以生为本改进作业设计

本文以本校作业设计所经历的思考与实践为例子,从“学生喜欢什么”、“我们老师做了些什么”、“我们教研组做了些什么”以及“我们学校做了些什么”等四个方面探讨了小学作业设计改进之道．展示了该校突破课改瓶颈上所作的可贵探索。     

基于以生为本的数学作业设计

数学作业本质上是学生自主学习的数学活动,是数学课堂的延伸与补充。教师要设计多样化、自主化、层次化、项目化的数学作业,让作业成为学生巩固知识、开发潜能和表达交流的场所,从而激发学习兴趣、激起学习能力、激励学习水平、激活学科素养,让学生在作业中巩固基础、形成能力、提升技能、发散思维,让每一个学生主动、生动、谐动地全面发展。     

以生为本,提高作业设计的有效性

作业是教学流程中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段;是学生巩固知识,提高能力的平台;是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。教师如何     

以生为本,提高作业设计的有效性

<正>作业是教学流程中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段;是学生巩固知识,提高能力的平台;是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。教师如何     

以生为本,小学语文作业设计的度量衡

《语文课程标准》明确指出：＂教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。＂《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了规定：＂要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。＂     

以生为本 精心设计作业

<正>长期以来,我们的数学作业题型呆板、形式单调、题量过多、内容封闭,脱离学生的生活实际,学生在做作业的过程中感受不到做作业的快乐,体验不到做作业所带来的成功,久而久之,作业在学生面前也就失去了吸引力。那么,在全面实施新课程的过程中,如何使我们的作业再显其应有的魅力,使更多的学生喜欢做作业,并快乐地做作业?下面就数学练习的设计,谈谈我的一些做法。     

以生为本探究课后精准作业设计

精准作业是对课后作业教学环节的优化。对精准作业的探究,即是一线教师对课后作业内容、数量及评价方式的思考,在减轻学生过重课业负担的同时,还能提高学习效率。文章从当前小学语文作业出现的问题出发,探究其根源,揭示课后作业对学生学习产生的作用,以《白鹭》一课为例,为更多教师提供精准作业设计方法,推进小学语文教学改革。     

以学生为本科学设计教学作业

近年来,如何在坚持"以学生为本"的原则基础上,通过对学生作业的精心设计,从而达到既能减少学生的课业负担,又能保证教学质量的双赢,成了所有教师必须要共同面对的难题.本文力求在"生本型"为原则的基础上,通过中学数学作业设计,以知识呈阶梯性、试题结合实践性、答案蕴含规律性为主的三种作业方式来达到教学目的.一、通过阶梯性作业的设计,培养学生的进取心,控制自满情绪学生对知识的掌握是存在一些差异的,为了能让每一个学生都能吃得好,吃得饱,笔者在进行数学作业设计时,充分考虑到学生的个性差异,因材施教,把一道习题设计出多重难度,让学生根据自己的实际情况,     

以生为本设计教学

在日常的教学工作中,结合实际的课堂需要,我深深体会到教师要用教材教,而不要教教材,而＂以学生为本,为学生设计合适的教学＂也是新课程的重要理念。因此,教师在教学中应立足学生,增强问题的探索性,让学生自己探出精彩、体验乐趣。     

“以生为本”的小学语文低、中年级作业有效设计探究

文章探讨了“以学生为本”的小学语文低、中年级作业有效设计的问题。首先介绍了“以学生为本”的教学理念以及作业设计的重要性,分析了当前小学语文作业设计中存在的问题,如缺乏趣味性、缺乏个性、缺乏有效性等,提出了“以学生为本”的小学语文低、中年级作业有效设计的原则和方法,以具体的教学案例为例,说明了这些方法在实际教学中的运用效果,为小学语文教师提供了实用的参考,有助于提高小学语文教学质量和学生的学习效果。     

作业中的“以生为本”

编者按:一直以来,我们以以生为本的理念引导教育教学,了解学生的需求、满足学生的需求,做儿童成长需求的回应者,成为教育工作者共同努力的方向。本期,我们将围绕作业主题中的以生为本展开讨论,将教学中的个体智慧集结成集体智慧,让教师真正成为学生成长的导师。     

例谈数学校本作业的设计

文章从关注学生的基础状态、学习能力差异、学习目标、数学本质、培养学生探究能力等五个方面探索如何进行数学校本作业的设计。     

活动设计 以生为本

不久前,笔者有幸参加了小学科学骨干教师培训,下面是我学习整理后最想告知小学科学教师们的一点体会——一、概念的界定一般情况下,科学探究活动设计可以分为这么几类——以教科书为中心的设计:围绕着教科书进行的设计。通常情况下,如果学校具备教科书设定的活动材料等条件,多数老师是这样设计与上课的。这是一     

如何设计学生的作业

作业的设计，在教学中起着承上启下的作用，科学地设计作业，组织学生有目的地进行训I练，及时地进行评价是提高课堂教学质量的重要途径之一。在布置作业的过程中需要注意四个方面。     

练习设计:以生为本

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,课堂练习对于学生形成熟练技巧和启迪智慧具有重要的意义。笔者认为,练习设计的着眼点有二:一是学生;二是教材。所以练习设计时,不仅需要考虑如何围绕教材实现基本内容反复练,重点内容突出练,还     

以学生为本 活化数学作业设计

在数学教学中．数学作业是学生进行学习的最基本的活动形式,对学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。新课标明确提出,义务教育阶段的数学教学要实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生学会从数学的角度提出问题、理解问题．并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。     

浅谈如何在英语教学中进行作业设计

伴随着全球化的不断发展,英语这门国际化语言的作用越来越显著,学生学好英语对学生的未来发展有着极为有利的影响。作业设计是英语教学的重要组成部分之一,教师可以通过设计合适的英语作业来检测学生的学习效果,不断改进英语教学方法,促进学生对英语知识的理解和掌握。     

以生为本 减负增效——浅谈农村小学英语有效作业设计

本文笔者通过自己英语作业设计的记录和反思,针对农村小学英语课外作业中存在枯燥和单调的现象进行了研究,并试着提出了相应的实验解决对策。     

作业设计要突出“四性”

据调查,在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业等作为对语文老师最大的希望。传统的作业形式不但没有达到预期的效果,反而成了学生的负担。有效性的作业既能巩固学生已学的知识,丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。有     

小学数学作业如何设计

课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂的教学效果,学生的作业就是种必不可少的方式。为此,作为一线教师,笔者将在本文阐释如何进行小学数学的作业设计。