浅谈历史教学中学生创新意识的培养

素质教育是以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能为根本特征的教育，其实质就是培养学生的创新意识和实践能力，如何培养学生创新意识，提高学生创新能力是当前我国教育界面临的大课题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，要实现由应试教育向素质教育的根本转变，关键是在课堂教学中，历史学科具有本学科的特点，那么如何根据历史学科的特点，提高学生的历史思想能力，培养学生创新意识。     

历史教学中的能力培养

史学是一门有血有肉的科学，但在平时常常听到同行说历史教学太枯燥了，是一门可有可无的学科，这使我们的历史教学很尴尬。本人在教学实践中感觉到，就中学历史教学来说，培养学生的能力应当依托或依据，——历史教材。教师应从教材中发掘可培养能力的嘲}和材料。笔者认为通过历史教学可以培养学生的以下能力：[第一段]     

中学历史教学中培养学生创造性思维能力的探析

从转变观念、发挥学生的主体意识、培养学生的质颖能力和想象力等诸方面，探索历史 教学中培养 学生创造性思维能力的问题。     

谈历史学科的史料教学

历史史料是历史教学的重要内容,是学生学好历史课程的重要载体,如何培养学生正确使用史料,做到史论结合,论从史出,进而培养其分析解决问题的能力,是历史教学的一大难题,本文指出,最基本的方法是引导学生阅读理解史料,最大限度地获取有效信息,培养学生辨析史料和解答材料题的能力。首先运用史料,培养兴趣,其次运用史料,培养能力。总之,教师在历史教学中,要重视运用史料,通过探究史料,不断提高学生的自主学习能力和创新能力。     

历史学科合作探究教学的尝试

一、课前预习,培养合作探究意识 历史教师首先要有驾驭课堂的能力,同时要做到教学结构科学完整、教学方法得当灵活、教学活动有序热烈,及时发现学生的创造火花,因势利导,培养学生合作探究的意识和能力。如：在上新课前，要求学生事先预习，了解课本基本知识及观点，并要求学生提出1-2个自己感兴趣的问题，使他们在心目中有了自己的重点、难点，为以后的学习做好准备，打下基础。     

历史学科实施创新教育也有优势

作为钻故纸堆的历史教师,专讲那过去的故事的教学能否合上时代的节拍,在创新教育中做出自己的贡献呢?笔者认为,历史教学不但能进行创新教     

历史教学要注重概括

中学历史这门学科，量大面宽，内容繁杂。教师在教学中要善于化繁为简，化面为点，用“浓缩”的方法对史实进行高度概括，以便使学生抓住重点学好这门课。下面谈几点自己在教学中的体会，供同行们参考。     

历史教学与个性培养探索

历史教学只有把个性的培养放在首位、发展学生的个性，着眼于提高学科质量，才能适应素质教育的要求，满足时代对人才的需要。     

中学历史教学与学生能力的培养

中学历史学科作为中学的一门重要学科在学科教学中越来越受到广大中学历史教师的高度重视，新课程标准给二十一世纪的中学历史教师提出了更高的要求：要充分调动学生学习的积极性，关注学生能力培养和全面发展，努力减轻学生的课业负担。由此可见以能力培养为主是二十一世纪人才的发展需要。     

浅谈历史学科的法制教学

中学历史大纲中规定的德 育目标,如爱国主义教育、革命 传统教育、国情教育、历史责任 感教育,最终都要落实到德育中 去,使学生学会处世做人。围绕 德育目标,对学生进行法制基础 知识教育,培养其法律素养是２１ 世纪人才培养的客观需要。教 育学生学法、守法、用法也是历 史学科中不可忽视的重要方面。 高中《中国近现代史》教材关于 新中国建立以来的历史内容,始 终贯穿着中国共产党不同时期 的方针政策和国家的法律法规。 从狭义的“法”的角度讲,课本中 有五处直接出现法的地方,即教 材第五章第五节“土地改革运 动”一目中,教…     

如何在中学历史教学中培养学生的创新精神

在科学技术突飞猛进、国际竞争日趋激烈的今天,崇尚创新已成为世界的潮流.教育部提出:要实施以培养创造力、创新精神为核心的素质教育.江泽民也指出:"创新意识对于我们21世纪的发展至关重要."因此,历史教学如何培养出大批具有创新意识的人才,就成了摆在历史教师面前亟待解决的问题.那么,教师应当如何在历史课堂教学中培养学生的创新精神呢?     

中学历史教学中学生创新思维能力的培养

作认为，素质教育的核心是培养学生的创新精神与创新能力，教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提；激发学生学习历史的兴趣是培养学生创造性思维能力的美德；引入激励机制是培养学生创造性思维能力的必要手段。     

浅谈历史教师创新教学能力的培养

如何改革中学历史课的教学模式、教学方法和教学手段？如何提高学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学质量？如何培养学生的自主学习能力？这些问题长期以来一直是中学历史教师思考的问题。在此提出几种提高历史教师创新教学能力的方式方法，供大家探讨。     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

谈历史教学中问题意识的培养

所谓问题意识，是指思维的问题性心理品质。人们在认识活动中常意识到一些难以解决的问题并产生一种困惑探究的心理状态，这种状态促使个体积极思维，形成强烈的问题意识，驱使人们不断地提出问题、分析问题和解决问题。问题是思维的起点，如果学生缺乏问题意识，就很难进行思维，更谈不上创新。陶行知先生也说：“发展千千万，起点是一问。”所以，对于中学历史教师来说应该注意培养学生自觉的问题意识。     

谈历史教学中“预习笔记”的操作运行及其功效

江泽民总书记在 1998年出席中科院第九次院士大会的讲话中说 :“迎接未来科学技术的挑战 ,最重要的是坚持创新、勇于创新……创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在人才 ,而人才的培养靠教育。无疑 ,面对 2 1世纪知识经济时代激烈的科技竞争和人才竞争 ,教育工作者肩负着时代赋予的神圣而又艰巨的使命 ,即培养学生的创新精神和实践能力已成当务之急。笔者认为 ,学生创新精神和能力的培养 ,可谓方法多多 ,但具体到教学实践中 ,诸如优化课堂教学过程、建立新型师生关系、培养学生自主性学习的习惯和能力等等 ,…     

历史学科的开放型教学

从传统应试教育到素质教育的转变已成为教育界和全社会的共识 ,但如何实现这一根本性转变 ,目前无论是在教育理论还是教育实践上仍处于探索转型阶段 ,尚存许多问题和矛盾有待解决。在课堂教学中 ,要切实实现从应试教育到素质教育的转变 ,打破传统的以教师为中心 ,以知识为中心 ,以讲授为中心、以学科为中心、以应试为中心的落后观念和封闭的教学模式 ,教师必须更新观念 ,始终坚持“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以活动为主要方式、以能力和素质培养为主要目标”的“五主”原则 ,营造一个开放型教学模式。这一模式如何营造、如…     

历史教学如何培养学生的创新能力

新课程强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这也是素质教育的重要内容。而课堂教学是实施素质教育与课程改革的主要阵地，笔者试就中学历史课堂教学如何培养学生的创新能力略陈个人管见。     

谈历史教学中创造性思维能力的培养

一、教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件 教师教学水平的高低直接影响到学生思维能力的培养,因此,教师要通过创造性思维,实行启发式、讨论式教学等多种方式,培养学生的创造性思维.在讲授中,教师要着重指出思路,提供线索,再问几个"是什么"、"为什么"、"怎么样",让学生去思考、推测可能的结论.