小议初中数学课堂教学

数学教学的真正贡献不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神,一种信念,一种不懈的追求.即使学生离开学校后会忘记数学知识,但留在心中的数学观念是永恒的,这是数学教学的真正价值所在.     

多媒体与优化数学课堂教学

随着信息技术的不断发展,多媒体应用已成为学校现代教育技术发展的主流,运用多媒体进行课堂辅助教学,可充分调动学生的主动性和积极性,扩大学习空间、丰富学习内容,扩展学生的知识面,培养学生的创新能力和自主学习能力,进而优化课堂教学,提高教学效率。     

构建激励机制，优化初中小班化数学课堂教学

小班教学有利于教师全面了解每一位学生,因材施教,使得课堂教学更具针对性,学生的活动空间增加,师生交流机会增多,为学生的动手实践、合作交流提供了有利的条件,促进了学生的个性发展。初中数学小班课堂教学,通过构建激励机制,优化了数学课堂教学,提高了课堂效益。本文从师生课堂角色的转变,分层教学、小组合作,注重情感体验、和谐课堂氛围,优化激励机制、进行有效评价四个方面探讨了构建激励机制,优化初中小班化数学课堂教学。     

数学课堂教学浅谈

课堂教学是一门艺术。成功的一节课是艺术性和科学性的高度融合。新课改的数学教学要求是对学生应用数学知识解决实际问题能力的培养,尽可能地设置开放性的问题,构建"开放式"的教学模式,培养学生学习的合作性。     

数学课堂教学浅谈

课堂教学是一门艺术。成功的一节课是艺术性和科学性的高度融合。新课改的数学教学要求是对学生应用数学知识解决实际问题能力的培养,尽可能地设置开放性的问题,构建“开放式”的教学模式,培养学生学习的合作性。     

运用多媒体教育技术优化数学课堂教学

多媒体教学是一种现代的教学手段,它与传统的教学媒体合理结合,就能够极大地丰富课堂教学,大大提高教学效果。     

优化高中数学课堂教学策略探析

教师要热爱每一位学生,要主动关心学生,注重与学生间的情感交流,特别是对有困难的学生,要平等地看待,给予应有的重视。教师还要把愉快的因素带进课堂,如面带笑容进课堂,让学生处在轻松、愉悦的课堂氛围中,从而对数学学习产生主动性,提高学习的有效性。     

初中数学课堂教学如何实施有效导入

导入技能就是指教师以教学内容为目标,在课堂教学的起始阶段,用巧妙的方法集中学生的注意力,引导学生积极地进入课堂的学习上来的教学活动方式.它是教师心智技能和动作技能相互配合共同作用的一种教师教学技能.     

浅谈初中数学课堂有效教学

课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。     

提高小学数学课堂教学效率之我见

接要:小学数学是数学教育的基础,是儿童一生中学习数学的开始,如何在学生面前展示出一个五彩缤纷的数学世界,把抽象枯燥的数学学得生动有趣,让孩子发自内心的爱数学,主动地学数学,从而提高小学数学课堂效率呢？我尝试着让学生这样学:①想像数学;②描绘数学;③体验数学.     

浅谈数学课堂教学中的实效性

从创设实效的教孛情境、发掘实效的教学内容、活用实效的课堂评价三个角度探讨了如何实现数学课堂教学中的实效性问题。     

小学数学课堂教学有效性的策略

有效课堂教学要求教学以尽可能少的时间、精力和物力投入,获取好的教学效果.完成指定的教学目标,追求有效果、有效率、有效益.     

提高初中数学课堂教学效果的策略研究

随着我国国民经济的发展,社会主义市场经济的不断完善,带动了我国国民教育的快速发展。同时,在愈演愈烈的市场竞争中,归根到底来说就是人才的竞争,所以,在新世纪新时期发展下,对人才质量、专业技能、专业水平的要求越来越高,所以,经济快速发展的新时期下,即给我们学校教育的发展带来了机遇,但是同时也带来的较为严峻的挑战。今天,本文就是以当前我国义务教育阶段的初中数学课堂教学为例,探讨了在经济快速发展的新时代下如何提高我们初中数学课堂的教学质量,希望可以对广大教育工作者带来些帮助,下面,我们来详细探讨下。     

技术支持下的初中数学课堂教学行为研究

初中阶段,数学课程的难度进一步增加,教学进度也在不断加快,造成了很多学生在课堂上吃不消。随着技术的发展,初中数学的授课方式可以进一步优化,但学生在课堂中的学习行为仍将直接决定教学效果。本文结合课堂行为在初中数学教学中的合理定位,浅析如何有效创设生动的教学情景,指导学生突破教学重难点;增加学生的探究欲望,使学生充分参与学习过程;推进生活化教学,提升学生学习的积极性;丰富课堂容量,拓展学生应用能力,构筑高效课堂。     

怎样提高数学课堂教学效率

目前．数学科平均成绩比其它学科的平均成绩要低得多，因此有必要提高数学教学效率，但又如何提高课堂效率呢？笔者认为应着重解决以下几个问题：     

基于新课程标准的数学课堂教学评价

为了适应新课程改革的要求,课堂教学评价方式也将改革,主要介绍基于新课程标准的数学课堂教学评价.     

浅谈数学课堂教学设计的策略

只要教师在教学的过程中善于发现,不断总结,勇于创新,定会收到预期的教学效果,使我们的学生能在知识的海洋里尽情地遨游。     

初中数学教学中如何实施素质教育

数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。     

浅谈数学课堂教学引入艺术

课堂教学引入在教学中是教学乐章的前奏,是师生心灵沟通的桥梁。良好的课堂教学引入能使课堂教学顺利展开并获得良好的教学效果,其引入新课的方法有：1．列举生产生活实际问题2．类比旧知识3．做游戏4．讲故事5．猜谜语。     

初中数学课堂教学评价的反思

实施在新课程理念指导下的课堂教学评价,就能使评价真正成为学生热爱数学,乐于学习数学,促进学生掌握数学知识与技能的激励机制,为学生形成能力,提高数学素养建构坚实的平台。本文就初中数学课堂教学评价优化问题,发表笔者自己的管见。