浅谈高校女生健美操课程的创新教学模式

由于贵州高校女生健美操教学存在“方法滞后”“教学起步略晚”“专业师资不足”等问题,导致高校健美操的发展停滞不前。所以教育界应遵循现代化特征,转变原有的的指导思想、教学方法、教学目标等等。在传统教学模式的基础上,研究更适合现代化教学的发展方向。本论文根据各大高校女生健美操课程存在的问题,提出构建高校健美操教学的“创新教学模式”本文探究现今阶段我国高等院校健美操课程中存在的问题,并提出了几项改良策略。为教育界能够更好的适应现代化的发展。     

建立个性化培养机制 培养创新能力——学生创编健美操教学模式的整体设计及实验研究

以素质教育为指导思想,从文化学视角探索健美操教学的内涵,设计并实施了“学生创编健美操教学模式”。同时对这一教学模式的指导思想、教学目标、教学程序、可行性及其优越性作以论述,旨在拓宽健美操教学的育人功能,发展学生个性,培养创新能力。     

高校健美操“互动教学模式”的实验研究

健美操教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统授课制的束缚,构建新的教学模式．．本文采用文献资料、问卷调查、实验和数理统计法,对高校健美操“互动教学模式”进行了实验研究。,结果表明：“互动教学模式”是培养学生创新能力、提高健美操教学质量、丰富校园体育文化生活和终身体育锻炼的有效途径。     

支架式教学模式下高校体育专业健美操教学的实证研究

从健美操基础知识、创新内容、教学实践、教学技能、指导技巧、教学方法等方面重新整合健美操整体教学框架,应用“支架式”教学模式优化健美操教学过程,对教学实验结果进行对比,得出支架式教学模式下高校健美操教学更加科学、合理,能充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,学生的学习兴趣、自主能力、协作能力及健美操实践能力比传统教学班得到了更大的提升.     

“271课堂”教学模式对大学生健美操专业技能影响的研究

运用文献资料法、教学实验法和数理统计法,对实验组和对照组两组学生学习健美操的单个动作、组合动作以及成套动作和健美操创编能力各指标进行测试,结果表明:“271课堂”教学模式对学习健美操各项专业技能的学习效果要比传统的教学模式效果好;“271课堂”教学模式特别注重学生自学的培养,使学生能够在教学中享有真正的“主体地位”.     

解析高校健美操教学的模式创新

本文从健美操教学模式以及健美操的创新性与必然性为目标起点,并结合我国高校现代健美操教学模式,方法的创新性案例,对健美操的教学模式、其改革中的创新性的教学方法,对于健美操教学中存在的问题、当前我国现代教学理论中所提到的要求等。希望能够起到对培养综合性强、素质强的高校大学生有所帮助。并通过对我国高等院校健美操教学的现状,着重对高校健美操教学模式的创新模式做出了以下的简要分析。     

浅析我校健美操教学模式的创新

健美操是一项富于创新的运动,其教学要以学生发展为基础,积极开拓创新,改革原有固定模式,实施因材施教、趣味教学的模式,引导学生积极参与,从而开发学生自主创新的能力。本文将分析与讨论高校健美操教学模式现状及改革的必要性,希望能够对培养综合素质强的高校大学生有所帮助。     

“学习型组织”健美操创新教学模式实验研究

运用问卷调查、实验法、数理统计、理论分析等方法,以学习型组织理论为理论依据,构建“学习型组织”健美操创新教学模式,应用于学生健美操课上和课下的学习实践中。对培养学生健美操创新能力的教学策略、该教学模式与学生的健康素质之间的互动关系,以及该教学模式对于提高大学生的组织合作能力与思维操作的辅助作用进行探讨,旨在将全面发展学生的健康素质作为教学目标,将创新教育思想融入高校健美操教学实践。     

线上线下融合教学模式对中学生健美操学习兴趣的影响

信息技术、智能技术与学校教育的深度融合,不仅包含了教育理念的革新、教育目标的重构、教育内容的创新,同时也需要基于融合的理念进行学校教学组织形式和学习方式的重构。因此,本文将线上线下融合教学模式引入中学健美操教学,研究了其在健美操教学中的应用对学生健美操学习兴趣的影响。结果表明：线上线下融合教学模式在健美操教学中的应用,让生本教育理念和因材施教理念真正在中学健美操教学中得到了践行,同时还优化了中学健美操教学中教学内容的传递和呈现方式,实现了线上线下两种教学方式的“优势融合”。因而,相较于常规线下健美操教学,采用线上线下融合教学模式开展的健美操教学激发和培养学生健美操学习兴趣的效果更显著、更有效。     

体育院系健美操技术课“三环节”教学模式探索

在总结多年教学经验、借鉴其他学科教学研究成果的基础上,对体育院系健美操技术课教学进行了研究,提出“三环节”教学模式,即：基础训练、动作组合训练和成套动作教学。并对“三环节”教学模式具体内容和教学过程进行了阐述     

