例谈“一题复习法”

在物理复习中,很多学生陷入题海之中,不能自拔．做了不少习题,但收效甚微．题中物理情景稍有变化,便不知所云．笔者在很多章节或单元的复习中采用“一题复习法”,收到了事半功倍的效果．     

例谈新课标下的“看图编题列式”教学策略

按《数学课程标准(实验稿)》编写的实验教材不再设“应用题”这一独立单元,而是将应用题与数学概念及运算一起出现进行编排。这不是取消“应用题”,而是更加强调应用题对发展学生思维和提高学生解决问题能力的功能。在义务教育课程标准实验教科书数学一年级教材中,应用题已被“     

例谈新教材的处理

在新教材中,我们可以看到很多编者精心设计的问题,如“图中还可以比什么?”“还可以怎样算?”“看到每一组,还能想到什么?”“还可以怎样算?”等问题,我们不难发现它们都是开放性的,既无标准答案,又无固定模式,由此不难体会编者对学生求异思维、发散思维培养的独具匠心。学生能否从数学的角度观察生活和周围事物,从而发现和提炼出有价值的数学问题是其数学意识强弱的重要标志。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决十个问题更重要。”学生的问题意识越浓厚,意味着对数学现象、成因、规律、关系的探索越深刻、越充分、越独特,也就越有利于学…     

强化“看图编题”训练，提高复习效果

强化看图编题训练，不仅能启发学生解题思路，而且还能使学生利用图形形象，直观地理解应用题的数量关系，对提高学生分析问题和解决问题的能力，发展智力大有益处。     

例谈“学生讲题”数学复习法

一、写在前面 复习课是初中数学教学常见的一种课型,如何提高复习效率,许多数学教师在不断进行探索与实践。在新课程关注“过程与方法”的理念指导下,越来越多的数学教师认识到,要取得好的复习效果,除了教师本身需要加强试题研究以外,更要关注作为学习主体的学生在复习过程中的投入程度。     

如何做“看图填词”题

“看图填词”题是中考英语书面表达中的常考题型之一。该题型旨在考查考生的观察能力、对语篇整体的理解能力、灵活运用语法和词汇知识的能力以及综合运用英语语言的能力。该题型一般分为两类:一类是给出几幅图画和一篇类似“完形填空”题的短文,中间有10个左右的空格,要求考生按照图画内容,在空白处填上所缺的单词;另一类也是给出几幅图画和有空格的短文,每个空格应填单词的首字母已经给出,要求填上单词后,使短文的句子通顺、意思完整,并与图意相符。请同学们做下面二道“看图填词”题,然后对照答案与分析,看你做得是否正确。(Ⅰ)ItwasSat…     

例谈生物复习课“说题”的教学尝试

杨祖芳老师的这篇文章是从我编辑部2011年"中学生物新课程教学研究"全国征文大赛中筛选出来的优秀稿件。该文从不同的侧面向我们展示了习题课的另一种教学模式……     

如何做好“看图填词”题

“看图填词”题是近几年全国部分地区中考英语命题的热点之一。该题旨在测试考生的英语表达能力,看其是否能够运用所学过的英语知识进行书面交流,从而达到既考查学生的语言基础知识,又考查他们的观察能力、联想能力以及对语言的综合运用能力。做这类题目时,要对图画进行细致的观察,并正确理解图画的意思,然后根据句意填写词语。同时,还要注意短语动词的搭配、谓语动词的时态和语态、主谓语人称和数的一致、名词的单复数形式以及非谓语动词的运用。     

例谈“看图作文”的教学设计

"看图作文"是苏教版语文教材第六册作文教学的一项内容,在整个苏教版教材的作文编排体系中,这是由单幅图作文向连环图作文的过渡。我们就这一次的作文进行了集体备课,着重就教材的处理、教学训练点的确定、作文指导平衡点的控     

