构建小学语文学法指导框架探微

在小学语文教学中,如何开展学法指导呢?笔者根据教学实践认为:一、教给普通的学习方法(1)预习的方法。不同年级不同教学内容有不同的预习方法。低年级语文预习要学会查字典,解决音形义等问题。中高年级在新教材讲读之前,阅读有关资料,将要讲到的内容先自读2—3遍,从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点,带着这些难点和疑点,在上课时予以解决。(2)听课的方法。指导学生沿着教师教     

小学语文学法指导

学法指导的原则1.教与学的统一,教法服从于学生的学法.2.学法指导在阅读教学实践中进行,不单开"学习方法课".3.学法指导要凭借教材进行,注意其阶段性和连续性.4.教学中让学生充分展示各自的思维过程,从而指导学生正确的思维方法.     

小学语文学法指导

一、小语学法指导的实验研究成果及发展趋势 1.课题的实验研究成果 (1)明确了教法与学法的辩证统一关系。教与学的关系反映了教法与学法的关系。作为教法,无疑应以学生学习活动的规律为根据。同时还要根据教学内容特点,选择适当方法,组成较好的课堂教学方法系统和结构,所以学生的学法不仅支配着教师的教法,而且决定着学生的学习效果。然而优秀的教学方法不仅融入了学习活动规律,而且概括了丰富的学习经验和教学哲学、教学美学等多学科文化知识基础,从而给学生以正确的引导和深厚理论根基。 (2)探索了学法指导多种途径和原则。多种渠道,多种形式,各科承担,随机渗透,甚至与家庭教     

小学语文学法指导

小学语文学法指导吕嘉健第一讲学法指导的理论概说什么叫“学法指导”？学法指导是通过指导学生掌握学习方法从而自己学会知识由此培养学习能力的一种教学模式。这里有几个关键词语：“指导……掌握”——可见必须在学习过程中引导、示范、指点；“学习方法”——必须要有...     

小学语文学法指导

<正>教育家叶圣陶说:"教是为了不教。"因此,教师在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导,教会学生如何学习知识,培养学生自学能力。那么,在小学语文教学中如何落实学法指导,培养学生自学能力呢?笔者结合自身教学实践,谈谈几点浅见。一、发挥教师的示范性作用小学生由于在知识、能力等方面处于相对不成熟期,教师在他们心目中的形象往往是高大的。在有意无意中,教师的言行会成为学生模仿的对象,这一点有利于学法指导的实施。     

关于语文学法指导的再思考

近几年,随着语文教学改革的不断深化,注重研究学生的“学”而进行学法指导已成为一种热潮。但是很遗憾,这种“热潮”到目前又逐渐变“冷”了,既不能向纵深发展,也不能横向辐散。究其原因,就是以前的学法指导缺乏科学性、序列性,就事论事的多,凭主观臆想、空喊口号的多,缺乏“性化量化处理”。这怎么不会使曾经“热”极一时的语文学法指导“冷”下去呢? 因此,我们除了从宏观     

小学语文学法指导讲话

小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导（三）第三节审题习惯的学法指导○徐纯军（南昌市东湖区教研室）审题就是做题或作文前,细致、详尽地研究题目的内容、要求、目的、含义等等。小学生几乎每天要接触各种类型的题目,因审题能力差,或审题不慎、马虎而导致做...     

浅谈小学语文学法指导

学法指导是通过指导学生掌握学习方法,从而自己学会知识,由此培养学习能力的一种教学模式。学法问题古已有之,但过去讲的学法是学者读书研究学问之法,侧重于精英学法。近年来,学法指导日渐受到重视,不仅广大教师在实践,而且有关研究文章经常见诸报刊,但实际收效却不大,学生读写能力仍然不高,语文教学问题仍然备受社会关注。本文试对小学语丈学法指导略加探讨。     

浅谈小学语文学法指导

目前语文教学往往侧重“教”,忽视学生的学,使学生在学习中养成了一种懒惰性和依赖性.教师要重视学法指导,充分认识学法指导的作用;注意教法与学法的结合;要重视运用;要结合学生实际     

