两堂复习课

一上年级 一、要求: 1.复习巩固部分拼音知识、部分要求“四会”的字,复习部分要求“二会”的字。 2.复习几个量词。 3.加深对一些动物的概念。 4.教育学生节约用水,爱护那些对人们有益的动物。     

“四多”——提高复习效率的重要途径

数学复习的主要目的在于使学生掌握所学知识最本质的问题——基本原理、基本方法,沟通知识间的联系,使学过的知识成为一个有结构的整体,以完善学生的认知结构,发展思维能力,培养解决简单实际问题的能力。那么,如何提高复习效率呢？一方面,教师在选择习题时要在“精”字上下工夫。要精心选择针对性强、综合性高的习题作为复习的题目。另一方面,在使用习题时,要在“多”字上作文章。笔者认为提高复习效率的重要途径是“三多”,即一题多问、一题多思、一题多变。     

高中语文知识总复习指要

汉语知识一、汉字汉字是以表意为主的文字.要准确地使用汉字,必须读准字音,掌握字形,理解字义,应着重复习形声字。了解形声字的特点,可以帮助认字、记字和写字(例如不会把“沛公”的“沛”写成左“氵”右“市”),也有助于准确掌握一些科学概念.此外,同音字(如“胶”和“蕉”)和形似字(如“己、已、巳”)切勿混淆;多音多义字应结合词义读准其音。初中一、二册附录的《汉语拼音方案》、《多音多义字表》等,宜复习掌握.     

如何进行小学数学单元复习

单元复习是指在一个单元的新课教学结束后安排的整理和复习课。复习的目的是把本单元的知识进行梳理、归类、对比,形成知识系统,以便于学生理解、记忆．从单元整体的角度把握知识。复习课要达到什么样的目标,简而言之为“温故而知新”。通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已有知识,还要进一步理清这些知识间的脉络,构建出较为系统的知识体系,形成较为完善的知识网络。目前,很多教师对单元复习课的教学重视不够,大多数复习课是“炒剩饭”,有的甚至是“题海战术”,致使师生疲惫不堪,且效果事倍功半。     

数学总复习中的“要”与“忌”

小学数学总复习的要求,一是使学生巩固学过的知识,弥补自己在知识与能力上的缺陷;二是使已学的知识加以系统化、结构化,使其形成知识网络,增强知识运用的能力。实践使我体会到:在总复习时应注意做到“三要”和“三忌”。 一、要注重基础、突出重点、掌握规律, 忌死记硬背、主次不分、零敲碎打。 在总复习中,既要帮助学生复习基础知识,又要“画龙点睛”,突出重点、掌握规律,这样,才能真正收到理想的复习效果。掌握基本概念是学好数学的基础,复习数学时,一定要抓住概念的本质特征及其内涵和外延,明确概念中关键性的字、词、句,以求加深对概念的理解和记忆。对一些数学公式、法则和性质等切忌让学生死记硬背,不求甚解加深负担。     

教学文摘

一、吃透两头.教师在上复习课之前,首先要吃透教材的内容,明确复习重点与要求.其次要掌握学生的实际,弄清哪些知识学生已经掌握,只需一般的复习、巩固;哪些知识学生还不很理解,需要重新讲解和重点复习.二、采取“分项按组综合复习”的办法安排复习进程.分项,是把课本里的知识按项目适当归类,使知识系统化;按组综合复习,主要是指复习字、词、句等语文基础知识和朗读、背诵、复述不单独开课.而是结合复习一组教材时进行.     

谈谈语文中考备考复习

怎样抓好中考备考复习工作呢?我认为,要抓好备考复习工作,首先要明确中考复习的目的是为了促使学生全面地、系统地掌握所学的知识。因此,教师要有计划、有步骤地组织学生全面地、系统地复习好所学知识。这个复习过程,就是对所学知识作个梳理的过程,把平时学到的,已经储存在脑子里的零碎、杂乱如麻的知识,理个头绪来,使之条理化、系统化,把它变成全面的、完整的知识,重新储存的脑子里。为此,我做了如下的工作: 一、抓住特点,遵循规律进行复习。字、词、句、篇这些知识之间的规律是:字离不开词,词离不开句,句离不开篇。这是一种由易     

复习课,我们要关注些什么?

