基于“导学案”构建有效课堂的策略探微

本文探讨了使用"导学案"实施有效课堂的策略。基于"导学案"课堂教学,教师把学生作为学习主体,把"导学案"作为引导,充分发挥了学生的创造性和能动性,既提高了课堂教学效率,又提高了学生的学习兴趣。     

核心素养下“说数学”运用于个别辅导的案例研究

个别辅导是数学教学的常规工作.如何提高个别辅导的效果、促进学生数学素养的提高,很值得研究.论文在概述核心素养和数学核心素养的基础上,运用案例研究法对在个别辅导中实施"说数学"展开了探究,得出了结论:"说数学"能促进学生的数学素养水平的提高;"说数学"有助于学生的数学核心素养的达成;"说数学"有助于提高学生的核心素养.     

基于木桶理论的高校武术教学模式探究

学生素质的提高不在于个别的提高,而在于集体的提高.作者调查发现,目前河南省普通高校武术课程教学中存在"木桶效应",这就严重制约了学生整体素质的提高".必修+选修+社团"的教学模式可以弥补"木桶效应"的不足,从而使学生整体素质得到提高.     

让音乐欣赏课的听变得“有滋有味”

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则。本文阐述了在音乐欣赏教学中让学生了解音乐欣赏的本质,教师在教学中要营造"听"音乐的氛围,激发学生"听"音乐的欲望,教会学生有效地欣赏,在欣赏中"听"懂音乐。经过每一节课锲而不舍地坚持,学生"听"音乐的习惯得到了培养,学生"听"音乐的能力得到了提高,学生音乐艺术审美能力得到了提高。     

提高通用技术课的技术含量

文章引用了"兴趣和成就动机对学习的积极作用"、维果茨基的"最邻近发展区理论"、马斯洛的"需要层次理论"等心理学原理。在分析了学生的认知心理特点和学习特点基础上,结合通用技术课程标准,本文指出了提高通用技术课技术含量的必要性,提出了提高通用技术课技术含量的方法。即教师必须在教学中用技术吸引学生;用技术挑战学生;用创新鼓舞学生。结合教学实践和具体案例,本文进一步分析了该方法的可行性以及对提高学生技术素养的作用。     

以内容为依托的高职英语教育研究

"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针决定高职英语教育必须和学科知识相结合。以内容为依托的高职英语教育扩大了学生的知识面,提高了学生的学习兴趣,提高了学生的语言运用能力,提高了学生的职业素养。     

广拓渠道,促进学生语文素养的稳步提高

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。立足教学研究,为学生语文素养的提高"铺路搭桥"。开展课外阅读,为学生语文素养的提高"加油助力"。重视生活实践,为学生语文素养的展示"搭建舞台"。提高教师素质,为学生语文素养的提高"保驾护航"。     

土木工程材料开放性实验实践研究

"开放性实验"教学是实验教学中的重要组成部分,对培养学生的实践能力与创新能力有着独特的影响。文中阐述了在《土木工程材料实验》中,实施了"开放性实验"教学的具体过程,并通过"开放性实验"具体案例,分析了"开放性实验"教学对学生能力培养的影响。实践证明:"开放性实验"教学能较大提高学生的主观能动性,提高学生的发现问题解决问题的能力;提高学生学习能力及团队协作,提高学生对理论知识的理解与应用能力。     

初中数学的学法指导

教学活动是教师和学生同时进行的"教"与"学"活动的辩证统一。近10年的教学实践,笔者体会到,提高教师自身素质,这仅仅是提高教学质量的一个方面,更重要的是充分发挥学生的主观能动性,从"教会"向"学会"到"会学"的方向发展,因此,指导学生的学习方法,成了教师提高学生素质的根本性一环。     

基于“以学生为中心”教学法的高中英语教学研究

随着教育体制改革的不断深入,促进了教学模式的变革。英语是高中阶段教学的重要组成部分,提高英语学习成绩是每个教师和学生共同的心愿。"以学生为中心"教学法是当前一种新型的教学模式,被广泛应用于高中英语教学中,该方法的运用,提高了学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到课堂中来,对促进学生学习成绩的提高,具有重要作用,在课堂应用中取得了良好的教学效果。本文简单介绍了"以学生为中心"教学法的内涵,着重分析"以学生为中心"教学法在高中英语教学中的应用。     

