如何引导高中女生上好体育课

县城的高中生大部分来自农村,受环境条件的影响,体育基础比较差,而且部分学生厌学体育,在厌学体育的学生中又以女生居多.通过对我校278名女生进行调查访问和观察研究,我得出女生不愿上体育课的原因主要有:对体育课缺乏认识;体育课过于"模式化"、教法单一;体育课负荷大、技术难度大;学生有恐惧心理和自卑心理;学生身体素质差,等等.如何引导高中女生上好体育课,笔者认为:     

关注差异,分层评价,促进体育学困生学习质量的提升

<正>在体育教学中我们不但要根据学生的技能情况,还要根据学生的体育学习态度来分析学情,这样我们就可以把学生划定为四种类型:A类,技能好,体育学习态度好;B类,技能好,体育学习态度差;C类,技能差,体育学习态度好;D类,技能差,体育学习态度又差。C、D类学生可能就是我们教师眼里的体育学困生吧,尤其是D类学生也是我们教师最头疼的一种。但我们教师同样应多给予其关心鼓励和帮助,与他们交朋友,平等对话,共同学习,深入了解他们的内心世界,     

体育“后进生”自卑心理的成因及其矫治

每一门学科总会存在“后进生”,体育学科也不例外.在体育教学中,因为学生个体存在着极大的差异性,体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣但不属于有伤、有病或残疾的学生我们称其为体育“后进生”,这部分学生很容易出现自卑心理.在体育教学和训练中,如果任其发展下去,不仅对学生身心的健康发展不利,而且影响着教学效果的整体优化.因此,重视矫治体育“后进生”的自卑心理,对于贯彻体育教学“健康第一”的指导思想,提高学生的身心健康水平都有重要意义.     

北京市高职院校体育弱势群体学生体育学习现状的调查分析与研究

通过调查了解到,被调查的北京市高职院校体育课程设置中没有开设康复保健类课程,学生体育学习兴趣不高,动机消极,每周参加体育活动频率少,时间短;锻炼项目以运动量小的有氧运动为主。身体素质和运动技术水平差对其参加体育活动影响较大。建议学校领导重视体育弱势学生的体育教育问题;改革学校体育课程;对不适宜参加体育运动的学生开设康复保健课;营造良好体育氛围,培养学生的体育意识。     

“五多五少”体育教学策略微探——谈新课程理念下体育“学困生”的转化

同其他学科一样,体育课也有弱势群体——学困生存在,所谓体育学困生,是指"三差一缺"(即体质差、基础差、技术差,对体育缺少兴趣)的学生,他们往往在体育品德、体质、心理品质、运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,不能完成体育学习目标。经过研究调查表明,这些学生往往要占学生总人数的10%-15%,如何转化"体困生"对体育教师来说也是一个不容忽视的问题,要转化"体困生"只有在新课     

体育特长生文化成绩差的原因及其对策

一、问题的提出体育特长生指的是在某一体育项目上有特长的学生。从人才培养的角度看 ,体育特长生的培养意义非常大。首先 ,它保证了人尽其才 ,才尽其用 ;其次 ,它促进了学校体育的开展 ;第三 ,它为高校体育院系和高水平运动队提供了取之不尽的生源。但是 ,近几年来 ,在这部分学生身上出现了畸形发展的倾向 ,最显著的表现就是他们的文化课成绩越来越差。笔者曾在某学院的体育基础理论课教师中进行过调查 ,老师们普遍反映 ,现在的学生越来越不好教 ,原因就是文化基础差 ,而且学习自觉性也差。该院运动训练专业的学生参加由国家体育总局组织的…     

怎样转变体育差生

每个班几乎都有少数体育差生。这些学生主要表现为“四差二缺乏”,即:组织纪律差、身体素质差(体弱多病)、身体条件差(过肥、过矮)、心理素质差(怕苦怕累),对体育缺乏认识、缺乏兴趣。如何使这些差生及早跟上来呢?(一)提高认识,激发兴趣大部分差生对体育缺乏正确的认识,有的认为体育是“小三门”,学不学无关紧要;有的认为体育和文化课是对立的,若参加体育锻炼就会影响学习等。针对这些错误的认识,我们要对这些差生加强思想教育,用生动的事例提高他们的认识,让他们了解到体     

浅析从生理、心理特点入手转化体育差生

新的《体育与健康》课程标准已经颁布实施了,新课程标准中要求＂四个教学理念＂。即坚持＂健康第一＂的指导思想,以增进学生健康为主要目的;学生是体育学习的主体,学校体育必须以学生发展为中心;学校体育必须面向全体学生,关注学生的个体差异与不同需要,确保每个学生受益。然而,每个学校、每个体育老师都会碰到这样的学生：体质弱、身体素质差、运动技能差,比普通的学生难完成老师传授的运动技能。体育差生的形成,原因很复杂,     

谈体育与健康教学"辅差"的施教艺术

在中学体育与健康教学中,所谓“辅差”是泛指对在体育与健康教学和课外体育活动中成绩相对较差的学生进行辅导,有针对性地进行教学,帮助学生树立克服困难的自信心,促进学生体育成绩转化,提高体育与健康课教学质量。     

创设课堂教学环境 关注运动弱势群体

学校体育教学中,除了身体患有不适宜参加剧烈体育活动的疾病或身体有残障的学生,教师还经常碰到一种学生,即身体素质过差或者心理素质过差的学生。前者表现在体重指数（BMI）测试结果〈20（偏瘦）或者BMI〉26．5（肥胖）上。后者表现在体育课的时候心理上的胆怯、自卑,对体育课抱有无所谓的态度。这些学生没有体育爱好,     

