如何上好低年级体育课

体育教学是在一定的时间和空间进行的，它要求教师在有限的时间内完成大纲和教材规定的教学任务，并取得尽可能理想的效果。那么，作为一名低年级的体育教师，如何才能根据儿童的身心特点，上好低年级的体育课呢？我认为要做到如下几点：一、教学语言要儿童化、形象化教师能用儿童化语言进行教学，学生就能感到教师亲切，愿意接近老师。这是教学成功的基础。另外，教师讲解示范和指导学生活动时，也要从儿童的特点出发，语言要形象化。由于学生对抽象的术语不易理解。采取通俗易懂的比喻或儿跟进行教学，效果较好。如一年级讲“踏步”时，要…     

语文教师的绘画语言

语文教学中有时会遇到某些课文中难以解释的描绘性的词句。这类词句通过抽象的语言反复解说来使学生理解,往往效果不佳;而运用形象直观的简笔画展示说明,就变得通俗易懂,趣味横生,可以使学生一目了然,兴致盎然。简笔画这种绘画语言在语文教学中很受学生欢迎,教学效果奇好。不仅使学生充分理解了词句的内容含义,而且激发起学生学习的兴趣。运用绘画语言辅助语文教学是一种提高教学效率的有效方法,能收到事半功倍的效果。     

注重课堂语言运用优化生物课堂教学

我们都知道在教学过程中，教学语言尤其是口头语言的艺术性可大大增加教师的魅力．而生物学课堂教学语言的艺术性则更是开启学生智力、培养学生能力及提高学生学习积极性的重要手段．那么在课堂教学中，如何巧妙地运用语言艺术，把深奥的事理形象化，抽象的事物具体化，将无声的文字变成有声的语言，生动地再现教材的主要内容呢？我谈几点教学中的粗浅体会．[第一段]     

学会阅读,提升语文素养

语文教师是祖国语言文字的传播者,其语言基本功直接决定课堂教学的效果。语文教师应不断提升自己,努力使自己的课堂语言艺术化并富有吸引力。怎样的课堂语言才能提高学生对语文学习的兴趣呢?首先,教师的教学语言应科学、准确、简练、合乎逻辑并幽默风趣,再配上传神动人的姿态,把深奥的道理形象化、抽象的概念具体化的能力,这样自然而然     

浅议小学数学课堂教学中学生操作能力的培养

数学是一门抽象的学科,在学习中要求学习者有较强的逻辑思维能力。小学生由于其自身智力发育尚未成熟,对抽象的数学内容理解起来较困难。因此,将数学中较抽象的问题形象化成为目前小学数学教学的首要任务。抽象问题形象化的主要方法是在课堂教学中培养学生的操作能力．使其在边做边学中理解抽象的数学知识。     

基于核心素养下的数形结合思想渗透策略

数学学科是一门科学抽象的学科,不同于语文、英语这些语言类学科可以用通俗易懂的语言进行教学表达,数学学科本身就晦涩难懂、抽象复杂,而且数学很难用直观形象的 教学语言去展示知识重点,这在一定程度上增加了数学教学的难度,也不利于学生接受数学知识,培养学科素养。教师要引入数形结合思想,重在培养学生的数学核心素养,帮助学生形成系统的数理思维体系,以达到提升数学能力。     

试论高中数学教学中数形结合解题的意义及应用

高中数学比较抽象,学生理解起来存在较大的难度,那么教师就需要将这些抽象的数学知识形象化,促使学生对数学内容有更好的理解;而数形结合方法可以用具体的数学语言转化抽象数学知识,教学质量和效率得到了有效提高。本文分析了高中数学教学中数形结合解题的意义及应用,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

运用几何画板提高小学数学教学的效率

小学数学教学中,有的教师对几何画板的使用效率不是很高,有的老教师不屑于几何画板的使用。实际上数学所涉及的一些知识和概念往往具有抽象性特点,有的时候是用语言无法描述清楚的,需要通过一定的辅助教学才能理解。几何画板就具有这种功能,能够把抽象的道理用形象化的手段展示出来,让学生看了以后容易理解。教学中科学、合理地运用几何画板,有的时候能够把一些理论知识转化为图形,让抽象的理论知识形象化、直观化,这样学生就容易理解,节约了课堂时间,教师可以讲一些其他知识,提高课堂教学的容量,培养学生良好的学习能力。     

在小学低年级语文教学中应用多媒体教学的几点体会

多媒体应用于小学语文教学中是形势所需.在语文教学中,根据学生的年龄特点,充分应用多媒体技术,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学的难点,体现教学的重点,激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高课堂教学效率,从而实现教学的优化.     

