还言语以真——论如何培养中学生写作兴趣

"每一个学生都是语文天才。要善于发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能与才情,让他们的言语生命得到最大发展,从而使他们找到归属感和尊严感。"当被尊称为语文教师的我们为每次布置作文教室里总会响起的哀怨声而苦恼时;当被尊称为语文教师的我们发现学生作文一篇不如一篇而叹息时;当被尊称为语文教师的我们因学生对我们呕心沥血批改的作文漠然置之而愤恨时,当被尊称为语文教师的我们在面对潘新和     

写作兴趣与写作能力培养浅谈

正兴趣是最好的老师,在作文教学中,写作的动力,来自于写作的乐趣。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"对于学写作文的藏区学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该     

浅谈小学语文作文教学激发兴趣的几点尝试

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话点明了兴趣在学习中的重要性。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。小学阶段作文教学存在着一定的难度,学生知识储备少,运用语言的能力差,写起作文来往往很困难。如果在小学阶段不能正确地引导学生,他们可能会对作文产生一种惧怕心理,因此教     

为学生的阅读注入源头活水

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。如何才能激发学生的阅读兴趣呢?在教学实践中,我做了以下一些尝试。一、让家长为学生营造读书氛围要实现教育效果的最大化,就要整合教育资源,形成教育合力。班会上,我让作文写得好的学生的家长上台交流经验,他们     

让作文“靓”起来——浅谈提高乡村学生作文水平的策略

<正>每次中考、高考后,人们往往关注作文的题目。因为作文占总分的比例最大,其得分直接影响语文成绩。但现实中学生畏惧作文,看到写作就头疼,尤其是农村学生。如何让乡村学生喜欢作文,提高写作水平呢?笔者作了一些尝试。一、增强自信,激发兴趣《语文课程标准》中指出,对学生要"激发写作的兴趣和自信心,养成写作的良好习惯"。针对他们阅读面和阅读量明显不如城里孩子的现状,我让他们明白,一是作文就是用自己的     

让学生不再“谈文色变”

从教以来,我所接触的学生大多"谈文色变"。在他们眼中作文如洪水猛兽,他们不愿写,不会写。针对这种情况,我潜心摸索,认真研究,寻找学生怕作文的"病根",并"对症下药",大胆实践。下面是我的一些尝试,供大家参考。(一)博览群书,厚积薄发,为作文准备素材。古人云:读书破万卷,下笔如有神。读书之于写作就像战士在战场上的刀和枪。没有一定的阅读积淀和知识积累,想写好作文那简直"难于上青天"。于是我先从学     

浅谈学生自改作文能力的培养

<正>"文章不厌百回改,反复推敲佳句来。"贾岛作"僧敲月下门"时的反复推敲、王安石作"春风又绿江南岸"时的几经斟酌都告诉我们:好文章是写出来的,更是改出来的。对于小学生来说,他们正是成长的时候,不仅阅历不如成年人,而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章,除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外,还要教会他们修改作文。怎样来培养学生自我修改作文的能力呢,下面我谈谈自己教学中的几点做法:     

浅谈小学作文教学中的鼓励艺术

<正>古语说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",这话对小学生更为适用,为了培养小学生的写作兴趣,使小学生对作文由"头疼"到"好之"、"乐之",在小学作文教学中,就需要教师多采用鼓励的方式。多年的作文教学实     

如何提高学生作文的情商

哈佛大学心理学教授布鲁纳认为：“学习最好的动机是对本门课程的兴趣。”我国古代著名教育家、思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”是的，源自内心的热爱、迷恋和追求才是作文创新的发动机和动力源。现实中有一些学生很聪明，智商颇高，但他们缺乏作文的兴趣，缺乏激情，因而他们的作文也写得很糟糕。这从反面证明了作文情商的重要性。     

