打开小学生数学思维之门

《数学课程标准》指出:让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教师在数学课堂中可以通过创设情境,把学生的心理调节到最佳状态,激发学生思维的热情,诱导学生把学习新知识的压力,变成探求新知识的动力。一、创设兴趣情境,以趣引思学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲。因此,在教学中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态,从而打开思维的闸门。如在教学小数的性质     

浅谈如何培养学生的作文兴趣

作文教学一直是语文教学中的重点和难点,但在实际中学生对作文有畏惧心理。那么,教学中怎样才能让学生爱上写作文呢?进行了一些探索,提出了几点建议:明确作文目的,激发学生写作兴趣;创设情境,激发学生创作欲望;引导学生生活取材,让学生乐于写作;搭建展示平台,让学生保持写作的热情。     

绷紧“实践”这根弦,让学生兴趣作文

兴趣是学生积极学习知识的心理状态,它可以激发学生的求知欲。作文教学应该注意培养学生的写作兴趣。学生只有对作文有兴趣,他们才乐于写作。因此,在教学中应遵循学生的心理,激发学生的兴趣,多渠道地指导学生从小练笔学写作,使学生把作文当做一件趣事,让幼小的心灵在写作中翱翔。     

小学语文作文教学课堂中如何激发学生的学习兴趣

作文教学的最终目的是提高学生对作文的兴趣,激发他们的写作热情,从而提高学生的整体写作水平。本文着重介绍了在小学语文课堂作文教学中如何激发学生的作文兴趣,让学生在轻松、愉快的学习环境中去学习作文,多方面培养学生的创造力、观察力,激发学生对作文学习的欲望,从而提高作文的写作水平。     

如何让文章更生动

当前素质教育的核心是开发人的创造性,提高人的创造力。中学语文作文教学作为现代语文教学的一部分,也应把教学的目标之一定向在学生创造性思维的培养上,多指导学生写出创新作文。那么如何让创造性思维出现在学生的写作中,让文章更生动呢?一.创设情境激发兴趣浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,而强烈的求知欲可使学生积极地探索。学生有对所学知识达到入迷的程度,才会产生灵感,才     

兴趣是写作的推动力

学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈的欲望。兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，这对人的认识活动具有积极的影响，有利于提高学习的效率。不少心理学家都非常重视兴趣在学习中的动力性作用。在当前的作文教改中，认真研究怎样激发学生的兴趣，对于提高作文教学水平及学生的写作能力是很有意义的。 一、精选例文，引发写作情趣 　　合适的例文往往能在学生“已经知道的”与“需要知道的”知识之间架设起桥梁。作文指导中的例文既可以是课本上的名篇，也可以是课外读物上的…     

开展愉悦作文教学,培养学生作文能力

作文教学,重要是培养学生的写作兴趣。在作文教学中开展了＂愉悦作文教学＂,旨在激发作文兴趣,培养作文能力。 ＂愉悦作文教学＂,即是遵循学生心理发展规律,采用生动活泼的教学方式．给学生轻松愉悦的自由空间．让学生在轻松愉悦的氛围中学习,产生浓厚作文兴趣,培养作文能力。     

激活学生写作兴趣初探

激活学生的写作兴趣，就是在作文教学中教师要根据学生的心理特点、认知规律，采取多种方法，引导学生参与形式多样、丰富多彩的活动，让学生的思维处于兴奋状态，情感处于美妙、高尚的情境中，他们由衷地感到世间万物的美好，由此产生写作的欲望。要提高学生的作文水平，激活写作兴趣是作文教学急需解决的问题。试想，学生没有写作的欲望，怎么能写出好的文章，提高作文教学水平也是一句空话。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见激活兴趣在作文教学中是非常重要的。 　　激活学生写作兴趣的途径很多…     

从实际出发指导学生作文

一、从阅读中抓有利情趣,相机作文。选入语文教材的课文大多是名作。让学生学习名篇佳作,进行尝试性的模仿或读写课文情节,能打破单纯传授语文知识与作文教学绝然分开的传统教法,使学生把阅读与作文结合起来,使学生首先去掉怕作文的“厌烦”情绪,从而萌发写作兴趣,产生创作欲望。我在语文教学中,始终把阅读和写作有机结合起来,在阅读中指导写作,在阅读中指导细节描写,收到一定的效果。二、灵活处理,变换形式作文。     

九年级化学探究式教学中的几点思考

教师要引导学生从真实的情境中发现问题,创设轻松愉快的合作探究氛围,从而激发学生的化学学习兴趣和探究欲望,拓宽学生的思维。教师要建构的学习情境,应能引发学生对知识本身产生兴趣,产生认知需要,产生一种要学习的心理倾向,并能激活学生已有的知识经验,激发学习的动机。     

浅析如何培养学生作文的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力.可以说,兴趣是提高学生写作能力的内在力,当学生对作文产生了浓厚的兴趣,激发出他们强烈的创作欲望,他们就会主动、心情愉快地写作文.因此,在作文教学中,我们可以从“趣”入手.     

