谈谈体育课堂教学中的即时评价

体育课堂教学即时评价是以体育新课程理念为依据,运用具有可操作的手段,评价主体按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及其发展变化短暂、瞬时情况进行价值判断的过程.正确运用课堂即时评价,可以有效地通过评价的导向机制,发挥教师的引导作用,改进学生学习方法,提高体育课堂教学质量.教师只有认真研究教材、教法、保护、帮助、易犯动作、纠正方法等,才能对学生做出及时的正确的评价.     

浅谈体育课堂的即时评价

体育课堂教学中的教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的即时反应,帮助学生调整、控制后续学习行为。即时评价的运用是否合理得当会直接影响体育教学过程,并对完成课堂教学目标、教学任务、学生的情感态度和价值取向等有着不可忽视的作用。     

体育课堂中运用即时评价的对策及思考

新课程改革重视评价的激励功能。但实际体育课堂当中,特别是高中的体育课堂中,只见表扬不见批评,或者评价过于肤浅,没有发挥教育评价的积极作用。学生是教育的主体,课堂即时评价要努力发挥其使学生更积极主动学习的功能。根据笔者多年的教学实践,提出了一些恰当运用即时评价的策略,为工作在一线的体育教师提供一些理论依据和实践参考。     

以发展为根本—体验体育教学课堂中的即时评价

即时评价是指在教育活动过程中，评价者对于评价时象的具体表现所作的即时的表扬或批评，是一种与教学过程紧密结合的“进行性评估”，贯穿于学习过程当中。体育课堂教学中教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助调整，控制后继学习行为。“促进发展、以人为本、强化激励、多元参与”是新课程课堂教学即时评价的新特点。文章结合初中体育课堂教学实践通过对课堂教学中的即时评价的重要性以及实施策略进行阐述，从而充分发挥即时评价的功能，促进学生的全面发展。     

巧用评价 绽放精彩——小学体育课堂教学中即时评价存在的问题与分析

正一、体育课堂教学即时评价概念的界定体育课堂教学即时评价概念的界定存在不同的说法,我们认为小学体育课堂教学中的即时评价是指在体育课堂上,以《体育与健康课程标准》为依据,立足于运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面,教师对学生和学生对自己或同伴的表现用简洁、准确的口头语言或体态语言进行的评价。     

《体育与健康课教学中如何运用》即时评价

在实施素质教育的实践中，广大体育教师以促进学生身心发展为己任，以调动每个学生主动发展的内部动机为目的，开展了新一轮的体育教学改革。在体育教学的互动中，教师是教学活动中的指导者、引导者和决策者，所以教师在授课时运用好即时评价会对学生产生不同影响。     

体育与健康课程即时评价策略研究

对体育课堂教学即时评价模式从概念、特点及其实施时应该遵循的原则、评价策略和注意事项等方面进行了研究和探讨,以期对体育课堂教学即时评价提供理论依据。     

体育与健康课程即时评价策略研究

对体育课堂教学即时评价模式从概念、特点及其实施时应该遵循的原则、评价策略和注意事项等方面进行了研究和探讨,以期对体育课堂教学即时评价提供理论依据。     

中小学体育课堂即时评价的问题与策略探讨

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动效益与质量的即时反馈,是帮助学生即时控制、调整后继学习的教学行为。在教学实践中,恰当、科学的即时评价,对于激发学生的学习兴趣、增强学习内驱力、诱发运动爆发力、增强教学趣味性、促进师生关系良性健康发展有重要的意义,对于提高课堂学习效果有重要的影响。当前,体育学科的课堂即时评价研究还未得到应有的重视,存在一定的误区。通过对问题的分析和策略的提出,提高中小学体育课堂教学的质量。     

体育教学的即时评价方法及建议

本文阐述即时评价的方法在体育教学过程中的运用,以及对学生掌握动作技术有着重要的作用,从而达到教学目的．更能增强学生对体育学习的积极性和学生与教师之间的联系、交流,为体育教学任务的完成和学生身体素质的提高奠定良好的基础。     

浅谈数学课堂即时评价

课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在教学课堂中有若重要的作用.但当前,一些课堂即时评价的效果却不容乐观.笔者针对当前数学课堂即时评价的困惑和问题,阐述优化即时评价的策略.     

