结合教材内容 渗透思想教育

在化学教学中,思想教育同样是教学过程中不可缺少的部分,没有思想教育的教学过程是不完整的教学过程。为此,我把应试教育向素质教育转轨作为契机,在全面提高学生的素质上作了一些有益的探索。     

挖掘教材因素,渗透思想教育

<正>新课程标准指出:"小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。教好这门学科,获取新知识,对于贯彻教育方针,促进学生德、智、体、美诸方面生动活泼地发展,培养有理想、有道德、有纪律的社会主义公民,提高民族素质,都有着重要的意义。"语文教材是思想内容和语言形式的统一,教材中的一篇篇课文不仅是学习语言的材料,而且是对学生进行思想教育的好材料。如何挖掘教材因素,渗透思想教育,方法多种多样,以下我结合教学实     

紧贴教材内容 挖掘实验题材

综观近几年高考实验题，可以发现，绝大部分考查的题材都选自教材中的某个内容，但落点却有所创新而高于教材，着重考查学生对知识的迁移能力和综合运用能力，充分体现了高考的选拔功能。如何顺应高考改革的趋势，培养学生破解综合实验题的能力呢?我认为从教材内容入手，纵深挖掘有关题材，就是一条行之有效的捷径。     

挖掘教材内容巧设写作任务

教育部颁布的<英语课程标准(实验稿)>明确指出,此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生综合语言运用能力的培养的倾向……倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力.课程标准强调了培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力.     

浅谈数学思想在教育教学中的渗透与挖掘

数学思想方法是在数学学习过程中应该培养的思维习惯和运用技能的能力,是促使学生深入思考、主动学习、科学安排学习的重要方法。在教育教学中渗透和挖掘数学思想,最重要的一点就是教师的引导和学生的自由探索相结合,其中教师的指引为学生指明了方向,学生的自由探索激发了学生的学习潜能,由此也体现了数学思想的重要性。     

挖掘教材内容 提高学生素质

在中学阶段,数学是重要的学科之一,仅就授课时数而言,远远超过其它学科。数学的重要性,不仅在于它与各类科学有着广泛而密切的联系,而且数学自身的发展水平也影响着人们的思维方式,影响着人类的进步与发展。     

挖掘教材资源 渗透生存教育

适者生存,"学会生存"是人人不可或缺的学习内容,这一学习也是伴随着生命诞生而开始的。当然,不同的生存环境,要求人们具有不同的生存技能。就生存而言,聋生应该学会什么?聋生生存教育的基本内容是:增强学生的生存意识,教育学生珍惜生命和生存条件;培养学生的生存习惯;提高学生的生存能力,包括自我管理、自我保护、自主学习、与人交往等方面的能力。语文作为最重要的交际工具和文化载体,具有工具性与人文性高度统一的特征,在渗透生     

挖掘美学因素 渗透审美教育

语文教师在教学中要善于挖掘文本自身的美学因素,促使学生入境、动情,在感受美、欣赏美、创造美的过程中树立正确的审美观,提高自身的审美能力。     

挖掘教材因素渗透生存教育

说起生存能力,或许有人认为这与小学生无关,其实很多问题都与小学生有关：学习占据了学生大部分的时间,学生缺乏自主支配的时间;由于学习紧张以及独生子女的增多等原因,学生之间的交往日益减少,其生活体验和社会体验明显不足,出现了人际交往能力减弱等社会性体验不足的现象;伴随学生轻松学习和自主支配时间的减少,在学生中出现自立迟缓的问题及倾向。从长远发展看,对小学生进行生存教育是将教育的价值由单纯传授知识向人的生存发展需求研究的重大转变,丰富了全面发展教育的思想。那么,语文教师应如何在教学中向学生渗透生存教育呢？     

生态环境资源挖掘及教育渗透

统编初中历史教材中的生态环境教育资源,为发展学生学科核心素养、培养学生正确的情感态度与价值观,提供了有力的落地支撑。教师要挖掘教材中的生态环境资源,渗透生态环境教育,培养学生的环境保护意识。     

挖掘课程资源渗透生命教育

当今社会,学生对生命情感的缺失,对生命漠视的现象越来越让人触目惊心.而开展生命教育是社会环境变化的一个非常迫切的要求.通过对生命教育理念的理解,挖掘历史与社会的课程资源,实施体验与感悟的课堂教学,将生命教育渗透到学科教学之中,培养学生形成科学的生命观,懂得珍爱生命、尊重生命、欣赏生命,进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础.     

挖掘教材内涵 渗透生命教育

本文结合教学实践和感悟,提出语文教学要深入挖掘教材内涵,在教学中渗透生命教育。     

挖掘教材内容 助力学生心理健康成长

<正>《义务教育思想品德课程标准》(2011年版)强调,为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。根据这一要求,现行人教版教材也包含了丰富的心理健康教育内容。如《珍惜新起点》《学习新天地》《世界因生命而精彩》《自我新期待》体现了心理健康教育中"对自我身份的认识,自我意识增强、自我概念形成与发展,发     

中学英语教材内容的挖掘和呈现

随着现代教育理念的推广和运用,我们教学的重点也从教师转到学生身上,但是当前的高中英语教学仍存在不少问题,主要表现为以下几个方面:教学理念上,教师没有完全更新,教师过分注重教学技巧、教学策略与处理方法而忽视教学内容;任务型教学法、多元智能理论、最近发展区、语言的输入与输出理论等理论的应用仅存流于表面。过分注重教师的教,忽视了学生的学。虽然新课标要求以人为本,但是实际教学中真正体现以生为本理念的很少。如教案中,预设很多教师的教学活动注重如何教,但是关注学生如何活动的少。过分注     

充分挖掘教材内容 有效提升写作水平

在小学阶段的语文教学中,难中之难莫过于作文教学。其实在进行作文教学时有一条捷径大家不可忘记,就是充分挖掘教材内容,有效引领学生的写作训练,从而达到提升写作水平的目标。本文结合四年级语文教学实例对此作了详细的阐述。     

结合实际渗透思想教育

在数学教学中联系国内外形势,结合实际自编练习题,是扩大德育面的一种好方法,随时应用效果良好。一是运用改革开放的成果和祖国建设的成就教育学生。如让学生用统计图表标出改革开放前后我国粮食、钢铁、原煤、原油的产量。通过对比,让学生体会“改革是我们强国之路”...     

挖掘美育元素,渗透美育教育

<正>语文课本是学生学习语文的蓝本。就目前教学存在的问题而言,由于课时设置的原因,很多学生也许一周、一月,甚至一个学期除了拘泥于语文教科书之外,很少阅读其他课外读本。因此,教师就要在平时的语文教学中引导学生多从课文中发现、挖掘美的元素,进而升华其中所蕴含的美,使学生获得美的体验和美的教育。关于挖掘语文课文中美的元素,笔者认为大体可从以下几个方面入手。     

挖掘地理教材，渗透环境教育

中学地理教师,要不断地提高自身的教学理论和水平,充分挖掘教材中的环境资源内容,创新教学方法,课堂上渗透环境教育,从教学中培养学生的环境意识,提高教育效果。     

挖掘教材内涵,渗透生命教育

新课程背景下的高中英语教育,不仅是让学生学得知识,掌握技能,更重要的是将知识转化为学生的智慧和发展的精神力量,促进学生生命的成长,促使学生形成乐观向上、积极进取的人生态度和正确的价值观。教师需提高自身素养,挖掘教材中的生命教育材料,通过不同形式把生命教育渗透到教学中。