浅谈中职英语教学

英语,是一门很重要的国际语言,也是我们在生活学习工作中能够充分应用的语言。中职英语教师的教学任务就是让学生们掌握这门语言,而学生呢就要学会应用这门语言。在教学过程中,老师们不知道自己该怎么去教,学生们也不知道该怎么去学,因此,学生们不喜欢学习英语,所以教师们必须注重英语教学方式方法,让学生们有信心去学好英语,让学生们爱上学习英语。     

数学日记——让学习如此精彩

<正>新课程标准提出:"让学生学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。"但在日常教学中,我们总发现一些学生不爱动脑筋思考,不爱举手回答问题。为什么有这么多同学对数学课"不感冒"呢?我和这些同学谈心后才了解到,他们也想学好数学,可有时候感觉数学课没意思,提不起兴趣。怎样培养学生的独立思考能力,激发他们的学习兴趣呢?于是我选择了数学日记的形式,让数学融入生活,使学生在生活中体验数学的乐趣和创新的快感,从而能真正地爱上     

“对症下药”,合作更有效

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在新课程理念下的语文课堂教学中,合作学习已经很普遍。可是,不少老师让学生进行合作学习,却没有取得理想的效果。在"合作学习"指导中一般会出现的问题有:准备不充分;目标不明确,内容不适当(草率布置或任务过重);合作学习的时间得不到保证;组织不严密;评价不够恰当。那么该如何解决呢?一、采取的措施。(一)合作学习应以学生充分的自主学习为基础。在开展合作学习之前,一定要让学生有一个充分     

如何培养学生的数学探究性学习习惯

正新课程背景下应倡导学生三种学习方式:自主性学习、合作性学习与探究性学习,其中探究性学习尤为重要。因为探究既是科学学习的目标,又是学习的方式,只有通过探究式学习,才能让学生亲身经历以探究为主的学习活动,才能培养学生的创新意识和创新精神,也才能真正够培养出适应现代社会需要的合格人才。什么是探究性学习呢?其实探究性学习是指学生在学习过程中自己探索、自己解决问题的一种学习方式。如何才能培养学生探究性学习习惯呢?     

让数学课堂充满探究气息

全面推进素质教育,其重点在于培养学生的创新精神和实践能力,这必须要以改变学生被动的学习方式,代之以主动的学习方式为前提,而探究性学习就是一种主要的主动学习方式。那么,如何让数学课堂充满探究的气息呢?一、给一份动力,保证探究活动的开展有动力才能有行动。有了探究动力,才能抓住探究机会,找出探究方法,开展探究活动。1.营造特定的学习氛围,让学生敢于探究教师一要尊重、相信学生;二要把自己置身于学生的探究活动之中;三对学生发表的意见不轻易否定,即使是错误意见也要耐心引导,认真分析。只有这样,学生才能在学习中保持愉快的心境,…     

小学生自主学习:“学会”,更要“会学”

正陶行知先生说:"先生的责任不在于教,而在教学生学。"新课程标准也提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。可见,培养学生的自主学习能力,对推进素质教育显得十分重要。那么,如何在小学语文课堂中培养学生的自主学习能力呢?一、培养学习兴趣学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担,有了兴趣学生就会主动地钻研学习。教育家赞可夫说:"对所学内容的兴趣可能成为学习的动机。"     

“对症下药”,合作更有效

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式.在新课程理念下的语文课堂教学中,合作学习已经很普遍.可是,不少老师让学生进行合作学习,却没有取得理想的效果.在"合作学习"指导中一般会出现的问题有:准备不充分;目标不明确,内容不适当(草率布置或任务过重);合作学习的时间得不到保证;组织不严密;评价不够恰当.那么该如何解决呢? 一、采取的措施. (一)合作学习应以学生充分的自主学习为基础. 在开展合作学习之前,一定要让学生有一个充分准备的过程,让学生先"吸收"再"输出".教师可以让学生带着问题自主学习,边读边思考.有了充分的读书和思考,学生才会产生独特的、个性化的感悟和见解.合作中的交流和沟通才有了内容.     

让英语课堂“活”起来

小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生掌握英语知识、具有英语应用能力的主要途径，也是张扬学生个性、让学生学会学习的重要方式。那如何让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让英语课堂“活”起来呢？     

提高数学课堂探究有效性的教学策略

数学课堂要让学生学会探究学习,采取有效的方法促使学生自主、有效地学习。那么如何使探究性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢?怎样才能提高探究的有效性呢?个人认为可以从以下几方面入手:     

他们为何不想学习

Leading:不少同学对国外的教育方式羡慕不已,迫切希望能够出国留学。殊不知,美国现在也有不少十几岁的孩子不想学习。他们的老师和父母也一样在想尽各种办法让他们学习。他们不想学习是什么原因呢?     