巧用多媒体技术 优化语文课堂教学

多媒体应用于小学语文教学中是形势所需。在语文教学中,根据学生的年龄特点,充分应用多媒体技术,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容生动化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,体现教学的重点,激发学生的学习兴趣,使学生加深对知识的理解,提高学生的各种能力,也使教学变得更加生动活泼,简洁明快,从而提高了课堂教学效率。因此,     

物理教学中的形象化语言

物理是一门研究物理现象及其规律的自然学科，研究的内容相当广泛，有些内容比较抽象，很难利用普通教具和现代化教学手段。这时，教师需要借助于生动形象的语言，使抽象的知识具体化，形象化，便于学生理解和掌握。     

借助电教手段教《观潮》

在语文教学中利用电教手段,优化教学过程,不仅提高课堂教学的效率,同时也培养了学生的学习能力。下面就我借助电教手段教《观潮》一课,谈谈我的感想。一、利用电教手段,使教学内容形象化,便于学生理解     

利用多媒体辅助语文教学

多媒体应用于小学语文教学中是形势所需。在语文教学中,根据学生的年龄特点,充分应用多媒体技术,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学的难点,体现教学的重点,激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使教学变得更加生动活泼、简沽明快,提高课堂教学效率,从而实现教学的优化。     

语文教师的绘画语言

语文教学中有时会遇到某些课文中难以解释的描绘性的词句。这类词句通过抽象的语言反复解说来使学生理解，往往效果不佳；而运用形象直观的简笔画展示说明．就变得通俗易懂，趣味横生，可以使学生一目了然，兴致盎然。简笔画这种绘画语言在语文教学中很受学生欢迎，教学效果奇好。不     

好风凭借力扬帆正有时——让思想政治通俗易懂的几点体会

思想政治教学中．常常会遇到一些抽象的概念理论．这些内容对以形象思维为主的中学生来讲，显得枯燥乏味．晦涩难懂。这时教师有必要对这些抽象的理论进行形象化的处理．将它们转化为主规的认知对象．调动学生的形象思维进行理解。怎样才能把抽象的概念理论化繁为简、化难为易。让思想政治变得深入浅出、通俗易懂呢？下面笔者根据多年的教学经验，谈几点粗浅的看法。     

信息技术与初中物理新课程教学的整合

随着现代教育技术手段的不继更新，课堂教学形式也从传统的语言、文字、教材、板书、挂图、实验仪器等手段，发展到校园网络环境下的多媒体教学。信息技术与学科教学整合不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣、增强学生的主体意识、提高课堂的教学效率，而且能多角度地向学生传递教学信息，将抽象的内容具体化、形象化，引导学生运用知识去分析问题和解决问题，提高运用知识的能力，达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。信息技术与物理新课程教学的整合，可创造出无限的教学空间，     

抽象理论课程的形象化教学研究

大学课程中有许多抽象化程度很高的课程。通常情况下，教师对抽象程度较高的课程在讲授时往往只是罗列抽象理论和复杂计算，学生普遍感到难以理解。本文提出形象勾勒法、图示法和语言描述法这三种形象教学法，掬讨如何将抽象理论或概念加以形象化，为教学实践探索一些具体可行的方法。     

浅谈语文课堂教学语言的魅力

语文教师的教学语言是联系课堂教学全过程的重要纽带,小学语文课堂教学的实施要依靠教师丰富的教学语言。小学语文教师在课堂教学中应通过饱含激情而具有号召力、生动形象通俗易懂、风趣幽默而具有启发性的语言激活学生思维,展示其教学语言的魅力。     

课堂教学中简笔画的应用

简笔画是教师在课堂教学中经常用到的一种形象化教学手段。一般来说，凡是课堂上需要用简笔画展示的内容，都是比较重要的、抽象的，学生难以理解，而又必须掌握的。因此，根据教学内容做好简笔画设计，是教师的一项重要的基本功。使用简笔画应注意： 　　1.简笔画要有条理性。简笔画的内容不管多少，都要有整体观念，布置要有条理，使人一目了然，要与板书内容相一致。 　　2.简笔画要简洁。教师在课堂教学中，要突出简笔画的“简”字，切不可上成一堂复杂的美术课。这就需要教师在备课时吃透教材，针对学生不易理解的重点难点，用简练的线…     

用好用活教学语言,打造数学高效课堂

众所周知,语言是人类交际的重要工具。而教学语言是一种专业语言,是沟通师生信息的重要手段,可以促进师生间的情感交流。准确精练、通俗易懂、幽默风趣的教学语言能够激发学生的学习兴趣;而枯燥乏味的教学语言,不仅会使学生不愿学,教师也会感到教得累。笔者从事数学教学,对于我来说,教学语言更是要精心设计,这样才能使本就枯燥的数学知识形象化、生动化,启发学生探索、思考、研究,使学生的思维处于活跃状态,从而提高课堂教学效果。经过多年实践,笔者以为可从以下方面来提高教学效果——