情趣盎然地教与学

所谓情趣教学,就是通过创设特定教学情境,充分挖掘教材中的情趣因素,运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼,积极主动地学习。那如何让学生在趣味中求知，在求知中得趣，让教师有感情地教，学生有感情地学呢？笔者认为：     

浅谈如何优化英语课堂教学

一、创建良好的教学情境,激发学生学习兴趣 在具体教学过程中,适时创建轻松愉悦、和谐民主的学习情境是非常必要的,良好的环境有利于激发学生内在驱动力、产生学习欲望,提高学习兴趣。教师可以充分利用身边的各种教学素材,比如图片、实物、录音、多媒体等,将所要学习的知识形象而直观的呈现在学生面前,     

创设情境,有效提高初中物理教学的有效性

在初中物理教学中,教师如果能根据教学内容和学生学情选择合适的教学手段,为学生学习物理知识创设学习情境,可以激发学生的学习兴趣与探究欲望,有效发挥学生在教学中的主体作用,特别是一些与生活有着密切关系的问题情境,不仅能让学生轻松学习物理知识,更能让学生体验到物理知识在实际应用的价值,使物理教学变得更加有效。     

小学数学教学引导学生自主发展的探究

一、引导学生自主发展的策略1.创设情境 ,激发学习兴趣实践表明 ,学生的学习兴趣是自主发展的原动力。教学中 ,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛 ,使学生受到陶冶、感染和激励 ,从而主动学习。设疑布难 ,激发学生好奇心理 ;巧设悬念 ,激发学生探知的迫切欲望 ;创设情境 ,使学生自然产生主动求知的心理冲动。教学“圆的周长”时 ,我创设了两只小动物各自沿着正方形和圆形的操场跑一圈 ,猜一猜 ,谁先到达终点的情境 ,使学生在情趣盎然之中开始了对怎样求圆的周长的探索。教学“正比例”时 ,教师可把学生领到操场 ,给学生提出一个…     

运用情境教学培养学生作文能力

学生的作文过程是一个感性思维和理性思维,形象思维、抽象思维和直觉思维,兴趣、情感和认识活动,错综复杂地交织在一起的过程,是一个充满了活跃的创造的过程。课堂作文教学中,运用情境教学,能使学生产生写作的欲望,进而提高学生作文的能力和水平。     

初中语文教学中如何进行情境教学

在教学中,要适时、适量地为学生创设各种情境,利用这些情境激发学生探究的欲望和兴趣．学生自然就会在课堂上积极、主动地学习、探究。本文从以下几个方面叙述了如何进行情境教学：一是通过多媒体进行情境教学：二是创设问题情境激发学生学习兴趣：三是课文朗读时配上动作、表情等,使枯燥变生动;四是作文教学中创设情境．有助于引导学生积累素材．积极思维。     

如何创设有效的数学学习情境

情境教学是指课堂教学中创设含有真实事件或真实问题的情境,使课堂教学更接近现实生活,让学生对学习产生浓厚的兴趣,促使他们主动地去探索新的知识。数学的学习与情境的联系是非常紧密的。恰当、合理、有效的教学情境可以激发学生的好奇心和求知欲,使学生明确学习数学的目的,调动学生思维的积极性,引导学生积极思考、探索,能让学生及早进入最佳学习状态。我们经常遗憾地看到,有些问题情境流于形式,思考性不     

激趣任情 有效例证——生物课如何提高学生的学习兴趣

上好生物课的关键是让学生产生兴趣,因为兴趣是学生学习的动力和潜能,兴趣还能促进学生的智力发展,根据初中学生的好奇心、求知欲强,思维活跃,学习从兴趣出发等特点,联系生活,利用多种媒体辅助教学等方式,激发学生的学习兴趣与求知欲望,使学生能轻松、愉快、自觉地学习取得良好的成绩。     

激发学生兴趣 快乐学习作文

苏霍姆林斯基说过：“激励学生创作兴趣是作文活动的主要原则。”写作文的兴趣是激励学生积极写作的先决条件,是提高学生作文水平的心理保证,它能使学生变“要我写”为“我要写”,从而使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。《语文课程标准》也明确指出：“语文学习应激发学生的学习兴趣,”那么,在作文教学中,我们如何激励学生的写作兴趣呢？