关于小学低年级体育课堂即时评价运用的探究

随着我国经济的快速增长,我国的教育事业也有了一定的改善。近年来,在新课改的推动下各年级的教学有了很大的提高,教师的教学方法和模式有了相应的改进,如今学校的学科类型逐渐增多,新课改提倡要促进学生的全面发展,增强我国的素质教育,在提高学生学习成绩的同时也应促进学生的身心健康发展,因此,学校对于学生的体育教学重视程度逐渐增强,尤其是小学低年级的体育教学,在教学的同时也要教师做到即时评价,这样才能弥补学生体育学习中的不足,保证体育课堂的实效性,促进学生身心的健康发展。在阐述课堂即时评价的概念、作用及类型的基础上,分析当前小学低年级体育课堂即时评价中出现的问题,并提出有效的解决措施。     

桃李不言,下自成蹊——习作教学中即时评价的作用和意义

即时评价是指在教育教学活动过程中,评价者对于评价对象的具体表现所做的即时的表扬或批评.新课程标准提出:"对学生的表现应采用激励性评语,尽量从正面加以引导."在习作教学中,即时评价是激发学生习作兴趣、提高学生习作能力的重要方法,更应坚持激励性原则.当然,充满关怀的批评、满怀希望的鼓励等.都是在接受学生的个体差异这个现实前提下的即时评价方法.习作教学中即时评价的方法多种多样,其作用和意义深远.下面,笔者结合自己的习作教学实践谈几点看法.     

巧用即时评价 助力动态生成——“实话实说话‘流行’”课例评析

一、引子 课堂即时评价的功用在于激励、唤醒与鼓舞,调动学生参与的热情,挖掘学生的潜能。课堂是活的,具有动态生成性,教师如能合理、恰当地运用即时评价,课堂将充满生机。如何应用即时评价来促进课堂教学的有效生成,激发学生的学习兴趣和学习积极性呢？笔者及所在教研组成员开展了运用即时评价、提高课堂有效性的课题研究,从巧用即时评价...     

“体验式”评价在高校体育发展性评价中的策略研究

运用文献资料法、实际操作等方法,通过对高校体育发展性评价的深入认识,把“体验式教学”引入评价领域,提出“体验式”评价是发展性评价的一种新兴的主要方式,倡导在高校体育发展性评价中运用“体验”评价.     

"即时评价"初探

一、"即时评价"的概念及预期目标 1.狭义"即时评价":现代汉语词典中,对"即时"的解释是"立即",因此"即时评价"的直观定义应为立即进行评价。取这种狭义的概念显然是不切实际的,因为在现实的教学过程中,对于学生的优点、进步进行评价有时会     

语文课堂即时评价的优化路径初探

课堂评价是课堂教学过程中的重要一环。课堂即时评价强调评价的快捷性与直接性,是提高课堂教学效率的有效方式。在小学语文课堂中运用即时评价,有利于教师把握评价时机,及时调整学生的学习思路和学习方法。教师可从评价的理念、导向、原则和手段等角度,对语文课堂的即时评价进行优化,引导学生认知自身的优势与不足,助力学生的自主学习与终身发展。     

语文课堂即时评价的运用策略

即时评价是课堂教学评价的有效组成部分。恰当运用即时评价可以有效提高课堂教学效果。尊重学生,真情赏识,让即时评价充满温暖;把握语言,准确生动,让即时评价感染学生;关注过程,方法引领,让即时评价具有导向。     

基于动态关注的小学音乐课堂即时评价

在课堂教学的过程中,教师既要善于抓住时机,趁热打铁,充分利用即时评价激励学生的学习热情,又要善于创造时机,帮助学生重拾音乐学习的信心,并激发其潜在的学习能量。评价作为教学活动的重要组成部分,具有了解并科学诊断教学中出现的问题及原因、调节教学行为、激励学生学习的重要作用。在我们的日常教学中,即时评价是用得最多、最直接有效的评价方式之一。即时评价就是教师运用语言对学     

解题教学过程中即时性评价的策略

本文阐述了数学解题教学过程中即时性评价所起的反馈、激励、调控和导向作用。同时论述了促进深度学习解题的三个教学策略:关注参与,运用自主即时性评价;关注合作,运用共享性即时评价;关注情感、态度和价值观,运用成长性即时评价,促进学生深度学习解题。