健美操

G831.2健美操教学模式初探=A study on the teaching pattern of calisthenics[刊,中,Ⅰ]／杨吉萍,冉孟华(河西学院)／／山西师大体育学院学报.-2003,18(4).-47-49,101参7(TY)健美操／／教学模式／／教学法 根据健美操的特点,对健美操教学中教师常用的教学方法和学生常用的练习步骤进行了探索研究,提出了健美操教学的一般基础模式,阐明了构建健美操教学模式的意义和作用及健美操教学模式实施过程中应注意的问题。旨在提高健美操的教学质量,使健美操运动成为大众健身的有效手段。G831.3     

高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式研究

通过目前高师体育教育健美操专修课程教学学生能力培养存在问题的分析,提出了构建高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式改革设想,并对能力本位教学模式的教学指导思想、教学目标、教学模式框架、内容体系实施程序等内容进行了理论探讨,以期为高师体育教育健美操专修课程教学改革探求新思路提供参考。     

高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式研究

通过对目前高师体育教育健美操专修课程教学学生能力培养存在问题的分析,提出了构建高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式改革设想,并对能力本位教学模式的教学指导思想、教学目标、教学模式框架、内容体系实施程序等内容进行了理论探讨。以期为高师体育教育健美操专修课程教学改革探求新思路提供参考。     

医学院校健美操课实施“创新式”教学模式的实验研究

对辽宁省四所医学院的学生进行健美操“创新式”教学模式的实验研究,并对实验的状况进行评价,认为本研究在继承和发扬前人宝贵经验的基础上,依据创新理论及现代教育思想,探索改革健美操模式为健美操教学实施创新教育开辟一条新路。     

以赛促练模式在高校健美操教学中的实施分析

健美操的艺术性、节奏性等优势,使其在高校选修课中广受青睐。将“以赛促练”模式引入高校的健美操教学,对于提升大学生的身体素质具有重要意义。这种模式能够有效地激发学生对健身活动的兴趣,鼓励他们在课余时间积极参与健身活动,以提高锻炼效果,并增强他们的自信心。本文首先概述了“以赛促练”教学模式的科学内涵,接着将其与传统教学模式进行对比,并基于此,提出应用该模式提升健美操教学质量的策略,以供教师参考。     

合作教学模式在普通高校健美操教学中实证研究——以江西理工大学南昌校区为例

本文通过对合作教学模式的研究,初步设计出适合普通高校健美操教学的合作教学模式。在理论上证明了合作教学模式应用于瞢通高校的健美操教学中的可行性和优势。通过教学实验证实合作教学模式应用于健美操教学更有利于学生综合能力、技术鉴能的提高;对健美操学习．能力、创新能力、群体凝聚力等都有很大的促进作用。     

“分层次互动”教学对高校健美操选课生自信心的实验研究

本文以健美操课程为例,运用文献资料法、数据统计法、对比实验法等深刻割析了体育课传统教学方式方法的弊端,通过在青岛农业大学健美操普修课中的实验研究,结果发现“分层次互动”教学方法,能够有效的改变学生自卑心理和提高学生体育锻炼的自信心,阐述了“分层次”教学对健美操选课生自信心的积极影响,旨在为我国高校体育新教学模式下教学手段的改革起到抛砖引玉的作用。     

新旧健美操教学对比与思考

本文通过对新旧健美操教学模式的比较,提出通过健美操教学改革,新的健美操教学模式在一定程度上促进了学生全面素质的提高,但健美操因其特有的技术特点,使得有些教学环节根本无法改变,只能通过其他一些教学方法来弥补其不足。认为在健美操教学过程中,应该客观地看待每一种新的教学方法或新的教学模式。     

互联网环境下高校健美操教学实践分析

目前,互联网信息技术不断改变着人们的生活方式、学习方式,包括教育方式,而高校健美操教学也已经开始同互联网环境相融合。网络化、互动化、快捷化的信息技术给高校健美操教学带来了新机遇,也带来了新挑战。相较于传统的教学模式,新型的教学模式有其突出特点,但在不断发展过程中,也暴露出了现阶段中国高校健美操教学同互联网环境融合过程中存在的问题。文章旨在深入研究互联网环境下高校健美操的教学实践,希望能够充分发挥出互联网技术的优势和特点,解决现阶段影响高校健美操教学目标实现的现实问题,并通过具体的策略分析来为高校健美操教学的开展提供一定帮助,以助力高校培养出全面发展的优秀人才。     

“启导式”健美操教学新法的实践研究

在健美操教学中,采用“启导式”教学新模式,从启发和引导角度开发学生潜能,使学生具备创新观念、创新兴趣和创新目标感,提升学生的自学能力和创编能力。通过实验对比,可以看到新型教学模式在培养学生创新意识和创新能力方面更好的效果,为健美操教学探索出了一条新路子。