复习课要达到什么样的目标?简而言之,“温故而知新”,通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已有知识,还要进一步理清这些知识间的脉络,构建出较为系统的知识体系,形成较为完善的知识网络。目前很多教师对复习课的教学重视不够,大多数复习课是“炒冷     

复习,让涛声不再依旧——六年制人教版第九册复习指导

期末复习,时间紧任务重,最忌讳的是简单重复与机械练习。如何走出“涛声依旧”的误区?教师不但要对教学内容进行归纳和综合,而且要调动起学生复习的积极性,与学生携手共进。只有这样,复习才会成为夯实基础、突出重点、拓展巩固、整合与提升的学习历程。现就第九册的复习作如下说明。一、拼音字词部分(一)复习要点和建议本册拼音、字、词部分的要求是能准确拼读音节并根据音节写词语,掌握课文中的“一类字”,理解词语在具体语言环境中的意义,积累一定数量的成语并能理解运用。对于本学期所学习的“一类字”,必须做到三会——会读、会写、会用…     

复习中培养生物学能力的方法

复习巩固生物学知识,是教学过程的重要组成部分,通过复习巩固,学生掌握新知识所形成的暂时神经联系就会得到强化,还能使暂时记忆的内容向永久记忆转化。而学生所学的这些知识必须通过能力才能发挥作用,而能力又会加速知识和技能的扩展和深入,所以培养学生的能力比传授知识更重要,生物学复习中也要重视培养学生的能力。 一、重视程序性知识的教学 在知识的运用中才能表现出人的能力,运用知识的过程不仅要有概念、规律等知识作为基础,还要有运用知识解决问题的方法、技能,而这些方法、技能是有规律即一定程序的,我们叫它程序性知识…     

目标教学法在中考语文复习课中的应用

教学过程是学生获取知识和发展能力的过程 ,而复习则是巩固知识 ,提高智能和拓宽思维的有效手段。在中考复习中 ,语文科的知识具有多层次、覆盖面广的特点 ,采取机械的重复学习或简单的找漏补缺是不能奏效的。近几年来 ,笔者采用“目标教学法”进行中考语文复习 ,收到了良好的效果。一、分块检测 ,获取信息。把整个初中阶段的语文知识归纳整理成几大板块 ,复习每个板块前 ,设置适量的检测题对学生进行摸底考查 ,了解学生掌握知识的情况。检测题要有针对性 ,要求学生掌握什么、掌握的程度 ,要在检测题中体现出来。例如“语法———句子”这一…     

高三生物复习课应注重挖掘

高三生物复习课 ,与新课是有明显区别的。根据素质教育的要求 ,高考的趋势———遵循教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ,理科综合考试涉及的内容广 ,信息量大 ,联系实际 ,因此 ,复习课内容要有所深化和扩展。这就要求我们生物学教师在高三复习课中要注重挖掘。挖掘什么 ?挖掘知识 ,挖掘学生的能力 ,挖掘学生的思想。如何去挖掘 ?在这些方面的挖掘上 ,我们应在“潜”字上下功夫。1　挖掘“潜”在的知识许多知识 ,在书中没有明显的表述出来 ,或因时间的推进而更新。对于那些不明显 ,但又必须掌握的知识 ,我们要去“挖”。1 .1　善于挖掘图中的隐…     

把握方向 梳理方法 优化方式——“运算定律和运算性质”复习课的教学实践与反思

复习课在数学教学中的重要作用是显而易见的,因为有效的复习可以加深学生对知识的记忆,避免遗忘。然而,在复习过程中,学生总会出现知识记忆不准确、遗忘率高、应用能力差等问题,要想解决这些问题,需要教师在复习教学中把握方向,梳理复习教学的方法,优化教学方式,使学生真正理解和掌握所学的知识。     

“面、线、点”在思想政治课复习教学中的运用

思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的课程。在该课程的复习教学中,运用“面、线、点”的复习方法,取得了较好的教学效果。所谓“面”,就是全面复习,要求学生掌握教材中的基本概念、基本观点和基本原理;所谓“线”,就是综合归类复习,要求学生把教材中的相关知识进行归类对比,掌握相关知识的内在联系和区别;所谓“点”,就是重点复习,要求学生掌握教材中的重点和难点,并联系社会热点问题进行讨论,突破重点、化解难点。     

