浅析呼伦贝尔学院考试制度改革的几个特点

呼伦贝尔学院通过深化考试改革,初步解决了传统高校考试制度中存在的"重考试轻学习,重分数轻能力,重结果轻过程"的问题,解决了不利于培养学生创新意识和创新能力的问题。本文结合学校教学考试改革实际工作,对考试制度改革的几个特点进行了浅析,对取得的一些经验和成绩进行了总结。     

高师院校要建立促进素质教育的考试制度

高师院校考试制度的改革是实施素质教育的关键。本文论述了素质教育与考试的关系，并对当前考试存在的弊端与今后考试改革进行了探讨与研究。     

多校区办学的考试制度创新研究

在多校区办学过程中,如何降低考试成本,如何利用考试的权威性和方向性去引导学生学习行为、提高学习效率,如何以考试制度改革促进创新人才培养,应该成为多校区办学考试制度改革的重点。     

基于应用型人才培养的高校考试制度改革研究——以天津外国语大学滨海外事学院经济系为例

应用型人才培养模式的顺利推行与合理的考试制度存在紧密的联系.本文对天津外国语大学滨海外事学院经济系学生进行问卷调查,分析现行考试制度存在的不足、对现行考试制度进行的初步改革效果,从考试程序、考试形式、考试的主体和客体三个方面,提出考试制度改革的改进策略.     

我国中小学教师资格考试制度改革发展历史分析

我国1993年颁布《教师法》并决定实行教师资格制度以来,中小学教师资格考试逐步从法规层面走向实践,先后经历了立法建规、双轨制、改革试点三个主要发展阶段。在考试目的、对象、条件、内容、方法、作用、组织管理等方面,这三个阶段各具特点。     

硕士研究生招生考试制度现状及改革研究

认真研究我国研究生招生考试制度的现状,从考试内容到考试方式到管理体制,做好全面改革,以选拔优质人才为根本,以突出社会公平为关键,以提高人才培养质量为目标,为我国选拔和培养更多的优质研究人才,推动我国科技进步和社会发展。     

关于高校现行考试制度的几点思考

针对现行考试制度存在的弊端,提出明确指导思想、改革内容、方式,加强试卷分析总结、教学信息反馈等改进措施.并从教学管理的角度对考试全过程进行了梳理,为课程考试管理工作提供了一个选择.     

整合课程模式下的高校考试制度改革

正一近年来关于高校考试制度改革的理论探讨与实践关于高校考试制度改革的文献很多,绝大多数文献对于传统考试方式弊端的认识比较相近。其中有代表性的观点是刘继红在2000年所总结的高校考试中存在的五个方面弊端[1]:对考试目的的认识存在误区,过多强调评价,忽略教学反馈;考试内容局限于教材;考试方式过于单一,主要以闭卷考试和一次性考试为主;考试题型不合理,客观题比例过大;记分方式以     

对高等院校现行考试制度的反思与改革

考试是高等学校教学工作的重要环节,是反映教学效果、提高教学质量的重要手段,是培养创新人才的基本途径。本文通过对当前我国高校考试制度现存弊端的反思,指出考试制度改革在我国高校教育体制改革中的重要地位,明确了考试制度改革对于提高大学生总体综合素质、培养创新人才必要性,并提出了一系列可操作性的改革措施。     

论印度大学考试制度的弊端

印度大学的考试制度形成于19世纪50年代,移植了英国伦敦大学创建初期的管理模式.由于实行教考分离和其他因素的影响,印度大学考试制度的弊端造成了印度高等教育质量较低和浪费现象严重.尽管对该考试制度予以改革的重要性已经被强调了100多年,但根本性的改革一直难以有效推行.这是值得我们引以为戒的.     

基于招生考试制度改革的中高职教育有机衔接研究

中高职衔接招生考试制度当前存在诸多问题,突出表现在:对口升学招生指标少,中职学生求学深造的道路依然艰难;中高职衔接重形式轻内涵,片面强调升学率;考试内容存在不完善之处;职业教育缺乏吸引力,高等职业教育面临生源危机。促进中高职教育有效衔接,应当建立灵活开放的招生考试制度,主要措施是成立职业教育招考机构,加大统筹协调管理职能;普遍实施高职院校自主招生考试制度改革;放宽招生计划比例,实行免试制度和推荐入学制度;改革考试内容与形式;拓宽生源渠道,实现"面向人人、面向全社会"的职业教育。     

