我痛 我乐

高三的队伍们经过黑色六月的洗礼，像一片片羊肉一样在滚烫的火锅里涮了一把后悄然离去，我们这些高二人便粉墨登场了。     

我娱我乐

~~我娱我乐~~     

科学实践活动的痛与乐

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们热衷于动手。这个阶段是培养孩子科学兴趣、体验科学历程、发展科学素养的重要时期。对于学生科学意识的培养是要让他们掌握探究式学习方式,挖掘他们的好奇心和探究欲。     

自学路:乐与痛

教师要给学生一杯水,自己必须像一条奔腾不息的河流,能源源不断地流出知识的琼浆。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学习,这便是知识的不竭之源。 1984年,只有中师文凭的我来到安徽省安庆市郊区长风中学,开始了粉笔生涯。学历不达标,学识浅薄,阅历有限……我感到忐忑不安,为了弥补“先天”不足,我走上了艰难的自学之路。     

我痛故我在

<正>我大概是专业登山人士最讨厌的那一类登山票友:不仅缺乏经验,而且缺乏能力;不仅缺乏能力,而且缺乏自知之明;唯一有的,只有满腔热情,以及诱发热情的虚荣心而已。在登厄尔普鲁士之前,我仅有的登山经历是登顶乞力马扎罗山。印象最深刻的,反而是登顶那一刻的仓皇。冲顶过程中的疲惫让人站在顶峰     

让我伤心让我乐

编辑大朋友：去年我过生日，小姨送给我一只小狗，我很喜欢它。可是养了一段时间，爸爸妈妈觉得养小狗会耽误我的学习，就悄悄把小狗送人了，为了这件事，我伤心了好几天。山东曹凯泽“皮皮！”照例，一进家门，我就呼唤我的朋友———那只可爱的小狗。可没见它摇头晃脑地跑过来。我又提高了嗓门，同时也走到了阳台上，那只纸箱———它的“家”里什么也没有。“它到哪儿去了？”我一边自言自语，一边到处寻找，可是没找到。正在我东翻西找的时候，妈妈下班了，一看我的样子，妈妈说：“别找了，皮皮我送人了。”“送人？为什么？怎么不和我…     

我乐，故我在

语文教学的情感美是建立在真、善、美统一的基础上。在现实生活中．伟人领袖、英雄人物的壮志豪情是美的，而亲朋好友、邻里之间那温馨真挚的情感同样是美的。尽管后者是平凡的，但他们身上往往汇聚着人类朴实而真挚、纯洁而高尚的情感美。要使当代青少年的人生观达到令人满意的境界，绝不是空洞的说教所能奏效的。语文老师应充分挖掘课文中蕴含的情感因素．以美的亲情、友情、真情感召、净化学生的心灵．     

我思故我乐

2008年12月14日,江苏省第八届高中生作文大赛在南京举行。从全省30多万名初赛选手中遴选出来的248人参加现场决赛,特等奖第一名的光环落在了江苏省通州高级中学高三(12)班的陈思     

我为乐狂

在音乐方面,我没有太高的天赋,但我对音乐的热情却很高。我最爱听的是古典乐——《伤感》,这是一首大提琴曲。第一次听是在音乐会上,一位叔叔拉大提琴,再加乐鼓演奏。刚开始,我听得心不在焉,可是,当我听得入神时,才知道这首曲子有多美妙。     

我乐,故我在

在登山途中,乐观者的快乐幸福藏在怡人的山色中,而悲观者的快乐幸福遗失在荆棘里;在航海中,乐观者的快乐幸福展示在人与风浪的搏击中,悲观者的快乐幸福淹没在汹涌的波涛里;同一朵玫瑰,乐观者的快乐幸福在艳丽的花瓣上舞动,悲观者的快乐幸福消亡在带血的尖刺上。所以,我要说:我乐,故我在。空山新雨后,青山洗尽了尘滓,将初生儿般的纯洁展现。山脚下,一朵菊花怒放着。老人凝望着巍峨的大山,心在风中沉淀:终于远离了那个是非之地,我终该属于这个桃花源。老人在这块土地上拼命地刨着,把他的诗埋进了土里,生长出了一朵朵金黄的菊花。西湖边,苏轼久…     

我心中的痛

到了知道思念奶奶的时候,我已出落成一个文静的大姑娘了。追忆远逝的日子,奶奶的影子在遥远的记忆中闪现,时而蒙眬时而分明,令我倍感惆怅、伤感。爸爸妈妈经常梦到奶奶,我却梦不到,这其中的蹊跷,百思不得其解。苦苦地忆想,也许儿时的那句傻话应验了。那时,我八九岁了。有一天晚上,我躺在床上读一本讲鬼的连环画,书中怪诞     

我心灵深处的痛

人们都说,教师是太阳底下最光辉的职业,虽说如此,但教师的心灵摆在阳光下也未必是灿烂的,也会有阴影的那一面。     

我心灵深处的痛

人们都说,教师是太阳底下最光辉的职业,虽说如此,但教师的心灵摆在阳光下也未必是灿烂的,也会有阴影的那一面。     

二胡伴我乐晚年

退休后,想利用儿子的一把吉它到市老年大学器乐班学习,报名时方知,乐器班只教一种乐器—二胡。就这样,我和二胡结了缘。在二胡班,我结识了江文龙老师和来自各行各业的好     

我的苦与乐

我的苦与乐★走入班主任心灵深处★聆听敬业者真实心声虽苦犹乐张玉宝（安钢集团公司李珍矿业公司学校）：当了几年的班主任，有苦也有乐。苦的是，班主任干的是事事都要操心的细碎活儿。大事不用说，小至值日，那么多学生的思想、学习、生活等等都要劳神。每天心里总是装...     

乐我所乐——班级文化系列活动

没有任何离开学生的学习、生活 和活动而独立存在的班级文化。只有 以学生学习、生活和活动为载体,班 级文化才能成为一种动态生成的"生 态系统"和相对完整的文化体系。围 绕"弘扬民族文化,争做会学习、善 创造的快乐小君子"这一特色班级文 化生态的建设,我开展了"乐我所 乐"班级文化系列活动,下面是这些 活动中的一些小片断。     

我的苦与乐

十年前,上海市公用事业学校保送我读大学。学成归来,我怀着感激、带着自豪担任了该校的一名电工教师,担负起了教书育人的工作。五年前,在校领导的器重下,我又开始担任学生会指导教师,并负责团委工作。怀着对工作的满腔热情,我默