高校养成教育支撑点探寻

养成教育即通过有效的培养和训练,使学生养成良好的行为习惯和思维习惯,此为养成教育的基本内涵和主要任务。此良性教育构想,其实施应有一个支撑点。面对高校学生的现状特点,养成教育欲有效的进行下去,应以敬畏为支撑,从对成文规则的敬畏开始,到对不成文习惯的敬畏,再至对校园、社会上纷繁复杂的现象背后的基础性秩序的敬畏,最终在其内心生成一种对事物、他人、社会的应然敬畏,并将其作为自己的一种信仰般的生活状态,在此基础上,养成教育等良性的制度构想方能在一个健康的沃土上成长,结出丰硕的教育之果。     

小学德育工作应把习惯养成教育作为重中之重

德育教育是基础教育的重要组成部分,而习惯养成教育对于学生的品德至关重要,因此,习惯养成教育在德育教育中有着独特的位置。小学阶段正值一个人行为习惯和品德塑造的启蒙阶段,也是教育效果最有效、影响最深远的阶段,本文重点探讨小学德育教育中的习惯养成教育。     

小学生行为习惯养成教育的研究

随着我国教育体系不断的改革变化,人们也在逐渐增加其小学生行为习惯养成教育的重视度,而人类并非只是单纯的依靠于理性来进行支配的,同时还是需要受到来自,思维以及行为上的惯性上来对其进行制约的,而要想把人类整体的行为逐渐的变为较稳定的习惯的过程当中,就一定要加强对于知、情、意、行之间相统一的重视度,并真正的使"外化"转变成为"内化"的一个过程,而我国相关的小学教育工作者一定要积极有效充分的发挥出自身的具有的主导作用,并深入的对于目前我国众多小学生在行为习惯养成教育方面,所存在的问题进行分析,从而合理的构建出一套完善、科学的小学生行为习惯养成教育策略体系。     

中度弱智儿童行为养成教育初探

弱智儿童本身存在不同的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题就相对较多,诸如缺乏应有的是非观念,行为的自觉性较差等,纠正弱智儿童的不良行为,培养其良好的思品习惯一直是困扰弱智教育工作的一个困难问题,结合教育实践,从养成教育的基本前提、评价与理解弱智孩子的优缺点、灵活多样的教育训练方法、持之以恒的教育态度等方面谈谈对养成教育的感受和理解。     

养成教育在小学教学实践中的探讨

小学阶段是人一生中重要的成长阶段,是养成良好行为及生活习惯的关键性阶段,是人的启蒙性教育阶段。因此,在小学教学中不仅要注重对学生进行知识理论教育,亦要注重对其进行养成教育,促进小学生德智体美的全面发展,引导其形成健全的人格。本文主要在探索目前小学实践中养成教育原则的基础上,提出小学养成教育的有效途径,以期为更好的促进小学生的养成教育提供相应的参考。     

史怀泽敬畏生命思想及对生命教育的启示

<正>生命教育是高校教育的重要内容,也是帮助学生形成正确人格修为的重要途径。阿尔贝特·史怀泽（又译阿尔贝特·施韦泽）在《敬畏生命》一书中把生命的关怀扩展到一切有生命的存在物,所持的虔诚敬畏之心使生命的神圣性逐渐复归。重温史怀泽敬畏生命的思想对高校生命教育的启示颇多。一、史怀泽敬畏生命思想的内涵史怀泽以博爱之心同情万物,每当看到其他生命遭到虐待时都会心生怜悯与不安,不断思考如何减轻生命的痛苦。30岁后,他与妻子前往非洲建立丛林诊所,为敬畏生命的思想赋予了实践意义。“敬畏”一词既包括对强大力量的敬仰,又蕴含对神秘的畏惧。它起缘于对生命的体悟,从现实的客观世界出发,以一种虔诚的态度使具有道德代理资格的人类意识到自身有责任和义务尊重其他生物的存在。史怀泽从两点出发,构建敬畏生命的理论,既印证了生命的神圣性,又拓宽了责任界限。第一,他肯定了生命在优胜劣汰中是顽强且脆弱的,自然不懂得敬畏生命,以最有意义的方式产生无数生命,又以毫无意义的方式毁灭他们。每一个生命的诞生和成长经历了神圣的生死考验,又在面对死亡时显得分外渺小。第二,他赋予了一切生命平等的价值,认为自然存在固有的生存法则,在法...     