教育追寻 诗意成长(十一)

<正>让我们的政治课堂更精彩梁晓花在教学中,你是否会常常遭遇这样的尴尬:学生上课无精打采,似乎对学习不太感兴趣,甚至偶尔还会有调皮的学生扰乱课堂秩序。怎样才能走出这一困境,唤醒学生的学习热情,提高我们的教学效率呢?用积极乐观的情绪感染学生。学生需要一个能为他们在学习和生活中树立正面榜样,并带给他们快乐的人。教师这种积极热忱的言行举止会让学生对其产生良好的印象,也会引发学生以积极的行为来回     

浅谈小学数学课堂中的操作活动

动手操作是学生学习数学的重要方式之一。在小学数学课堂中,教师经常运用这一学习方式,让学生在直观、形象、动态的操作活动中学习数学知识。然而也有许多操作活动流于形式,收效甚微;操作过程任学生摆弄,随意性大。那么怎样使操作活动更加有效,数学课堂更加完美呢？     

初中语文小组合作学习的应用与改进

对于初中语文教学来说,教学方式有很多种,但是真正卓有成效的还是要说小组合作学习的方式。通过实践,教师对于这样的学习方式有着怎样的教学评价和优化策略呢?本文将就这些问题进行简要讨论。一、小组合作学习的目的小组合作学习可以让学生感受到学习的氛围,让学习不再那么枯燥乏味。对于语文教学来说,小组合作学习方式的主要目的是使学生相互督促、共同进步。为了学生的学习,我们应该建立一些学习的机制让学生对学习产生兴     

巧用故事寓教于乐

正子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"而在数学课堂上,怎样才能让学生快乐地去学习呢?用数学故事这种学生喜闻乐见的方式来表现数学内容,是个不错的选择。一、用故事创设情境,激发兴趣托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在教学中不愿意学习的学生到处都有,不爱听故事的学生却很少遇到,将数学知     

小学教学如何加强学法指导

<正>叶圣陶先生认为:教是为了达到不需要教。苏霍姆林斯基也强调,一定要让学生学会如何学习。小学阶段是学生学习和行为习惯养成的关键时期。此时,培养学生独立思考、自主学习的良好习惯,让学生掌握科学的学习方法,必将对他们的未来产生重要影响。在小学数学教学中,加强对学生的学法指导,是提高教学质量、培养学生独立获取新知识和提升创新能力的根本途径。那么,如何加强对学生的学法指导呢?     

初中政治教学中学生积极性的调动

和其他学科相比,初中思想政治教学更为枯燥,不被大部分学生喜欢。究其原因,就是它具有很强的政策性与说理性,在学习过程中,学生大多是死记硬背,对知识没有深入的理解,因此也难以达到活学活用的要求。那么,怎样才能改变这种学习方式,给政治课教学注入源头活血,让它焕发生命活力呢?面对这一迫切问题,我们急需解决的就是让学生参与到教学实践活动中,这是一堂课是否有效的关键因素。只有在课堂上充分调动学生的积极性,他们才会有学的兴趣,才会参与到学习中去。     

初中政治教学中学生积极性的调动

和其他学科相比,初中思想政治教学更为枯燥,不被大部分学生喜欢。究其原因,就是它具有很强的政策性与说理性,在学习过程中,学生大多是死记硬背,对知识没有深入的理解,因此也难以达到活学活用的要求。那么,怎样才能改变这种学习方式,给政治课教学注入源头活血,让它焕发生命活力呢?面对这一迫切问题,我们急需解决的就是让学生参与到教学实践活动中,这是一堂课是否有效的关键因素。只有在课堂上充分调动学生的积极性,他们才会有学的兴趣,才会参与到学习中去。     

从“我也不知道”说起

在我接触新课程后,感受到学生学习兴趣浓厚,自主学习意识逐渐增强,学生在探究学习过程中发现问题、提出问题的能力不断提高。面对学生各式各样的问题,有些教师采用了较灵活的方式:或让学生解答,或根据当时情境教师采用不同方式解答。而有些教师却显得准备不充分,或者“大胆”地对学生说:“我也不知道,以后我们一起研究。”     

让中学历史课堂教学变得更高效

正历史教师要密切把握学生的学习状况,通过各种方式来调动学生学习的积极性和主动性,不断丰富自己的课堂教学,让历史课堂生动而高效。如何让中学历史课堂教学变得高效呢?可从以下几个方面进行。1.精彩导入,渲染气氛教师教学的语言必须条理清晰、逻辑分明、抑扬顿挫、饱含感情,让学生在情绪感染中与教师产生思想共鸣,进而对学习内容产生兴趣。历史课可以采用的语言导入方式有以下几种:①故事导入。我们知道,     

探究型教学方法实践点滴

《科学3～6年级课程标准》提出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这说明科学课的教学强调的不仅是科学知识的掌握,还要注重学生掌握科学方法,要让学生学会科学探究。那么,如何指导学生进行科学探究呢?本人有以下几点认识: