”培训水平。     

高中数学骨干教师专业发展情况调查研究——中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班的报告

一、研究背景 教育部、财政部于2010年开始实施的“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措．“国培计划”实行招投标机制,2010年,全国共有25所院校中标承担“国培计划（2010年）——中小学骨干教师研修项目”任务,人大附中是其中唯一的中学单位．     

数字

5．5亿 教育部、财政部3月31日在河南郑州召开2010“国培计划”总结交流工作会。按照教育部、财政部的部署,2010年“国培计划”中央财政投入5．5亿元,组织实施“示范性项目”和“中西部项目”对全国中小学骨干教师和中西部省区农村教师进行专项培训。     

胡礼仁

<正>胡礼仁,男,1961年生,湖北省特级教师,华中科技大学附属中学高中语文教师,全国素质教育模范教师,首届全国中学语文学术先锋人物,全国教科研先进个人,首批国家级骨干教师,湖北省教科研百佳个人,荆州市专业技术拔尖人才,享受市政府津贴专家,兼任全国中语会教改研究中心理事、湖北省作文教学研究会副秘书长、武汉市中语会理事、东湖开发区中语会学术委员会主任,系华中师范大学"国培计划"特聘教师。     

开班典礼

2010年10月30日,“国培计划（2010）——培训团队研修项目东北师范大学小学数学班”、“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目东北师范大学初中物理班”、“国培计划（2010）——吉林省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目东北师范大学班”举行了开班典礼。教育部师范司培训处处长唐京伟、吉林省教育厅副厅长孙鹤娟、副校长刘益春等出席了开班典礼。来自全国各地的近400名学员参加了开班典礼。开班典礼由东北师范大学远程与继续学院院长于伟主持。     

首届“好作文杯”全国中小学生好作文征文大赛通知

首届“好作文杯”全国中小学生作文大赛,将依托全国小语会、全国中语会、中国语文报刊协会、陕西师范大学出版总社、创新写作教学研究中心以及雄厚的教师队伍,由陕西师范大学出版总社新作文出版分社、《中学语文教学参考》杂志社组织承办。具体事宜通知如下：     

“国培计划（2011）”——中小学教师示范性集中培训项目评审会议在北京召开

根据《教育部、财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》的总体部署,为遴选和充分利用全国优质培训资源,做好“国培计划（2011）”一示范性集中培训项目实施工作,6月29日,“国培计划（2011）”-中小学教师示范性集中培训项目评审工作会议在京举行。北京师范大学、华东师范大学、北京大学、     

陕西省农村青年骨干教师“国培计划”实施管窥--以商洛学院2012年初中数学学科教师培训为例

对商洛学院承担的陕西省农村青年骨干教师“国培计划”（2012初中数学学科）项目基本情况、实施过程及研修效果进行调查研究,指出了存在问题,总结了培训工作中取得的经验。     

当“国培”插上远程培训的翅膀： “国培计划”远程培训的目的、意义及成效——专访“国培计划”远程培训项目执行办公室主任王珠珠

作为“国培计划”的重要组成部分,远程培训在此次“国培计划”中发挥了哪些作用？各远程培训项目是如何组织运作的？培训的实际效果如何？正在进行的“中西部农村中小学教师远程培训”项目又有哪些新的特点？带着这些问题,记者采访了“国培计划”远程培训项目执行办公室主任、中央电化教育馆副馆长王珠珠。     

在2012年“国培计划”项目管理高级研修班上的讲话

2012年6月1日至3日,“国培计划”项目管理高级研修班在国家教育行政学院成功举办。参加本次研修的学员包括各省教育行政部门负责师资工作的处长、“国培计划”省级项目办负责同志,以及具备“国培计划”示范性集中培训项目和远程培训项目培训资质的机构负责同志,共200余人。会上,教育部教师工作司副司长葛振江作了重要讲话,为贯彻讲话精神,促进“国培计划”项目有效落实,本期刊发讲话全文。     

营造北大特色研修文化 促进教师专业发展

“国培计划”是加强教师队伍建设的重大举措,参与“国培计划”,服务基础教育,促进教师专业发展,北京大学责无旁贷。2010年,北大积极参与“国培计划”,承担示范性项目骨干教师研修和培训团队研修2个子项目的培训任务,全国32个省、市、自治区的370名骨干教师到北大研修。同时,北京大学还承担了中西部项目10个省的远程培训任务,培训9万余名中西部农村地区语文、数学学科教师。下面,从以下几个方面汇报我们的培训情况和主要特色。     

陕西省学前教育研究会2015年会成功召开

<正>12月18日,陕西省学前教育研究会学术交流研讨暨2015年会在西安电子科技大学召开。陕西省400多名一线教师和园长参加会议。陕西学前师范学院副校长文明、学前教育系主任何善平等教师及在该校参加"国培计划(2015)"乡村幼儿园优秀青年教师专项技能培训项目(环境创设)的39名学员参加会议。学前教育系六名同学为会议提供了志愿者服务。     

中小学教师“国培计划”项目评估的框架

当前,教师培训普遍存在着针对性不强、内容泛化、方式单一、质量评估薄弱等问题,因此,迫切需要对“国培计划”项目开展专业评估。 实施“国培计划”项目评估,需要构建一个基本框架,对“国培计划”项目实施全面系统的评估,从而有力保障“国培计划”项目实施效果,构建教师培训的评估、诊断、改进、提升一体化机制,帮助不同培训主体更新培训理念,创新培训方式,增强培训能力,帮助教师培育反思精神,深层次促进教师专业发展,为提高教育质量奠定核心基础。     

全力以赴奉献具有北外特色的国家级培训

2010年,北京外国语大学承办了“国培计划－示范性培训项目”五个子项目的培训任务,培训来自全国26个省区总计417名中小学英语骨干教师。同时,我校还承担了“国培计划”一中西部项目广西英语教师培训任务,采取在北京和当地集中面授的方式,完成共计1万余名教师的培训工作。     

研究培训需求科学设计项目——重庆市五条举措夯实2011年“国培计划”项目工作基础

在全面总结2010年“国培计划”实施经验,精心提炼项目成果,跟踪调研实施成效基础上,为做好2011年“国培计划”工作,今年3月份以来,重庆市围绕“深刻理解‘国培计划’、深度分析重庆市情、深入研究培训需求”,以问卷调查、调研走访、座谈访谈、专家论证等形式,扎实开展2011年“国培计划”项目前期调研,为统筹规划、科学设计今...     

“国培计划（2011）”——吉林省农村骨干教师培训项目培训需求调研报告

为了更好地总结经验,把握“国培计划”项目的培训需求,做好本年度的项目实施工作,吉林省教育厅委托吉林省“国培计划”项目执行办公室对全省10个市（州）教育学院、64所县（市／区）教师进修学校的教师培训工作负责人进行了2011年度“国培计划”培训需求调查,发放问卷74份,回收问卷71份,回收率达96％。     

关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知

西安、汉中、安康、商洛、延安市教育局： 根据教育部办公厅《关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知》（教师厅函[2010]7号）精神,省教育厅决定在今年暑期组织实施“国培计划2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”《简称“国培计划——农远培训项目”）。现将实施工作有关事宜通知如下：     

农村中小学英语教师岗位培训需求分析中的几个问题

需求分析是教师培训项目中课程设置的必要步骤。通过对湖北某高校承担的“国培计划”农村中小学英语教师置换脱产研修项目中的受训教师的需求分析,文章深入探讨了需求分析的概念、需求分析的方法,以及“国培计划”是否为在职培训等三个问题。