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潘晓红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0069-0069
美术教学在传统的模式下流传 至今,都是属于一种模仿性的教学,老师的教直接决定着学生 的学,在这种教学模式下,学生学习的最高境界就是“像不像”,根本谈不上去寻求“异端”。这种教学思想长期以来都是压抑 着学生的思维,这样学生的想象空间、自由思维、独有的创造性 的童趣又怎么能发挥、发展呢?就本学科而言,学生又怎样完 成创作呢? 相似文献
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传统的美术课堂教学评价存在以下的弊端:评价的目标过高(成人化)或目标模糊缺失;评价的主体单一,只有师对生的强制接受性评价;评价的方式方法僵化,缺乏层次性、激励性和民主性……美术创新教育的课堂评价应遵循以下基本原则: 相似文献
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由于长期受应试教育的影响,在艺术教育教学中存在着许多不足与片面之处。就美术课堂教学而言,往往是只注重教学结果而忽视了教学过程,其结果则是教学效果不明显,学生的学习兴趣不高……那么在美术课堂教学中如何才能真正体现素质教育的思想,真正发挥美术教学在人的一生成长中应有的作用呢?笔者在教学中作了一些尝试。 相似文献
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孟凡宏 《中国现代教育装备》2011,(10):91-92
课程改革正在如火如荼地进行,各种教育装备也逐步走进课堂,在这样的背景下,我们一线教师不得不改变自己的教学理念,适应新课程理念下的美术课堂教学。尤其是"班班通"工程的实现,要求我们的教学模式不能总是“一本书、一块黑板、一张画纸”,而应适应时代发展的需要,及时改革教学模式,实现多媒体技术辅助美术教学,调动学生的视觉、听觉等感觉器官,激活学生的思维,使感官与思维有机结合起来,让学生在新的教学理念下实现快乐学习。 相似文献
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中学美术欣赏课在整个中学美术教学的位置极其重要,是审美教育的重要组成部分,学生在中学时代所接受的欣赏教育,对他将来的艺术观点、艺术修养的形成,完美人格的健全有重要影响。 相似文献
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做好美术课堂评价工作是为了促进学生的全面发展,进一步改进教师的教学工作,提高美术课堂的教学质量。章从多方面论述了美术课堂评价的过程和方法,是对课堂评价的认识、实践和体会。 相似文献
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艺术的生命在于创造。创新意识、创新精神、创新技能和能力等创新素质贯穿美术创作、欣赏、学习的全过程。创新素质培养本身就是美术教学最基本的要求。美术是中师的必修课 ,是素质教育的主干课程之一 ,这要求美术教学必须加强创新素质的内容 ,充分发挥中师美术对培养创新素质的作用。一、启迪创新意识 ,弘扬创新精神。创新意识、创新精神是创造力的基础 ,也是创新素质中最基本的因素。由于基础教育中应试教育的影响 ,学生在学习中大都习惯于被动的接受、机械地模仿 ,质疑和创新被视为“越轨”举动。因而 ,在中师美术创新教育中 ,第一要务便… 相似文献
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刘大江 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):86-86
<正>在当前落实新课标,全面推行素质教育下,教育改革如火如荼,而创新教育则成为课堂教学改革的关键和核心.只有创新才能打造高效课堂,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,已成为教学的重要目标之一.之前我们的教学模式陈旧呆板,学风萎靡,特别我们化学老师只是为了完成教学任务进行填鸭式的满堂灌,学生则被动麻木地囫囵吞枣,说白了老师就是教书匠,对教学内容也只是周而复始做着重复工作,没有任何创新;而学生就是机器,照着老师的样子依葫芦画个瓢, 相似文献
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方怀宝 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):134-134
创新教学是人类文明在新一代人身上的再造与创新,是学习者在人为优化的创新活动中,自觉、主动地发展身心素质的自我创新过程,创新教学的基本目标是:培养学习者的创新素质,实现自主创新与全面发展。 相似文献
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朱玉辉 《中国教育研究与创新》2007,4(1):113-114
美术素质教育是整个素质教育的一个重要方面,是培养学生创新能力的重要途径。美术教育是素质教育思想的核心。是促进人的主体性发展和人格协调发展的重要途径。主体性具体表现为智能性、主动性、自主性。其中智能性发展是主体性发展的基础,主动性、自主性发展是主体性发展的核心,而创造性发展足主体性发展的最终结果之一。 相似文献
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徐柳 《学生之友(初中版)》2011,(2):61-61
美术课是全面发展的中学素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻,中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性。 相似文献
16.
袁胜男 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):155-156
美术教学在培养学生创新能力方面有着得天独厚的条件。要使创新思想在美术教学中得以全面贯彻,真正达到润物无声的佳境,我觉得要做到以下几点:①教师要转变角色,准确定位。②教学过程中重在点拨、责在引导、妙在开窍。③培养学生的想象力,激发学习热情。④多领域知识的融会贯通,感受艺术的博大精深。⑤运用多媒体,营造艺术情景。在和学生们一起成长的过程中,轻轻地为他们推开一扇窗,让万千世界的缤纷在创新思想的引领下精彩呈现,我觉得,这是艺术教育的高境界。 相似文献
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程宝新 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):55-56
美术课程标准力求体现素质教育,以学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验密切关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望和能力。 相似文献
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随着我国科学技术的不断发展与综合国力的不断提升,我国当前越来越注重学生的教育工作,同时不断强化素质教育在小学教学工作中的重要性。针对小学美术课堂教学而言,传统的教学模式已经无法满足当前小学生的整体学习需求,当前小学课堂教学应以减少学生学习压力,增强学生学习效果作为教学根本,紧跟时代步伐强化“双减”政策在小学美术课堂教学中的应用。同时,小学美术教学课堂应转变传统的教学理念,以“双减”政策作为课堂引导,强化学生的多元化发展。小学美术教师应加强美术课堂的创新与优化,以多样化的课堂教学内容来培养学生的美术学习兴趣,使学生能够在学习过程中开阔自身的眼界,提升自身的美学素养。本文主要针对“双减”背景下如何优化小学美术课堂教学的质量、创新美术课堂的教学形式进行探讨,强化贯彻“双减”理念,突出小学美术课堂教学的时效性。 相似文献
19.
杨新杰 《中国科教创新导刊》2011,(21):14-14
要使学生的创造意识保持持久而旺盛,这就要求教师在教学过程中不断地更新自己的思想观念,并把自己的观念潜移默化地传输给学生,使学生在学习生活和创造过程中不断地更新自己的思想观念;但是,作为中学生,其思想观念正处于尚未成熟阶段,极易在学习过程中受到外界、特别是教师强加的某种思想观念的影响。一旦这种观念在他们头脑中成熟定型就极难改变,这样就会造成学生对旧的事物不会从新的角度,用新的、发展的眼光去观察、思考;对新的事物也会有格格不入之感。这样学生在学习和生活中就不可能有新的情感产生;也就谈不上有所创造。因此在教学过程中要善于引导,使学生的思想观念处于不断地更新和发展之中。 相似文献
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王艳兰 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):177-177
正原国家主席江泽民曾指出:"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。可见,在基础教育中,培养学生创造力、创新能力极为重要。在教学中,教师如何构建一个良 相似文献