大学语文『互见式』教学初探

大学语文课作为高等院校人文学科之一,其教学的根本目的是提高学员分析鉴赏能力,对学员施以人文精神的熏陶,以提高学员的人文素质。然而,当今高职院校中,学员普遍不重视文学课的学习已成为越来越突出的问题。这种状况的发生,与中小学的应试教育使学生失去了应有的兴趣有关,更与实用功利思想盛行的社会大环境有着相当密切的关系。在这样的客观背景下,大学语文课教师的教学智慧就成了至为关键的环节。作为教师,引导学员学习的过程,应是使学员渐次步入作品深处的过程,是与作家作品灵魂相通的过程,而学员一旦真正发现并走进了那“美的所在”,又…     

大学语文人文主义教学初探

随着大学语文教学改革的深化,全面提高学生素质、实施符合现代教学理念的人文主义教育,已经成为语文教学者必须具备的能力。本文着重研究大学语文教学中教学者如何实施人文主义教育。     

大学语文双语教学初探

在我国高校的大学语文教学过程中实施英汉双语教学,具有重要的现实意义和价值。这主要体现在以下四个方面：可以开辟教学改革的新方向,可以激发学生的学习兴趣,可以契合学生的现实需求;可以提升教师的教学素质。     

大学语文教学效益最大化初探

大学语文是一门内容特殊的课程，它由实用的工具层面和人文养育的精神层面两个维度构成，综合性强．培养语文能力和塑造人格精神是其两大教学目标，要充分利用两大优势——阶段优势和学科优势，抓住两个关键——教材建设和教学改革，进行强势教学，才能实现教学效益的最大化．     

大学语文单元式主题教学初探

针对目前大学语文存在的教材含量大、分析详、教师疲惫、学生疲软等普遍问题,本文进行了单元式主题教学的试验与摸索。这种教学方式主要包含按主题统整课文结构、分主题单元自读及沿主题迁移训练三个环节,可在一定程度上改变现状,对语文知识的可持续发展也颇有好处。     

大学语文单元式主题教学初探

针对目前大学语文存在的教材含量大、分析详、教师疲惫、学生疲软等普遍问题,本文进行了单元式主题教学的试验与摸索.这种教学方式主要包含按主题统整课文结构、分主题单元自读及沿主题迁移训练三个环节,可在一定程度上改变现状,对语文知识的可持续发展也颇有好处.     

艺术类高职大学语文教学初探

为了提高艺术类高等职业院校的大学语文教学，努力在教学实践中寻找合理的教学方法是十分必要的。编选合适的教材，“适用为度”的教学原则，灵活的教学方法，提高学生的应用能力是     

小专题式大学语文教学设想

目前,国人母语能力日益下滑,大学语文课程的教学效果一直不理想,原因是多方面的。小专题式大学语文教学,就是在中学的基础上,以作家特定历史文化背景下的特定情结及其作品作为切入点,对作家及其代表作集中进行深入分析,使学生通过对作品的解读提高文学欣赏能力,唤醒审美意识,加深对母语的情感,形成健全的人格。     

大学语文课程开放性教学实施初探

文章指出大学语文教学过程中应实施开放性教学,论述了开放性教学的内涵,探讨了分析了大学语文课程中“开放性教学”可体现在教学方法的开放、教学内容的开放、教学渠道的开放以及作业设计的开放等方面.     

大学语文教学中美育渗透初探

一、课前设计进行美育渗透 审美就是对美的事物的感知、体验、欣赏和领悟.文学作品中,包含着美,人们阅读文学作品就是对美的欣赏,这就是审美.     

大学语文教学中美育渗透初探

一、课前设计进行美育渗透审美就是对美的事物的感知、体验、欣赏和领悟。文学作品中,包含着美,人们阅读文学作品就是对美的欣赏,这就是审美。作为一名语文教师,在语     

大学语文教学个性化的实施初探

语文教学个性化,是语文教学的新发展,也是素质教育对语文教学提出的新课题。语文教学个性化的实施应从发掘教材的个性、发挥教师的个性、发展学生的个性等方面入手。     

高职班《大学语文》教学初探

我校于１９９９年招收了首批高职班，并开设了《大学语文》课，如何把握这一课程的教学目标，明确自身的教学方向包括目的、过程等，是一个新的课题。笔者在这方面进行了一些思考与实践。一、教学目标的定位明确对学生人文素质的良好培养是提高其各种能力的关键因素，也是教学目标的首要选择。《大学语文》的教学并不像数理化那样只是一个以训练为主的知识、工具、能力的培养过程，它还是一个具有浓郁的民族文化色彩、关系着学生心灵塑造的教育性学科，肩负着传递文化传统、培养学生人文素质的任务。人文素质的培养所强调的是人应具有的全面…     

大学语文教学中阅读方法初探

一、阅读教学在语文综合教学中的地位及作用阅读教学,可以说是语文教学中的重要组成部分,阅读教学的作用,是使学生从阅读中吸收知识,掌握读     

双线教学法初探

双线教学法初探●徐明德教学是目标既定，按照知识内涵不同所划分的章节教学顺序向前推进的系统工程。如果忽略其整体属性，仅着眼于各章节目标教学，逐一发挥个体功能来提高教学质量是很不够的。研究各章节教学在教学整体中所处的地位及其相互联系，以加强它们之间的相互...     

论大学语文课程的专题式教学

专题式教学是提升大学语文的课堂活力,引导学生进行自主学习,培养学生创造性思维与批判意识的一种有效方法。它以教学目标的人文性、教学内容的立体性、思维空间的开放性、学习方式的探究性、学习过程的延展性、评价方式的综合性为基本理念,能有效提升学生的语文能力、人文素养和综合素质。     

大学语文与中学语文教学衔接问题初探

在当前的大学语文教学中大学语文与中学语文之间的衔接还存在着一些问题。做好大学语文与中学语文的教学衔接,对语文教育理论建设和实践操作都具有重要意义。因此,本文主要探讨一下大学语文与中学语文之间的衔接问题,并提出一些自己的看法。     

双线式教学法在电子技术教学中的应用

分析指出电子技术教学存在的问题,介绍双线式教学法的应用对策,包括合理选择教学内容、创新教学手段、重视多媒体的辅助作用等方面,可为教学工作顺利开展提供启示与参考。     

大学语文教学方法初探

大学语文教学在培养大学生的人文素养,提高审美鉴赏能力,传承我国传统文化方面具有重要的作用.本文认为要切实有效的提高大学语文授课的效率,需要采用多种教学方法相结合,从而实现课程教学的作用.