让学生乐于作文

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.“要让学生写好作文,莫过于让他们乐于作文.……     

让每个学生都乐于表达——浅谈如何培养学生的写作兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要让学生写好作文,就要让学生成为习作中的"乐之者"。《语文新课程标准》也特别强调"要培养学生写作的兴趣"。有了兴趣,学生才能进入作文训练的最佳状态,成为作文的主人。为培养学生习作的兴趣,     

作文教学:让学生跟着兴趣走

<正>从教多年,我所面对的多数学生,他们普遍对作文缺乏兴趣,缺乏热情。而《语文课程标准》强调了作文的重要性,这显然是一对矛盾。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,所以小学作文教学首先要培养学生的写作兴趣,树立学生写作文的信心,逐步养成爱动笔的好习惯。如何培养学生的写作兴趣,让学生爱写作文,乐写作文?针对学生的实际情况,近几年,我试着从以下几方面做起,收效甚好。     

知之——好之——乐之——提高小学生作文修改能力的探究与思考

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",怎样探寻作文修改"最佳路径",从而提高学生作文修改的能力呢?一、知之——理解作文修改的意义。二、好之——掌握作文修改的方法。第一遍:修改字、词和标点。第二遍:修改段落、层次和结构。第三遍:围绕主题取舍。三、乐之——养成作文修改的习惯。     

提高作文教学有效性的实践体会

正作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。作为语文教学的重点和难点,如何提高作文教学的有效性,成为一个亟需解决的教学问题。多年来的一线教学实践使我累积了如下心得体会。一、视作文为乐趣,坚持情境作文有兴趣才有动力。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"大教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生的学习兴趣是学生渴望获得知识,     

为师者

深夜改完作文.我走出房门,在院子里抬头看看星呈,听听早起的鸟儿灵舌鸣啭,我欣慰地发现,不少学生的作文比鸟儿鸣啭得更优美。我不得不承认,他们的作文比我中学时代的作文远为出色。每次讲解韩愈的《师说》,我都要着重强调“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的文化意义,并以自己比学生天资差为例,鼓励他们肩负起时代赋予他们的历史使命。     

如何诱发学生的作文兴趣

<正>孔子曰:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"这句话揭示了"好"与"乐"是成事的关键这个深刻的道理。学生作文也是如此,其关键在一个"趣"字,兴趣是作文的动力。然而,如何激发学生的作文兴趣,却成了语文教学中十分棘     

示范引导,激活自主写作行为

作文是中小学语文教学的重要内容,然而却长期处于颓势。这种局面的出现,除了语文教学程式化、课堂教学套路化、作文教学无序化这种教学运作机制的因素外,从学生个体来讲,关键还在于他们对作文缺乏足够的兴趣。孔子早有“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的精辟总结,千百年来启迪着无数的人们。     

作文教学的几点看法

孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"近些年来的语文教学实践摸索,使我深深感受到作文教学中培养"乐之者"的重要性。为了让学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文,我觉得应该从以下几点入手:1培养和训练阅读能力生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知     

动感画面让学生爱上作文

如何激发学生写作的欲望,锻炼学生写作的勇气,写好作文呢?我想以自己执教的作文《我喜爱的小动物》为例,谈谈自己的体会。一、走进动感画面,触动情趣之弦孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生如能"乐之者",作文也就可以事半功倍了。动感画面通俗易懂,内容贴近学生生活、心理,很容     

变兴趣为素材——谈歌词在作文中的运用

在长期的语文教学中,老师们感到棘手、深感头痛的莫过于作文教学了,而学生们对于写作文也是"深恶而痛绝之",往往为了"交差"而草率了事,凑足字数而已,怎样才能改变这种状况呢?孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",的确,兴趣是最好的老师,对学生,我们教师也可以投其所好,现在的中学生很难静下心来读名著、看杂志,但他们对流行的音乐却能在最短的时间内接受并学会,那么我们何不"取其所有,而避其所无"呢?对,让流行音乐走进作文课堂.