小学语文学法指导初探

有句话说得好．教是为了不教。这个不教并不是字面上教师不教知识的意思．而是学生自己去探索知识。要达到这样的教育境界．就要靠教师对学生学习的指导了．要教给学生学习的本领．掌握通向知识大门的钥匙。可以说．学会学习是对学生的要求,也是对教师教学能力的考验。     

略谈小学语文学法指导

一个人要有所作为,就要不断学习,活到老学到老。语文课堂教学不在于学生当时能掌握多少知识,而应该关心的是学生长远的可持续发展。这就要求广大语文教师在培养学习习惯、学习方法、学习兴趣等方面各显神通。小学语文教师如何指导学生学习语文呢?文章对此问题进行了探讨。     

小学语文学法指导讲话

小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导（四）第四节书写习惯的学法指导○徐纯军（南昌市东湖区教研室）有相当多的学生写字时头歪身斜,纸偏眼低。书写格式错误,字体歪斜,结构失调,文面欠美。加强对小学生良好书写习惯的指导已刻不容缓。小学生应该具有哪些良...     

小学语文学法指导实验报告

小学语文学法指导实验研究是中央教科所承接的国家“九五”重点课题《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》中的子课题。我校参与了这个子课题的实验研究工作。经过三年多的实践与探索,取得了初步的成果,在小学语文教学改革的道路上迈出了可喜的一步。     

小学语文学法指导讲话

小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（二）○吴爱宝（海口市教研室）余志君（海口市第十一小学）第二节听课的学法指导上课是整个学习活动的中心环节。指导学生掌握科学的听课方法，对提高课堂教学效率，对学生获得新知、发展智力、培养能力具有重要的意义。一...     

小学语文学法指导讲话

小学语文学法指导讲话第五讲学习心理的学法指导（四）第四节应用的学法指导○曾泉根（峡江县巴邱小学应用即运用所获得的语文知识去解决作业和练习中的问题。这种应用被称作模拟性应用，是学生应用知识的主要形式。通过应用，既可以检验学生对知识的理解程度，又能够促进...     

关于语文学法指导的思考与尝试

一、为什么要开展学法指导第一,开展学法指导是现代语文教育的目的和任务所决定的。大家知道,现在的语文教育是为祖国培养二十一世纪的建设者。这些跨世纪的新人,赶上了世界新技术革命的“策三次浪潮”,知识淘汰与更新尤为激烈。这对他们的“等习”无疑提出了一个新的挑战:如何在有限的时间里接受日新月异的知识信息,不断适应淘汰与更新的需要,就要学会学习,掌握一套最优化学习方法,提高学习效率,从某种意义上说,掌握方法,学会学习,就是学会淘汰与更新。基于此,我们的语文教学就不能光满足于过去死啃“字词句篇语修逻文”之类,还要有针对性地为学生介绍科学的“学习学”常识,诸如学习的规律、学习的生理机制、学习心理、学习过程、学习原则、尤其是学习方法等等,让学生结合语文知识     

浅谈小学语文的学法指导

浅谈小学语文的学法指导柴华安在语文教学中，教师首先要正确处理教的方法和学的方法的关采。不仅要善于把教知识同教思想结合起来，还应善于把教知识同教方法、发展智力培养能力结合起来，把“金钥匙”交给学生，让学生自己打开探索知识的大门。一、预习课学法指导。预习...     

小学语文朗读的学法指导

目前小学语文阅读教学中 ,存在着目的不明、时间量不够、指导方法不力和朗读不到位、缺少兴趣等问题。朗读训练的学法指导包括 :知识技巧、作业指导和明理性指导     

小学语文学法指导讲座——第一讲 小学语文学法的指导与训练

学法即学习方法,指的是学生为了完成学习任务,在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和学习技能等等。学生的学习经由过程到达效果,都离不开学法;但学法有优劣之分,科学不科学之分。要学生掌握和运用较好、较科学的学法,便需教师的指导。古人在强调授以学法,培养学生的自学能力的重要性时,就有“授之以鱼,不如授之以渔”的观点。著名教育家陶行知先生在《教学合一》一文中说:“教师的责任不在教,而存教学生学。”“活的人