高中物理复习的立体模式

高中毕业班物理课需要复习的内容多、跨度大、时间紧，如何科学地组织复习，这是教师极为关心的问题。如果在教学中采用立体复习模式依照知识的内在联系，将知识点串成线、线汇成面、面构成网络的立体模式，会取得较好的效果。一、抓好知识点的复习深入研究“两纲”《教学大纲》和《考试说明》，抓准高考内容和能力要求，指导学生准确理解和掌握每一个物理概念的定义、数量大小、计量单位及测量方法，知道每个物理规律的推导过程、适用条件和实际应用。在“两纲”的指导下，复习要突出重点，突破难点，抓住热点。对重点知识重点复习…     

汉语临时名量词内部特征探析

基于“一碗饭”和“一脸汗”两类短语的语义特征分析,临时名量词可划分为可容性临时名量词和可附性临时名量词,这两种临时量词在语法、修辞方面存在诸多差异。这些差异表明“一碗饭”和“一脸汗”是临时名量词内部的两个小类,它们是名词向量词过渡阶段产生的一种语言现象。不同的是,前者中的名词向量词游离较快,与专有量词和基本量词无明显差别,对学生而言,这种量词是较容易掌握的,而后类短语中的名词向量词游离的速度较慢,具有很大的灵活性和不确定性,因此,对留学生而言,掌握这类词应该是他们学习中的难点。     

变被动接受为主动获取——如何上好第八册语文复习指导课

期末复习是教师指导学生系统整理知识 ,强化语文能力的教学过程。在这一过程中教师要在教育思想理念上有大的突破 ,要勇于探索新型的体现素质教育的复习方法 ,使学生在复习课中 ,领悟方法、促进思维 ,最大限度地参与到教学活动中来 ,主动地获取知识。一、给“航标”———为学生主动复习和获取知识“导航”设计体现大纲要求 ,反映教材特点 ,符合学情的复习目标 ,有如行船航标对复习的“航程” ,起着积极的指导作用 ,是提高复习效率的重要一环。在复习指导前有了明确的目标 ,学生也就掌握了复习的主动权。复习时让学生始终围绕目标制定自己的…     

让自我检测充盈着乐趣

一、把握检测重点。一篇课文、一个单元学过了,回过头来帮助学生理一理,告诉他们字、词、句、章方面应掌握哪些重点内容。如何把握重点?首先对所有课文而言,生字、生词、文学常识和课文的思想内容都是应该掌握的。其次,不同文体的课文,都有一些固定的重点。学生掌握了这些共性知识,再结合单元“教学要求”和每课“阅读重点”,拟题思路也就明晰了。二、教师示范命题。复习重点确定之后,接下来就是指导学生命题,教师示范命题是指导学生命题的有效环节。教者所拟检测题,内容上既要体现共性知识,又要突出每篇课文的重点。题型要灵活多样,注音、…     

拓展知识重在联系——浅谈氧化还原反应知识的总结

教学中如何引导学生突破重点、难点知识,是学生学好化学提高学习（复习）效率的重要环节．为此,教师在教学进程中要适时地对这些重点、难点知识“打歼灭战”,即采用专题的形式攻克知识难点,总结规律．这样,才能使学生克服盲目性,增强主动性,提高自信心,养成善于分析、善于总结的好习惯,对学生的学习（复习）将会收到事半功倍的效果．本文扼要将氧化还原反应的一些重点内容（知识）进行总结,以期帮助学生真正掌握这一核心知识．     

中学数学复习课该怎么上

“复习”是我们每一个人都经历过的一种学习形式。知识的掌握有一个认知、巩固、再现、重复、应用的过程 ,复习和应用是关键。学会复习就等于学会了有效学习。单元复习、阶段复习、综合复习……表现在课堂上 ,则称之为“复习课”。复习课该怎么上呢 ?这需要搞清复习课的基本特征是什么 ?复习课应达到的目标是什么 ?复习课上老师和学生的关系是什么 ?复习课不是新授课 ,不能简单的知识再现 ,不能一味的解题、练题 ,不能以教师的“辛苦”代替学生的思考。“温故”是知识的再现 (有机再现 ) ,“知新”是重新组合 ,积极创新。中学数学复习课的基…