刍论学工工作中的四会四自教育及实践

根据时代发展和大学生自我发展的需要,对学生进行"四会四自"教育并进行相关实践显得尤为重要。文章分析了高校学生从"四会"向"四自"转变的必要性,从四个方面阐述了"四会四自"教育平台的构建及实践:强化"三观"教育,提高学生"自律"能力;强化校企文化融合,提高学生"自强"能力;根据专业特性进行教学,提高学生学习"自主"能力;强化学生心理素质,提高学生"自理"能力。     

音乐学科核心素养提高与翻转课堂相结合的应用研究

"核心素养"是当下最热的一种教育理念,怎样才能更好地践行"核心素养"成为各个学科教育工作者们比较关心的问题。"翻转课堂"是突破传统的一种现代教学模式,改变了学生学习的方式,调动了学生的学习积极性,提高学生的创新意识能力。教师由原来的"教授者"转为"指导者",也充分尊重了学生的主体地位。综合来看,"翻转课堂"的教学模式对提高学生的核心素养有着重要作用。     

生物学中“隐性分层—小组合作”教学的实践研究

对"隐性分层—小组合作"教学方法进行了初步探索,选取两个平行班作为实验班和对照班,进行两个学期的实践研究,实验结果表明"隐性分层—小组合作"教学可以提高学生成绩,尤其是B、C层次的学生提高较大。同时提高了学生学习兴趣,并改善了师生关系。     

音乐教育对于培养高职学生综合素质的作用分析

文章在介绍了综合素质的具体概念和音乐教育的重要作用的基础上,详细分析和探究了音乐教育在提高高职学生综合素质的重要影响力。得出了音乐教育不仅能够提高学生在学习音乐中对美的领悟和音乐的感知,而且能够丰富和改进"德育"、"美育"和"智育"的培养思路,从而提高高职学生的综合素质的结论。在具体分析和探究高职院校在音乐教育方面对提高学生综合素质的作用基础上,不断构建合理的音乐培养体系,结合实际重新定位音乐的教育功能。     

关于小学数学教学中培养学生提问能力的实践与思考

新课标内容中突出探究应用、注重能力培养,提倡创新能力。而培养学生"提出问题"的能力,既是探究活动的重要环节,也是提高教学效果的关键所在,更是培养学生创新能力的起点。本文从提高学生提出问题能力的在"价值"、"途径"和"注意事项"三个方面论述了在小学数学教学中,怎样才能切实、有效地提高学生提出问题的能力。     

数学教学中如何提高学生的学习效率

<正>低效的数学学习制约了学生的发展.为了能更好地适应新课程教学改革的要求,促进学生学习能力的提高,数学教师应多研究提高学生数学学习效率的有效途径,不断提高学生的学习效率.数学教师经常有这样的疑问:什么样的数学课堂才是优质高效的?是以教师的"讲"为主,还是以学生的"学"为主?显然,一堂好的数学课堂,应该以学生的"学"为主,以学生能独立自主解决问题为标准来衡量.     

试论如何提高高中化学教学的实效性

高中化学新课标中明确指出:"高中化学教学应以提高学生的科学素养为宗旨,注重激发学生的学习兴趣,尊重学生个性发展,帮助学生获得知识和技能的学习方法,提高学生的科学探究能力。"本文以新课程标准为依据,就如何提高高中化学教学的实效性进行了研究。     

利用多媒体提高语文课堂的高效性

"学讲方式"强调的是学生自主学习,小组合作学习。由于多媒体直观形象,声情并茂,利用多媒体可以提高语文课堂教学效率。多媒体被越来越多的教师采用,提高了学生的参与度,调动了学生学习语文的积极性,提高了学生学习语文的综合素养,从而打造高效的语文课堂。     

微视频促进高中生信息技术自主学习的实践与思考

微视频融合信息技术学科教学,"解放"了学生,可以让学生都能得到个性化教育,教室成为学生自主、合作、探究的课堂。开发并用好视频资源,可以促进"学生学习方式、教师教学方式和研究方式"的转变,提高信息技术课堂教学质量,提高学生信息素养。     

自主感悟三步曲——小学生应该掌握的课外阅读方法

2009年我校承担了南宁市"十一五"规划C类课题"城郊结合部小学提高学生课外阅读质量的研究",到今年7月份,课题已进入研究的中期阶段,我们在探究"如何提高学生课外阅读质量"方面,获得了一些非常有效的经验。通过对3～6年级共373名学生发放的课外阅读问卷调查,我们了解到,实验班的学生每月读课外书7本以上的占67.2%,有一部分学生每月读课外书多达25本以上。学生阅读课外