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注意是心理活动的指向和集中,时心理活动起积极的组织和维持作用,是学生掌握知识和从事实践活动必不可少的条件.注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意.在教学网页设计中要从这三个方面探索学生注意的保持策略. 相似文献
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幼儿在学习过程中需要观察、操作和探索事物,因此,教师必须有意识地帮助幼儿形成良好的注意品质。如何培养幼儿形成稳定的注意力呢?首先应找出幼儿注意力差的表现形式。我们可从以下几方面去观察: 1.在什么活动中,幼儿集中注意的时间长?在什么活动中注意的时间短? 2.幼儿是怎样接近和开始参加活动的(是勉强参加,还是渴望参加,或是旁观)?是选择离他较近的活动还是任意参加?喜欢 相似文献
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无论是对事物的感知,还是记忆、思维,都离不开注意过程.集中且持久的注意是学习的重要保证,在学习活动中扮演着极其重要的角色.注意是心理活动对一定事物的指向和集中.…… 相似文献
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蔡会枝 《中小学心理健康教育》2017,(14):74-77
注意,主要指心理活动或意识对一定对象的指向和集中.它贯穿于认知活动,是人们进行信息加工的重要机制.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意.无意注意是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意.有意注意是指有预定目的,也需要作意志努力的注意.我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意.有意后注意是指有预定目的,但不需要意志努力的注意.它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的. 相似文献
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注意主要有两种,一种是无意注意,一种是有意注意.无意注意指的是事前无明确目的,也无需意志努力,自然而然产生的注意.3~6岁的孩子,无意注意占优势地位.例如,孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看,注意去听,只要他感兴趣,就会较长时间地进行这项活动. 相似文献
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俄国著名教育家乌申斯基形象地把注意比作一扇门,认为“一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门”.显然,人们认识世界、改造世界的意识活动同“注意”存在着不可分割的联系.教学,本是教师和学生复杂的共同活动.研究“注意规律”,并运用这些规律于教学实践,是成功地从事教学工作的重要保证.学生对学习活动是否抱有积极态度,这对注意的引起和保持确有重大意义.活动的目的、任务给人以动力,活动的意义使人产生兴趣.教师应该经常在学生中开展具体而生动的有关学习目的的教育.同时,授课伊始,也要使学生明确本学科、本章节以至本课时的教学目的、任务和意义.例如,用引人深思的故事或实验导入新课;或设置问题的情境,使学生产生任务感并发生兴趣,从而对课题引起高度注意. 相似文献
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一、中年经学生的心理发展1 注意 注意不是一种独立的心理过程,而是伴随着各种心理过程,注意感知、注意记忆着什么.刺激动的色、光、声的强度,运动和变化;刺激物之间形状、大小、位置关系的异同,都是引起学生无意注意的因素.明确直观操作的目的任务,手、脑、口并用把智力活动与活动结合起来,容易维持学生的有意注意,使心理活动一直保持到达到目的为止,使事物得到清晰、鲜明的反映,换制活动顺利、有效地进行.中年级学生的注意比低年级有所发展.对情绪的控制能力逐渐增强,聚精会神注意事物的平均时间 相似文献
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一、利用无意注意学生字 弱智学生的特点是无意注意占优势.而在实际教学中,只有有意注意和无意注意共同参与、相互配合才能使学生自觉地有兴趣地投入到学习活动中,从而使学习活动达到最佳效果.前些日子,校园上空总是有一些飞机飞过.飞机飞得很低,声音很大.同学们的视线被嗡嗡嗡的声音吸引过去.于是我就让学生到教室外看个清楚. 相似文献
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“采用活动途径,倡导体验参与”是小学英语教学的基本理念.在实际操作过程中,增强小学英语课堂教学活动的有效性须注意以下四个方面:明确活动目标,活动内容要真实、活动要有趣味性和可操作性. 相似文献
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阅读活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,幼儿园图书室是幼儿阅读活动开展的重要平台.幼儿园在建设图书室时要注意创造适宜的阅读环境,在物体色彩、区域划分和阅读标志方面精心设计;要注意不断丰富各种藏书,拓展图书收集途径;要注意对幼儿阅读进行科学指导,不断提升幼儿阅读品质;要注意整合各类阅读资源,构建幼儿阅读支撑体系. 相似文献
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论大学生志愿服务与社会主义荣辱观的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
教育引导大学生树立社会主义荣辱观是当前高校思想政治教育工作的重点.志愿服务活动是大学生学习和践行社会主义核心价值体系的有效载体,深入推进志愿服务活动是引导大学生树立和践行社会主义荣辱观的良好途径.在志愿服务事业发展过程中,应该注意正确处理社会主义荣辱观与志愿服务活动的关系. 相似文献
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孙天山 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2)
教学的实质是展示和发展思维过程,而思维活动的起点则是注意.化学教学要从研究学生开始,根据学生的实际情况设计教学方案,开展教学活动,研究学生学习的兴奋点,以唤起学生的注意.角色扮演、变式训练、运用媒体、设计实验、创设问题、联系实际等都是唤起学生注意的有效策略. 相似文献
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小班音乐活动中,教师必须注意语言的简约.小班的孩子,因年龄较小,注意维持的时间短,记忆容量有限,如果教师的语言冗长,给幼儿感知语言造成障碍,幼儿的注意就容易涣散.因此,从幼儿心理特点来看,简约语言是很重要的.另一方面,从价值取向看,幼儿园音乐活动是一种审美活动,语言只是一种教学辅助手段,语言简约可使幼儿更快进入音乐作品所营造的意境中.所以在音乐活动中,语言的简约能提高教学指导的效益.那么,什么样的语言是简约的语言呢? 相似文献
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人们在一定时间内,注意深入到某一对象或活动上,而同时就会离开了其它的对象或活动,这便是注意集中的表现.俗所谓"心不二用",即指此言.荀子说:"目不能两视而明,耳不能两听而聪"(《荀子·劝学》),讲的也是注意集中的问题.人们在同一时间内,把注意指向并集中到两种或更多的对象或活动上,这便是注意分配的表现.俗所谓"一心二用",即指此言.在一般条件下,注意集中与分配是矛盾的.就是说,要集中注意,就必须心不二用;反之,要分配注意,又必须一心二用.正因为如此,我国古代有些思想家就只看到二者对立的一面,即只讲心不二用,而不讲一心二用.如北齐刘昼写道: 相似文献
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郑群辉 《华南师范大学学报(社会科学版)》1986,4(4)
诗的意象跳跃作为诗的表象运动的一种律动形式,其内在心理机制则是一种审美注意的转移.跳跃性作为诗的结构特征,是同散文式的过渡性区分而言的.从意象间所表现出来的心理跨度和心理速度上看,诗的意象跳跃也就是审美注意从一审美客体向另一审美客体的飞跃转移.注意作为意识对某一客体的指向和集中,根据巴甫洛夫高级神经活动学说,注意的重要 相似文献
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正什么是注意?注意是人心理活动对一定事物的指向和集中。注意是心理活动的积极状态,学生的注意是在实践活动中发展起来的,这需要一个长期的过程。一、小学生注意发展的特点1.小学生无意注意占优势。刚刚进入学校,小学生无意注意的目的性还很低,只能够注意自己感兴趣的事物,这时期主要是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易为一些新奇刺激所吸 相似文献