新形势下对少数民族预科学生教育管理目标的新思考

少数民族预科教育是我国民族高等教育中的重要组成部分,有着特殊的意义。根据少数民族预科教育的特殊性,我们对少数民族预科学生的教育和管理目标应有正确认识并进行准确定位,为少数民族地区培养更多的高素质人才奠定基础。     

少数民族预科学生思想政治教育工作的特殊性及对策探讨

少数民族预科学生作为高校大学生群体中的特殊群体,其价值观念、行为方式、思想状况等有其特殊表现。在新形势下,如何从少数民族预科学生特殊性出发,探索出思想政治教育工作行之有效的教育管理方法,以增强工作的实效性和时效性,是高校德育工作者面临的时代课题。以阿坝师范高等专科学校少数民族预科部教育管理工作为例,试图对少数民族预科学生思想政治教育工作的重要性、特殊性进行分析并提出相应对策。     

基于社交可视化的高校民族预科;学生管理评价系统研究

少数民族预科教育由于生源地域差异性和特殊性,学生管理更需要摆脱传统信息化系统束缚。运用可视化技术融合社交网络,分析少数民族预科学生管理工作的特征,根据本体语义规则建立模型,提取数据后利用自动推理机制生成可视化图形,从而为制定少数民族预科学生管理决策方案提供依据与支持。     

提高民族预科教学质量 输送民族优秀大学生

高等学校的少数民族预科教育(简称民族预科教育)是高等教育体系的重要组成部分。与其他形式的教育层次相比,民族预科教育学制较短、学生全部是少数民族、学生中学阶段的知识基础相对薄弱、学生都要面临选择大学专业。在教育实践中,西北第二民族学院从民族预科教育的实际出发,坚持以预科生发展为本,夯实知识基础,培养预科生的自信心,引导他们走向成功。高等学校的少数民族预科教育是国家为了加快少数民族地区人才培养而采取的特殊政策措施。是对参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生,实施高等学校本、专科(高…     

例谈少数民族预科教学的管理问题

正少数民族预科学制短,民族成分多,与本科教学有明显的特殊性。在预科教育政策实施的几十年间,为国家培养了大量少数民族人才,但同时教学管理上也凸显一些问题,如学生两极化程度明显、教育创新难以推行、教学班级规模过大、缺乏教学管理自主权等等。文章探讨了以上问题,并建议高校健全预科教学管理体制,增加教师编制,完善教师职称评定制度,采取分层教学,国家应提倡预科教育改革等。     

云南省民族预科英语语音教学理论与实践

一、少数民族预科英语语音教学理论的探索１、云南少数民族预科学生英语教学的基本特点民族预科是大学教育的一个特殊教学层次。云南少数民族预科学生大多来自边远的山区和高寒贫穷地区,民族种类众多,学生的外语基础与内地相差很大。大部分民族学生缺乏必要的训练,不理...     

少数民族预科生培养模式研究——以西昌学院为例

少数民族预科生是特殊的大学生,少数民族预科生的培养有其特殊性.研究少数民族预科生培养模式,科学地确定培养目标、课程设置、教学方法和素质教育计划是预科教育的根本任务.     

宁夏高校民族预科新疆班学生心理问题研究及对策

民族预科教育是党和国家为大力培养少数民族学生而提供的特殊的教育层次.向高校输送基础知识扎实、人格健全的回、满、蒙、维吾尔、羌、土家族等不同少数民族预科大学生是民族预科教育的基本目标,我们民族预科教育工作者除了要做好科学知识的教育工作外,还要做好不同少数民族学生的思想政治工作,提高他们的综合素质.这就需要我们针对不同民族学生的不同特点充分研究、做好准备,从心理、学业等多方面培养少数民族人才.     

简讯

加强民族预科教育为少数民族培养更多的高级人才民族班是国家利用普通高校在教学、师资、设备等方面的教育资源,专门招收少数民族学生,为少数民族地区培养高级人才的一种特殊的教育形式;民族预科是指少数民族学生在进入大学本、专科学习之前,先进行一至两年的预科学习,然后再升     

浅论现代化视野下的少数民族预科教育

在我国的高等教育体系中,少数民族预科教育占据了重要地位,它是较为特殊的一种教育形式。在社会经济高速发展的推动下,少数民族预科教育获得了质的飞跃,它对培养学生的道德素质,增强学生的理论知识与技能,促进学生全面综合发展具有重要作用。本文对少数民族预科教育的特点和问题进行了分析,并提出了相关对策。     