让如厕盥洗变得轻松自如——基于幼儿需要的幼儿园生活环节的价值挖掘和组织实施研究

著名教育学家陶行知提出了生活教育理念,认为生活即教育,不是说生活等同于教育,而是说教育与生活经历同一过程,教育离不开生活,生活离不开教育。我们经常会听到这样一句话:"幼儿教育是一个养成教育。"何为养成教育呢?其实就是在幼儿阶段让幼儿养成一个良好的生活习惯和学习习惯,为以后的发展打下一个良好的基础。     

中职生养成教育的意义及对策

养成教育是一个人终身的德育必修课,是学校教育的内容。对于现阶段的中职生而言,养成教育在塑造完美的人格、培养勤奋的学习习惯、良好的卫生习性、积极的劳动意识等方面更具有重要的意义。因此,中等职业学校应从组织机构、管理制度、教师素质、德育实践活动等方面采取措施进一步加强对中职生的养成教育。     

“90后”高职学生养成教育的几点思考

养成教育作为目前高职院校学生不可缺少的行为教育,是学生在走向社为前的行为,能力的综合培养,笔者从对"90后"学生教育工作当中体会了一些关于养成教育的思考和看法,对于高职学生养成教育的问题梳理、引导措施做了翔实的归纳,旨在对"90后"学生养成教育有更大的提高。     

“90后”高职学生养成教育的几点思考

养成教育作为目前高职院校学生不可缺少的行为教育,是学生在走向社为前的行为,能力的综合培养,笔者从对“90后”学生教育工作当中体会了一些关于养成教育的思考和看法,对于高职学生养成教育的问题梳理、引导措施做了翔实的归纳,旨在对“90后”学生养成教育有更大的提高。     

我家有个生意经——浅谈孩子的养成教育

养成教育是关系到孩子一生的教育,本文从一个案例出发,从家长的角度去探讨如何对孩子进行养成教育。     

小学低年级学生养成教育研究

养成教育是一项复杂而又具体的工作,它需要教育者和广大家长朋友们一起去探索、去努力。只有使孩子们养成良好的习惯,他们才可能收获成功的未来。养成教育是通过长期的教育实践和管理操作使学生形成良好行为习惯的过程,是一项全面的综合性教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容,其教育模式则是通过对学生心理的疏导,行为的规范,情感的陶冶,意志的磨炼,培养学生良好的行为习惯。     

论不被敬畏的教育及其对学生发展的影响

教育承担着＂使人成为人＂的特殊责任和使命,这使教育具有被敬畏的神圣性,值得被敬畏。但目前,因为种种原因,教育并没有被真正敬畏地对待。不被敬畏的教育,对学生产生了消极和负面的影响,使教育培养德才兼备、身心健康的人的目的不能得以实现。     

浅谈中职学生教育

面对职中生的道德现状,为了更有效的对职中生进行养成教育,必须究其根源,有针对性地实施教育.需要学校、家庭、社会三方面齐抓共管,共同为他们的健康成长,创造各种有利条件,提供一个良好的职中育人环境.     

习惯主宰人生——谈养成教育的重要性

中学阶段正是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识.接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期.因此,在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育.学生只有形成了良好的行为习惯,我们的所有的教学方法,教学手段才有可能达成,才会有效果.养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作.培养学生任何一种良好习行为惯,都需要做长期的、细致的工作.作为教师责无旁殆.     

如何利用养成教育提升高职学生的职业素质

探析高职院校学生养成教育的内涵、方式方法、力求通过养成教育来全面开展心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育,教育学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美。培养学生良好的行为习惯,塑造成果的人格达到提升学生职业能力和学校的就业率。     

浅谈信息技术在幼儿养成教育中的作用

幼儿的学习和成人的学习本质上就是不一样的,幼儿与成人相差的不仅仅是年龄,还有理解力、表达力、想象力等多方面的生理和心理机能。所以信息技术对于幼儿这样比较特殊的群体而言,是一种既方便又有效的教育教学技术。笔者从幼儿本身的特殊性和家长与教师之间的双向沟通方面,研究了信息技术在幼儿养成教育中的作用。     

新媒体竞争下的媒体资料管理新探索——以北京人民广播电台为例

针对目前广播电视节目资料管理中存在的问题,通过分析北京人民广播电台的节目资料的管理与开发过程,探索其资料管理云服务平台的构想,以一种内容、多种分发的"一云多屏"的运营模式,将内容优势和渠道优势转化为生产力,推进媒体资料管理工作的良性发展。     

再谈大学生的养成教育

新世纪的大学生们力求开拓进取,展示自我,但同时我们也不可否认,一些普遍现象足以说明大学生在经过中小学教育之后,并未完全形成良好的思想素质、道德品质、行为习惯等,因此养成教育在高校势在必行。本文针对这一现状,对大学生养成教育进行了系统的分析。     

发挥辅导员在德育中的主导地位 促进学生全面健康成长

德育的实施途径主要有显性课程和隐性课程两种,在校园文化建设过程中,高校辅导员要充分发挥自己在德育教育中的主导地位,通过养成教育、感恩教育、自强教育等形式加强对学生的德育教育,培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人。