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童年是美好的,它充满了纯真和情趣;童年是精彩的,它充满了幸福和快乐;童年的生活是别样的,它让人留恋和难忘。这里选取的几篇风格各异的文章,有的展现了童年的多姿多彩,有的描绘了童年的天真活泼;有的写出了童年的梦想与企盼,有的记录着童年的感受与收获…… 相似文献
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【教材简析】
本单元由两篇精读课文《将相和》《草船借箭》、两篇略读课文《景阳冈》《猴王出世》和《口语交际》《习作》及《回顾·拓展》几部分组成。单元专题“中国古典名著”贯穿始终。[第一段] 相似文献
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相同课,两份预案,有两个显的不同点。第一,教的视角不同。教学思路有别。第一份预案。围绕一个“美”字展开。“谈话引入——唤起美,藤知课——欣赏美。课外延伸——创造美”；第二份预案。围绕一个“写”字展开,“抓朗读。抓观察。抓表达”。深入理解课内窖。深入体会作情礁。认真掌握基础知识与基本技能。两种思路．异曲同工。达到了提高学生语素养之目的。第二．教案的编制方法不同。预设粗细有别。第一份教案。预设较细。教学流程设计如“实录”。问题、答案、板书、活动历历在目。连学生的回答都预设了几种；第二份教案,框架式预设,流程清楚,教与学的自由空间比较大,粗有粗的好处,有利于课堂的动态生成；细有细的优势。预想多种情况。让动感尽在掌控之中。[编按] 相似文献
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人教版语文教材都是以主题的形式组织教材,主题是以学生的语文实践活动为核心,以文化性或人文性为线索。每册八个单元,每组均以“导语”的形式点明单元主题,阅读课、语文园地都围绕本组主题合理安排,相互联系构成了一个有机整体。这种编排方式为教师创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,不断改进教学方法,引导学生学会学习,尤其为进行单元主题教学提供了充分的有利条件。 相似文献
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席慕蓉 《语文世界(高中版)》2014,(6):12-13
【教学背景】在教学中,我们以主题单元为依托,在整合教材选文、练习内容与“语文主题学习”丛书等课程资源的基础上,积极尝试“主题引领,模块推进”单元教学模式,并与经典诗文有效整合,取得了良好的教学效果。【教学设计思路】五年级学生正深切地感受着、经历着童年生活, 相似文献
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何俊厚 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):31-32
设计理念 倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习是本课设计的重要思想。把自主阅读过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 相似文献
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【学情分析】五年级学生已具有一定的阅读能力,但深入感悟作品主旨的能力还不够强。本篇课文所记述的内容离学生的生活实际较远,且本文笔法细腻、高超,情感纯真、质朴,学生理解起来有一定难度。学生正处于童年时期,他们对于这种回忆笔法,以及渗透其中的情绪,没有现成经验可用。 相似文献
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小学语文课程内容指的是学生学习语文必须掌握的可以终身受用的语文知识、语文方法和语文技能。适量而准确的知识有助于将无意识的习得转化为有意识的学得,有助于将混沌的内隐能力转化为明晰的外显能力,从而提高学习效率。语文教学必须通过课文的学习,让学生掌握语文知识,并在运用中将知识转化为能力。本文以人教版五年级上册《鲸》一文教学为例,谈谈如何根据课文特点确定语文知识,如何在教学中学习领悟、运用语文知识。 相似文献
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黄吉鸿 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):52-53
设计理念 语文是感性的，一切语言文字的自然组合所构建的文本，皆为心语，皆为诗语，都是通往作者心灵深处的一级级阶梯。语文教学就是要通过朗读、对话等途径，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，生命的呼吸和记忆的心跳。课堂教学的过程就是学生心灵自由驰骋的过程，就是学生情感自在滋养的过程，就是学生精神自然丰厚的过程。 相似文献
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罗志华 《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
教学目标
1．知识目标：学会本课14个生字及相关生词,理解课文中的重点词句。
2．能力目标：培养学生的语言感悟力、想象力。
3．情感目标：感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 相似文献
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一、教学目标 1．指导学生在观察荷花的基础上，通过口头语言，表现荷花的美。2．指导学生通过想象，提高欣赏美、感受美的能力，培养学生的审美情操。3．指导学生学习生字新词。4．指导学生有感情地朗读课并背诵喜欢的部分。 相似文献
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李华 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):33-34
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干,假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮,诸葛亮巧妙地用草船“借”得十万枝箭,挫败了周瑜的阴谋。课文情节曲折,故事性强。 相似文献
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马正军 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):48-50
教学过程
一、遵路“趣读”
1．情境激趣。
课件出示：波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。 相似文献
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童年,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。
人教版小学语文五年级下册第二单元为我们展现了一幅幅童年生活的七彩画卷：牧童晚归休憩图（《牧童》）、渔童行舟过江图（《舟过安仁》）、农家孩童务农图（《清平乐·村居》）、老北京冬阳骆队图（《冬阳·童年·骆驼队》）、 相似文献
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[设计特色] 人教版教材五年级下册《打电话》一课是著名相声演员马季先生的经典段子,段子创设了一个矛盾冲突的环境——一个人煲电话粥,无数的人等待打电话。在不断的抖“包袱”中塑造了一个时间观念不强、说话哕里哕唆、废话连篇、 相似文献