浅论现代化视野下的少数民族预科教育

在我国的高等教育体系中,少数民族预科教育占据了重要地位,它是较为特殊的一种教育形式。在社会经济高速发展的推动下,少数民族预科教育获得了质的飞跃,它对培养学生的道德素质,增强学生的理论知识与技能,促进学生全面综合发展具有重要作用。本文对少数民族预科教育的特点和问题进行了分析,并提出了相关对策。     

论提高少数民族预科生英语学习水平的策略

少数民族预科教育是高等教育的一个重要而特殊的组成部分。英语是预科阶段的一门重要课程,在一定程度上,决定着民族预科学生直升考试的成败。但由于特殊原因．来自民族地区的预科学生基础较差,英语学习较困难,因此结合实际以探求一些有利于少数民族预科学生英语学习水平的策略。     

培养预科生能力素质 为高校输送合格人才

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》实施意见指出，要“重视和发展少数民族教育事业”，“认真办好高等学校的少数民族预科教育和本专科民族班教育”。高校少数民族预科教育是高等教育中一个特殊的层次，是民族高等教育的重要组成部分。科教兴国的新形势，不仅要求民族预科教育要继续办，而且要求我们要进一步办好，坚持改革，转变观念，全面实施素质教育，不断提高办学质量和效益。 预科教育是一个特殊的教育层次，它既不同于大学本科、专科，也不同于高中补习，而是属于大学范畴，介于高中与大学之间的一个过渡阶段，有其自身的特殊性…     

高校少数民族预科学生思想政治课开设现状——以高校少数民族预科教育培养基地为例

随着高校少数民族预科教育的发展,预科学生思想政治教育越来越受到重视,本文调查研究以全国高校民族预科教育基地为例,从少数民族预科思想政治课程定位、教材建设、课程设置、师资队伍、教学方法、科研工作等六个方面分析了目前高校民族预科思想政治教育的现状。     

基于“三基线”教学模式的英语课程探究

高等院校少数民族预科教育是我国民族高等教育的重要组成部分。本文从黑龙江省少数民族学生自身的实际状况出发,基于"三基线"的教学模式把强化基础知识和培养实际交际能力放在首位,在尊重少数民族学生预科教育的目的的基础上进行英语课程设置。     

建立民族预科统一考核制度应遵循的原则及构想

少数民族预科教育是我国民族教育的重要组成部分,是高等教育的特殊层次,为我国培养高素质少数民族人才发挥了重要作用。近年来,全国承担民族预科学生培养任务的高校已经初步实现了预科教学计划和课程设置的统一,教育教学质量明显提高,具有中国特色的少     

少数民族预科学生族群意识与教育管理

少数民族预科学生具有较为明确的族群意识,这对族群的发展具有重要意义。文章从族体自我和社会自我两个层面分析少数民族预科学生族群认同意识的特点,提出少数民族预科教育应在课程设置和理念培养方面进行创新,以培养热爱民族、服务家乡的少数民族高等人才。     

浅谈少数民族预科基础写作课程教学的现状及对策——以湖北民族学院科技学院为例

少数民族预科汉语基础写作是预科教育的基础课程,其教学目标在于通过培养预科学生汉语听、说、读、写的能力,提高其书面表达及口头表达的能力。然而,湖北民族学院科技学院少数民族预科基础写作教学存在很多不足。本文力求在分析本校少数民族预科写作教学现状的基础上,探究相应对策,以提高教学质量。     

预科教育阶段开展民族团结教育的探索

黄河科技学院是一所民办普通本科高校,2000年7月经教育部批准,成为我国第一批少数民族预科教育基地之一。目前,在学校接受预科和本科教育的少数民族学生有近2000人,包括维吾尔、哈萨克、蒙古、藏、壮、回、满、彝等40多个少数民族。学校在实践中不断探索,逐步形成了具有特色的少数民族学生教育及管理模式,特别是加强组     

出实招 重落实——我区不断推进民族预科教育的健康发展

正普通高校少数民族预科教育是我国对参加全国高考统一招生、适当降分录取的各少数民族学生实施的一种适应性教育,是一种为民族地区培养急需的各类人才而在高等学校设立的向本科过渡的特殊教育阶段和特殊办学形式。作为民族教育的重要组成部分,它是民族预科学生接受本科教育的金色桥梁。近年来,广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅和全国各地各有关举办民族预科教育的高等院校等,对民族预科教育均给予了高度重视,并在扩大招生规模、增加经费投入、