英国大学招生考试制度的变迁及启示

作为英国最主流的大学招生考试,A-level考试制度于1951年建立,并逐步形成了线性的课程考试制度。2000年的模块化改革将其"年终末考"的线性考试制度变革为"一年多考"的模块化考试制度,目的是为学生提供更加宽泛的学科知识,并提高其考试通过率。这一制度在运行十几年后,暴露出了重考率过高、分数膨胀严重、应试文化加重、知识宽度不够、评价方式不够合理等问题,由此引发了2015年的线性改革,即从"一年多考"的模块化考试制度回归"年终末考"的线性考试制度。此轮A-level考试制度改革与我国新高考改革的方向明显不同,但也为我国新高考改革提供了些许启示,比如限制学生重复考试次数、改革学业水平考试的评价方式、强化高校在招生中的作用等。     

高职教育考试制度改革与实践——以辽宁信息职业技术学院电子信息系相关专业课程考核为例

考试作为教学活动的重要环节,是“教”与“学”的指挥棒,并最终对人才培养质量产生重要的影响。转变传统考试观念,树立以能力、素质为核心的考试观念,是高等职业教育考试制度改革的出发点。辽宁信息职业技术学院电子信息系以国家职业鉴定标准为依据,以职业活动为导向,对许多课程的考试模式进行了改革,取得了一定成效。     

中国古代考试制度演变及其对高考改革的启示

本文回顾了我国古代考试制度的演变历程,认为考试制度在中国经历了一个直线前进、健康发展的过程,从其价值取向上来说体现了教育公平和社会公平,在中国历史和世界范围内发挥了重大作用,产生了深远影响。但是由于古代考试制度颠倒了“育才”与“选士”两种功能的关系,其教育功能沦为政治功能的附庸,因而失去了生命力。当前改革考试制度,就要使考试回归其本质功能,真正成为促进学校教育发展、促进人才发展的制度,而不仅仅是一种选拔人才的工具。     

关于大学数学课程考试制度的几点思考

大学数学课程教学改革一直在如火如荼进行,但是整体教学效果并不理想,特别是在对学生的能力素质培养方面。造成这种局面的一个重要原因就是目前的课程考试制度与教学改革严重不匹配。本文系统总结了目前大学数学课程考试制度存在的问题,并针对这些问题提出了一些改革的措施。     

基于创新能力培养的高校考试制度改革

高校考试制度中存在的问题包括:一考定成绩,缺乏对创新过程的考核;考题以课堂教学内容为主,主要考核学生的“识记”能力;实践课程项目设计不尽合理;等等.对高校考试制度改革的建议:增强过程考核;考试形式多样化;突出能力测试;建立健全考试管理制度.     

浅析现行高校课程考试制度的改革

考试作为整个教学过程的关键性环节,既起到检查学生学习效果、考查教师教学质量的作用,又为改进教学工作提供了有力依据.本文从分析当前高校现行考试制度的弊端出发,重新审视我国高校普遍存在的考试现状,试图通过对课程考试改革的大胆尝试,实现素质教育要求下的高校课程考试建设.     

两考分离多次分流——上海市高中阶段学校招生考试制度改革的思考与实践

背景:两考分离势在必行上海市初中毕业、升学考试和高中阶段各类学校招生的“统考统招”制度已运行了10多年,在这个制度下,初中毕业考试和高中阶段学校招生考试合并一次进行,全市高中阶段学校招生一次性统一录取。拨乱反正、恢复招生考试后逐步建立起来的这个统考统招制度,对于全面高质量实施九年义务教育,办好所有初中,保障高中阶段学校生源质量,减轻部分学生过重课业负担等方面曾有过较大的促进作用。在实行这一制度的10多年中,上海市高中阶段学校的入学率提高了近30%,初中毕业生的合格率也有大幅度提高,尤其是在郊县农村地区。近年来,上海市教育的外部环境和内部机制都发生了很大变化,社会经济的发展和教育的整体改革都对中招中考制     

对国外考试制度改革两种趋势的分析与思考

本文对当前国外考试制度改革中出现的以美国为代表的由“宽”到“严”的趋势和以日本为代表的由“严”渐“宽”的趋势，结合各自的社会实际进行了讨论与思考，并针对我国考试制度改革提出了革新考试观念、建立具有中国特色的考试制度的建议。     

高师非师范类专业课程考试制度改革的有效模式构建

为更好地发展非师范类专业,文章对现阶段非师范类专业课程考试存在的问题进行分析,探讨如何有效构建高师院校非师范类专业课程考试制度,希望对非师范类专业课程建设起到促进作用。