例谈生物学复习的编题

本文就如何提高高考生物学复习中的练习题质量来提高训练的实效性和针对性，进行了以筛选整合资料原题为基础，原题改编以及原创自编题的尝试。     

“看图学文”教学谈

“看图学文”是语文教材中的一种新形式,我们刚接触到它时感到很新鲜。从形式上看,这部分教材与其他课文不同,它有图、有文、有生字词,但没有课后作业。由此给我们提出了问题:编写者为什么要这样安排呢?目的是什么?教法上又该怎样处理呢? 我们反复琢磨教材说明中所指出的,“看图学文”中的图,不同于讲读课文中的插图;“看图学文”的教学,不同于讲读课文的教学。这部分教材以图为主,从图入     

“看图作文”利弊谈

看图作文(看图说话、写话),是目前小学语文作文教学的重要形式之一,尤其是低年级作文教学中最为常用的一种作文形式。从培养学生的观察能力,促进学生语言和思维的发展的角度,我们来探讨一下这种形式作文对学生的影响。作文是观察、思维和表达的密切结合。《大纲》规定小学阶段作文的要求是“既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。”而良好的观察能力的确又是学生表达能力、分析能力形成的前提。培养学生的观察     

例谈“说题”

<正>"说题比赛"是近几年新兴的一种教研比赛活动,它是在特定场合下,教师用规范的语言结合学生的认知结构与水平,把自己对题目的理解及思考过程展示给评委或者同事,相互交流、切磋,从而使教师对题目的理解和解法不断趋于完善的一种有效的研究形式."说题"简而言之就是"说"数学题,是指教师在精心做题的基础上,通过分析题目说清楚     

例谈“题眼”

眼睛是心灵的窗户，眼能传神，这说明眼及眼神对人和交流情感的重要性，同样，一道题中关键的词句(条件)也可称为“题眼”，找出了“题眼”，联系相关的物理量，物理规律便可相应地得出解决问题的方法。     

例谈新教材习题的深度使用——以“动量守恒定律”的“复习与提高”为例

新高考模式下如何提高高中物理新教材的习题使用价值是广大一线教师值得思考的问题。通过人教版新教材“动量守恒定律”一章的“复习与提高”栏目几道习题的深度使用,提高学生的科学思维能力。     

高中历史新教材处理摭谈

实施高中历史新课程,逐渐显现出内容多、头绪多、涉及面广、跳跃性大、理论性强、课时少、参考资料少等问题。如果能够做到胸中有＂纲＂——以＂课标＂为指导;脑中有＂本＂——以＂教材＂为依托;心中有＂人＂——以＂学生＂为中心;手中有＂法＂——以＂素养＂为基石,便可以轻松驾驭历史新教材,有效推进高中历史教学改革。     

“简单几何体”复习例谈

简单几何体主要是研究柱体、锥体中的线与线、线与面、面与面的关系.利用其性质求空间角、空间距离,证明平行、垂直.这也是高考命题的热点. 一 精例讲解 例 1 如图 1,四棱锥 P—ABCD 的底面是矩形, PA ⊥底面ABCD, PA=AB=a, AD=姨 2 a, 、 分 M N别是 PC、 的中点. AD ()求证:直线 M N⊥面 PCB; 1 ()求异面直线 PC 与 AB 所成 2的角; ()求二面角 P-BD-A 的大小. 3 分析:()要证 M N⊥平面 PCB, 1只需证线与线垂直.又由已知 M 、 均 N是中点,连接 AC, 交于 E,并连接 BDM E,NE.…     

例谈“复习课”教学

“温故而知新“教师们已耳熟能详。但小学生因其年龄特点,对新奇的东西大多具有浓厚的兴趣,对已学知识的复习,兴趣不高,认为“复习课没劲“。针对这一实际情况,复习课需要更多地关注学生。怎样关注学生?     

从“看图说话”到“看图对话”——使用《品德与生活》新教材有感

<正>《品德与生活》新教材突出了图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用,强调图文并茂,以图为主。在使用以图为主的新教材的过程中,有的教师感觉到新教材好看不好教,所谓好看,是指教材呈现的是学生