成功感与体育教学

在体育教学中,由于先天和后天的原因,学生表现各不一样。有的身体素质好,各项运动成绩都好;有的各项运动成绩都不好：有的某类运动成绩好,有的某类运动成绩差。特别是各项运动项目成绩差的学生,从来没有获得好的成绩,也就是体育困难生,经常遭受失败,久而久之,意志消沉,形成恶性循环．失去对体育的兴趣,这时有些老师就会放弃这些学生。这违背了面向全体学生的原则。教师应该多鼓励学生．采取措施培养他们的“成功感”,培养体育兴趣,为他们的终身健康发展负责。、     

克服消极情绪提高课堂效率

在体育教学过程中，每个班级都有部分体质差、基础差、技术差的学生，他们大多都不爱好体育活动，并对体育产生畏惧心理，随之产生情绪障碍。那么，如何克服学生的消极情绪，转变他们对体育的态度？这正是我们当前面临的一项重要的体育教学任务。一、转变学生态度，提高对体育的认识１．凡是有志为社会出力、为国家成大事的青年，一定十分珍视自己的身体健康，而这必须从年轻时期就打好基础，随时随地去锻炼身体。因此，转变学生的态度，排除害怕心理，克服学生的消极情绪，培养他们的意志，使学生意识到社会需要他们完善自我，意识到未来社…     

农村中学怎样贯彻体育教学大纲?

根据我对一个教学辅导片的调查了解,目前绝大部分农村初中体育设备差,学生体育基础悬殊。师资力量薄弱。在这种情况下,执行体育教学大纲,必须从自己学校的实际出发,才能收到实效。对大纲规定的教材内容,可以采用以下办法加以处理:一、对学生具备一定的基础知识,且学校场地条件又能具备的教材,要认真安排;对学生身体锻炼作用较大的教材,虽然设备器材有一定困难,也要想方设法,因陋就简,土法上马,完成教学任务。二、新入学的初一学生,由于他们来自不同的小学,体育基础参差不齐,大多数比较差,对所学教材内容跟不上,学习有困难。对这样的教材,要进行调整,作必要的合并和精简。并且利用     

中外高校体育教学模式比较研究

横向比较美国、日本和德国等有代表性的体育教学发达国家与我国的体育教学模式,发现我国体育教学模式存在着模式之间特征不明显、针对性差,操作性差、应用上缺乏创造性等问题,通过构建以学生为本,与学生专业相结合的体育教学模式、加强在职教师的继续教育和体育辅助教育、转变教师角色,创建和谐的师生关系、进一步拓宽体育课程领域等方式可以实现体育教学模式整体优化,使其更好的指导体育教学实践。     

体育教学中如何帮助体能差的学生提高自信心

在体育课堂教学中,总有个别体能(身体素质、基本活动能力)差的学生,他们在做练习时由于缺乏自信,肌肉用力不当,灵活性差,反应缓慢,故而活动时跑不快、跳不高、掷不远,动作不协调,体育成绩差,如何有效提高这部分学生的基本素质与自信,是提高体育教学质量的一个重要问题。     

浅谈如何转化体育后进生

体育后进生(或称体育惰性生)是指那些体育品德、身体素质、运动技能低下的学生,而且影响平时的学习。这些学生也使老师着急,因为体育差,影响体育达标率。继而影响到升学率。这些学生自己更着急,因为体育差,可能使别人看不起他,久而久之,就容易产生自卑,继而对学习缺乏信心,产生厌学情绪。     

安徽高校体育专业毕业生心境状态及其动态变化的研究

对体育专业毕业生心境状态及其变化特点进行初步观测,在6个月的时间内分4次对安徽省普通高校体育专业毕业生男184名和女105名采用简明心境量表测量心境。结果表明：体育专业毕业生心境状态不容乐观;与学生常模相比,体育专业毕业生在首次测查和第2次测查中均表现出较多的紧张焦虑情绪;女性体育专业毕业生心境状态较男性差（P〈0.05）;社会体育专业学生心境状态优于其他三个体育专业毕业生。     

对河南科技学院在校大学生参加课外活动的调查研究与对策分析

笔者采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对河南科技学院在校大学生参加课外体育活动的情况进行了调查研究.结果表明:大部分学生非常喜欢或喜欢参加课外体育活动,并且每周参加2次以上,但时间偏短;在课外体育活动项目的选择上以散步和慢跑为主,其次是排球、足球、乒乓球和篮球;参加课外体育活动的动机不是单一的,而是多层次的,其均种数为25%;场地不足、条件差、缺少体育教师辅导、生活规律性差是影响学生参加课外体育活动的主要因素;加强组织管理、加大经费投入、改善活动条件、配备教师指导是大力开展课外体育活动的对策.     

试析初中生体育兴趣不高的成因

随着新课改的推进,素质教育得到越来越大的重视,作为素质教育重要组成部分的体育却仍得到不到学生的喜爱,尤其是对于初中生来说,面对中考升学的压力,更是不喜欢体育课。通过分析,可得知中学生体育兴趣不高的原因有以下几个方面。一、学生自身的原因1.身体素质差,体育成绩差和怕脏、怕累、怕吃苦的心理。     

体育教学帮“差”五法

在体育教学中,每个班级都有少数“差生”。所谓差生,是指“三差一缺”(即体质差、基础差、技术差,对体育缺乏兴趣)。教师能否正确处理好与这部分学生的关系,在一定程度上影响着教学的效果和他们锻炼的积极性。因此,在教学过程中,怎样使差生尽快“归队”,应做到如下几点。 一、提高认识。“差生”多数对体育缺乏正确认识,如