我是怎样指导学生写家乡红杏的

“6和7的认识”这一内容，学生在幼儿园已初步学习过，包括其基数意义、序数意义及数的组成等，生活中的应用也很广泛。一年级再次比较系统地学习这一内容，要正确把握学生的认知起点似乎并不困难。但对于如何引起学生再学习的兴趣。把精力投入到“6和7”的基数意义、序数意义与大小关系的研究中。足以引起我们教师的思考。思量再三，陈老师决定用童话材料一试。     

指导学生写家乡红杏

毋庸讳言,现在多数小学生对作文感到头疼,他们说:"作文难,作文难,提起作文我心烦。"为什么学生对作文有如此心态呢?我想,无非是他们对写作无意向,无储备,无兴趣罢了,因而执笔为文时就出现了     

我是怎样指导学生写说明文的

联系生活实际,能写简单的说明文,是作文教学的任务之一。在实际教学中,有些语文教师往往只重视教学生“怎么写”,而忽视教学生“写什么”。这种本末倒置的做法,致使学生不知道说明文该写什么,总觉得说明文无东西可写。正因为如此,多数学生对说明文的写作缺乏兴趣。除完成教科书中要求写的几篇说明文以外,平时写日记和写周记时,几乎不写说明文。显然,仅靠几篇“大作文”,很难培养学生写说明文的能力。由于练得少,学生说明文的写作水平普遍不高。针对这一情况,我在教学中从激发学生的写作兴趣入手,有意识地采取联系学生生活实际…     

我是怎样指导学生写心理活动的

心理活动描写,是写人记事文章中所不可缺少的,通过写心理活动,可以表达人物的思想感情。《金色的鱼钩》、《我的战友邱少云》、《小英雄雨来》等—些文章中,有些片断就是写人物心理活动的,在阅读教学中,我以这些心理活动描写为例,给学生讲述了怎样写人物的心理。我分别用二节课训练学生写心理活动片断。 第一节课,创设情境指导学生写心理活动。 上课了,我说“同学们,我们学习了人物心理活动的描写,今天,我们作文内容是写心理活动描写的片断,     

我是怎样指导学生写观察日记的

我是怎样指导学生写观察日记的固原县城关二小李文英九年义务教育小学语文教学大纲明确指出三年级的作文要求是,“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片断。学写简单的日记”。小学生写日记的内容很广泛,形式也多样。但学生常常对耳闻目睹了人和...     

我是怎样指导学生写观察日记的

六年制语文课本第七册“教材编写说明”中指出:“本册四个训练重点:注意观察事物,抓住事物的重点,体现事物的特点,按一定的顺序记叙,既是阅读训练的重点,又是作文训练的重点。”第八册“教材编写说明”中指出:“本册训练重点是‘注意观察周围的事物’和‘一要真实,二要具体’”。在第七册和第八册教学中,我紧紧抓住“观察事物”这个重点,从写观察日记入手,读写结合,对学生进行写作指导。一年来取得了可喜成绩。现将我的做法和取得的效果汇报如下。 我是从三方面指导学生写观察日记的。 一是课文中学什么就指导学生写什么,及时巩固,     

我怎样指导学生写议论文

《中学语文教学大纲》规定,高二年级要“着重培养比较复杂的议论能力”。但是目前我校高二学生的写作能力实在太差,而议论文的写作能力就更不消说,别说是“复杂的议论”,有的甚至连一篇议论文也没写过。在这种情况下,要想在短期内达到《大纲》要求,着实是个难题。怎么办呢?针对这种情况,我采取了分三步走的办法: 一、从讲读开始,从模仿入手。我首先将教材中的议论文集中起来,根据需要     

我怎样指导学生写童话

叶圣陶老先生说:“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”这些年来,我在教学之余,经常练习写些童话、寓言等多种体裁的文章,先后在全中一些报刊上发表了习作五十多篇。我把业余练笔与作文教学结合起来,象体育老师放游泳那     

我怎样指导学生仿写

从我多年的语文教学中,深切感觉到小学生从识字造句到谋篇作文,三年级是个“关”。这个“关”过得好,学起作文来就轻松自如,否则就会感到艰难沉重。如何帮助学生过好这个“关”呢?我认为“仿写”是重要的一环。三年级“仿写”训练的要求,主要是让学生掌握文章的写作特点和培养谋篇布局的能力。这里我以教学《翠鸟》与仿写《鹦鹉》为例,谈一点我教学仿写的体会。     

我怎样指导学生写说明文的

根据学生不会写说明文的情况,我在作写作指导时采取了如下方法,收到了一些成效: 一、讲清概念,消除疑虑:学生感到说明文难写,主要原因是心中没底,究竟什么是说明文,并不清楚,对写说明文疑虑重重,没有信心。我感到要想提高学生写说明文的能力,必须从基础知识讲起,首先得让学生弄清说明文的概念;消除疑虑,树立信心,调动他们写说明文的积极性。若单纯讲“分类”、“举例”、“比较”、“引用”等写作方法,学生不能从迷雾中解脱出来,收效不可能大。为了让学生弄清说明文的概念,我举出下列两段文字: 电的用途很大,应用范围极广,就当前来说,工农业生产,人民的日常生活,都离不开     

