关于“主题”的一点思考

关于“主题”的一点思考江苏吴江市师范学校夏元麟不久前，我对班上的学生进行了一次小小的测试。测试的内容是两道判断题：１、凡是文章必须听从主题的调遣；２、凡是主题必须鲜明。深刻、集中。结果所有的学生对这两个“凡是”都打了句。毫无疑问，学生的观点，源自教师...     

关于“质疑”的质疑

实施新课程后，语课堂上出现了一些可喜的变化，特别是尊重学生的主体阅读体验，不以老师的讲解来代替学生的个性化阅读，鼓励学生大胆质疑，勇于提出与众不同的见解等方面，可以说呈现出前所未有的局面。在实际操作过程中，很多老师，包括我自己，时常能把课堂上的时间留一些给学生进行质疑问难，这样做的目的和效果自然不言而喻。     

数学课堂“自学质疑”环节的调查与思考

《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出“以学生发展为本”的教育观念要求普通高中教育关注每位学生终身发展的愿望与需要,引导学生形成自主思考和规划人生的意识和能力、批判性思考的能力．刚刚进入高一的学生,无不怀着成功者的喜悦与自豪,雄心勃勃地构建高中三年的“宏伟计划”,争取三年后的高考再创辉煌．但事实上,许多初中时期的佼佼者进入高中后,     

关于自然美特性的一点质疑

“美是难的”。比较起来,自然美更是“难”的,被人喻为“阿喀琉斯的脚后跟”。其“难”,主要表现在对自然美的本质、特性等基本问题的看法上,美学界意见分歧很大,难以统一。例如,自然美的本质特性中,到底有没有阶级性,便是其中一例。面对这个颇为敏感的问题,极个别同志闪烁其词地予以某种程度的默认;一些同志对这方面的争议,采取“迴避”政策,不置可否;更多的同志则认为:“凡自然美都是没有阶级性的”。     

关于“探究式”教学的一点思考

新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展．而探究式的课堂教学正是适应了这一改革的需要．探究式教学，强调了学生的参与性、自主性、学生思维能力的创造性等，可以全面提高学生的素质，特别是科学素质，使学生在受教育过程中主动、轻松，视学习为乐趣；是开发学生创新思维的能力的有效途径；还能够增强学生的主体意识、批判思维能力和交流的能力等等。     

关于高等教育“以人为本”的一点思考

人是社会发展中最终的决定因素，“以人为本”是现代大学最重要的办学理念，高校软环境建设必须重视人的因素。本文从当前高等教育存在的急功近利的工具人才培养的问题入手，论述了“以人为本”的高等教育的核心内容，进一步提出要积极树立和强化“以人为本”的高等教育理念。     

关于“重写文学史”的一点思考

新文学史的"分期"、"入史"和"史实"是"重写文学史"浪潮中非常关键的三个问题。"分期"要尊重受众的接受习惯,"入史"要以"实绩"为准绳,"史实"更是要在调查研究的基础上,只有这样,重写的文学史才有意义。     

试论哲学教学的“质疑”环节

“质疑”是哲学教学过程中一个极其关键的环节。哲学教学不能绕开“疑问”，而应通过揭示理论自身的困惑、展现理论观点之间的冲突、暴露理论与现实之间的矛盾，体现哲学学科特性，培育学生批判创新的哲学素养。     

质疑——不应“弱化”的环节

前不久，在扬州市科学新课程培训会上，市教研员给我们讲了一个教例：上课了，一个老师边喝矿泉水边走上课堂，向学生介绍说矿泉水真甜呀!很多学生都认同老师的说法。突然，一个学生站起来说：“老师，你手中拿的是矿泉水，它不是甜的。”我惊异学生的这种勇气，更叹服小小的孩子竟有那么好的质疑能力。我决定对自己任教班级的学生的质疑能力展开一次调查。     

关于理工科“课程实践”环节的思考

虽然我们重视学生能力的培养,但其侧重点主要是用直观方法、实验方法等去教学生"学习"东西,而没有认识到"做事"(改造世界)态度的重要性。课程实践是纠正这一偏差的很好措施,理工科"课程实践"的主要目的应该是让学生用理工科课程的理论去解决实际问题,而不是把主要目标定位在帮助学生学习书本知识或脱离实际的能力。     

关于“学生评教师”的一点思考

应试教育对教师教学工作的评价往往以学生的学习结果（如考试成绩、升学率）作为惟一的依据，这显然是片面的和不公正的。随着素质教育的深入开展，“学生评教师”这一评价方式应运而生。 一、发扬教育民主，有利于学生全面发展 　　教学的主体是学生，这是大家公认的，评价教学活动的主体也应该是学生。但是，以往学生总是处于被提问、被考试、被评价的被动地位，只有教师评价学生的学习，而没有学生评价教师的教学。在实施素质教育的今天，学生在教学中的地位不断提高，“学生评教师”就体现了教学中学生的主体地位和师生之间的平等关系…     