我怎样指导初中学生写议论文

我结合大纲对初三写作的要求,着重指导了学生对议论文的写作。我的做法是,从培养学生的写作议论文的兴趣入手,重视写作基础理论对写作实践的指导作用,透彻扎实地理解基础理论而又步步联系阅读、欣赏和写作实践,分段教学而又互相配合、循序渐进。一、兴趣的培养针对议论文的枯燥性、理性化特点,要培养兴趣首先要提高并端正学生对议论文的认识。榜样的力量是无穷的,为此我精心挑选了古今中外一些精粹而深刻的议论文让学生欣赏,特别是选择那些学生崇拜的、知名度很高的各界名人的文章,比如爱因斯坦、泰戈尔、邱吉尔、毛泽东、鲁迅、冰心、巴金等,借助情感认识沟通心理阻隔,调动榜样的力量催萌学生沉睡的理性之芽,力图深入到学生的     

我是怎样指导学生背诵的

我是怎样指导学生背诵的永登县城关小学柴红英小学语文的许多课文，都是千锤百炼、脸炙人口的优秀名篇，有许多还是名家之作。学生通过诵、读、背、不断吸收、消化，久而久之，美的语言便会脱口而出，Ｄ头作文便能“出口成章”，书面作文也能“笔底生花”。总之，背诵对语...     

我是怎样指导学生自学的

中学语文教材编选了大量阅读课文,这些课文占教材总量的二分之一。对于阅读课文的处理,目前存在着两种偏向:一种是包办代替,以教师讲解为主;另一种是撒手不管,干脆让学生自由去看。这两种做法都没有从编选阅读课文的目的出发。《中学语文教学大纲》明确指出:“教材中的阅读课文,要有计划地指导学生学习。”这就是说,对于阅读课文的处理,既要以“学生学习”为主,即自学为主,但又要教师去“有计划地指导”,即发挥教师的指导作用。只有这样,把学生自学与教师指导有机地结合起来,才能逐步地培养学生的自学能力。     

我是怎样指导学生阅读的

近几年来,就如何激发学生的阅读兴趣,培养其阅读能力,做到让学生读好书、好读书,把学生领进浩瀚的知识海洋自由遨游,已成为语文教学的一种时尚,也是我们每一个小学语文教师所肩负的重大责任。虽然我们在这方面也煞费苦心,但收效甚微。我认为兴趣的培养固然重要,但其根源应该在方法的引导上下功夫,而这可以在平时的课堂教学中顺理成章地完成。下面就是我在教学中的几点尝试:一、用灵活的学习方法教会学生阅读     

我怎样指导写议论文

《语文课程标准》第三、四学段分别作了这样的表述:养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,“多角观度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表述”。前几年我教学生写议论文仅仅是从文章的结构、表达方式、语言运用等方面入手,指导学生写议论文要有正确的观点,有力的论据,运用恰当的论证方式进行写作。学生有进步,自己也窃喜。现在想想,这些四平八稳习作缺少关键的一点,就是时代气息,具体来说就是习作中的论点,论据平稳、陈旧,缺少时代的气息。自己出的是一批永恒性的论题,如“惜时篇”、“毅力篇”、“…     

我是这样指导学生写议论文的

初语三册七单元,是五篇议论文。在单元后安排了一次写作训练。这是初中生第一次集中学习议论文后写议论文。因此,在指导学生学习课文和写作的过程中,始终要注意激发学生的学习兴趣和写作欲望;更重要的,是在此基础上把写作一事一议这类文章的基本方法让学生掌握。一、指导学生学好课文,让学生在学习课文的过程中把握这类文章的基本格局和行文思路, 该单元的五篇课文有下列共同之处。     

我是怎样指导学生习练书法的

众所周知,要想提高职业教育的教学质量,就必须在强化学生基本功训练的同时,全面发展学生的兴趣爱好和特长。要适应从业需要必须练好基本功,写一手好字,说一口标准的曾通话。在书法教学大纲中也明确规定“在改革开放和社会主义市场经济体制建立和发展的新时期,培养学生写一手好字是职业教育特别是文秘、商业、营销、服务与旅游等专业的学生从业必备的能力。”因此,上好书法课,搞好书法教学,对提高学生的文化素质和专业技能有着重要的作用。书法课教学不是倍养学生人人成为书法家,而是     

怎样指导学生写环境

按照习作要求,这次训练的重点是让学生懂得事物和环境有很密切的关系,写文章时,不仅要写出事情的经过,还要把发生事情的周围环境写清楚。这对五上学生来说,有一定难度。于是我安排了一次富有儿童情趣的课内叙事素描。上课了,老师要求学生默读课文,教室里静悄悄     

怎样指导学生写参观记

一、要交待参观的时间、地点、人物和对象在具体交待参观的时间、地点、人物和对象时,要特别注意把参观对象的方向和位置写清楚。常用东西南北、前后左右、上下高低远近等表示方位的词语标明方位。随着参观者参观位置的转换,要注意把移动后的方位写清楚。二、可按参观路线组织安排材料写参观记常按参观活动的先后顺序一步一步地