关于高中语文“微型作文”的一点思考

“微作文”以其短平快的特点在微博、微信、QQ等平台上自发生长,迅速传播,与学生的生活紧密地联系在一起,在创作“微作文”的心情学生往往发自内心,自由奔放,“微作文”让作文回归了生活,又符合他们的身心特点。也符合当代社会发展的特点。让学生创作“微作文”,既极大地激发了学生的创作热情,又能引导学生怎样观察感悟周围的世界,从而树立正确的写作理念,让写作不再是枯燥无味的事,而成了有成就感的创作。     

关于“超万亿外汇储备”的一点思考

随着我国启动改革开放,经济持续增长,贸易高速发展,外汇储备开始迅猛增加。2000年,我国外汇储备达1655.74亿美元。到2006年底,我国外汇储备余额突破万亿美元大关,达到创记录的10663亿美元。随着外汇储备的持续增长,人们对外汇短缺的忧虑将彻底消失,转而变成了对外汇过剩的烦恼。虽然庞大的外汇储备增大了中国的国际金融影响力,但也对中国金融政策增添了很多问题。1如何看待中国外汇储备超万亿美元1.1归纳而言,外汇储备是一国财富的积累和综合国力提高的表现。超过1万亿美元巨额储备,意味着我国有着充裕的国际支付能力,在一定程度上彰显了我国足以影响世界的经济实力,并发挥着积极的作用。1.1.1应付对外贸易中对外汇需求的波动。在这一点上,国际货币基金组织(I MF)依然沿用60多年以来他们一直奉为圭臬的“特里芬法则”。认为,一个国家为了保证进出口中的外汇需要,应该保持相当于3-4个月进口总额的外汇储备,以使该国在进出口上不至于出现大的外汇短缺(中国现在的外汇储备显然已经远远超过了特里芬法则的水平)。1.1.2保证外债还款方面的外汇需求。具体来说就是该国的外汇储备应该能够满足短期外债到期而债权人不予展期所产生的外汇需求。...     

一点质疑

《鸟的天堂》是著名作家巴金写的一篇散文。文章在描述作者第一次去鸟的天堂时,重点描述了一棵大榕树,突出了榕树大、茂盛的特点。第八自然段中“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这一句中的“颤动”教学参考书解释为指微风吹动树叶一闪一     

一点质疑

在备<我的空中楼阁>这课时,我发现了一个问题.课文在说到山与小屋的时候,有这样一句话:"山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调."因为在前一篇课文<荷塘月色>里刚讲过博喻,同学们能够轻松地认出它来.既然是博喻句,自然少不了找本体、喻体,以求甚解.     

一点质疑

我国外国文学教材,如《欧洲文学史》、《外国文学简编》在论及莎士比亚创作时,一般都认为莎翁创作初期(1600年以前)正值英国伊丽莎白女王统治的极盛时期,而中期(1600年以后)则是女王统治开始岌岌可危,社会矛盾尖锐,英国国力衰退之际,以此来划分莎翁戏剧创作的时期,并作为说明和界定莎翁早期之所以创作喜剧、历史剧,而中期之所以转向悲剧创作的唯一依据。其实这是一种误解。如果我们查阅一下英国十六至十七世纪的历史,就会发现这里存在着我们自己主观上制定出来的想当然的模式框框,而事实则不然。英国史上伊丽莎白时代是一个整体时代,不存在两个不同的历史时期。整个伊丽莎白     

关于“正确培养自尊心”的一点思考

自尊心，《词海》中的解释为对自我价值的一种积极地评价。对于目前技校招生情况来说，受国家就业政策调整及大学扩招的连锁效应的冲击，想如过去般挑选学生，条件已不允许。为了保住生源，除了扩大招生宣传面、降低学费等措施以外，目前为大多数学校所采用的就是降低入学门槛(即录取分数较低甚至于不看分数)。门槛降低，各种问题也就随之而来，其中最为突出的就是生源的素质问题，这里主要谈一下思想素质。     

关于“钢琴即兴伴奏”的一点思考

拜读孙维权先生《钢琴即兴弹奏为什么在我国发展缓慢》以及魏廷格先生《有关“即兴伴奏”问题的商榷》两篇文章，看后让人感想颇多。近些年来，有关高师钢琴课、即兴伴奏课的文章写的不少，多是指出毛病——我们的学生只是在钢琴弹奏上磨练了几首高难度的曲子，而在普通中小学教学工作中即兴伴奏能力却不高；然后提出呼吁和希望调整课程结构、加强即兴伴奏能力的培养云云。     

关于孔乙己性格问题的一点质疑

建国三十多年来,《孔乙己》一直作为范文选入中学课本。许多专家、学者和语文教学工作者对它作了深入的研究,我们从中得到很多教益。但也有个别论点,尚可商榷。现不揣浅陋,提出来以求教正。孔乙己教小伙计识字,分豆给孩子们吃,不拖欠酒钱三件事说明了什么?有些论者这样分析: