让多媒体教学走进小学英语课堂

在小学英语课堂中多媒体的形象性及生动性能提高学生英语学习的兴趣,能激发学生的求知欲,能够使他们积极、主动地参与英语学习。多媒体还能帮助教师更好地把握课堂,更好地提高教学效率,因此多媒体教学在小学英语课堂中有着重要的作用。     

让故事走进英语课堂

信息时代,教学方法灵活多样,恰当地引用故事教学可以让学生在做中学,学中用,从而激发学生学习兴趣,使学生学得主动,提高课堂教学效率。编排合理、精巧的故事能把学生带入一个奇妙的学习英语的境界,点燃学生的思维火花、激发学生的求知欲望,培养和训练学生的思维能力,有效提高英语课堂教学质量。     

让歌曲教学继续为小学英语课堂添彩

在新课改的浪潮下,持续激发学生学习英语的兴趣成为一个值得思考的问题。歌曲教学的巧妙运用,恰能激发学生的学习兴趣,降低教学难度,化抽象为具体,增强记忆效果,提高课堂实效。在日常英语课堂中,教师如能灵活运用歌曲教学,那么英语课堂就会充满活力,教学效果也能达到事半功倍。     

小学英语课堂观察与提高教学效率探究

小学时期是学习英语的重要阶段,所以教师要寻找适合学生身心发展的教学方法．以最大限度地发挥学生潜能。课堂教学是英语教学的主要途径,教师应该充分利用课堂时间。使学生在实践活动和英语学习中不断提高英语的基础知识和语言实际运用能力。影响英语课堂教学的因素很多,教师要结合学生实际情况,及时发现存在的问题,进而提高英语课堂教学效率。     

让游戏走进小学英语课堂

乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习,只会扼杀学生探索真理的欲望。”游戏活动无疑是一种既受学生喜欢又使教学行之有效的方式,它能将“趣”“学”“玩”有机地融合为一体,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,以灵活多变的形式让学生参与到课堂教学中,形成一种乐学的良好教学氛围。小学英语教学活动要贴近生活,能充分反映小学生的日常生活,所学内容能应用到他们所熟悉的生活中去。学生在学过英语后可以在自己的生活中使用,不仅激发他们的兴趣,还有助于复习巩固知识。人的语言来自于现实生活,脱离了生活,就学不会语言,要让学生觉得故事就发生在自己身边,在生活情景中学会学习。教学时内容要生动有趣,让小游戏走进英语教学的课堂,可以满足小学生的表演欲望,引起他们的学习兴趣。     

让语篇教学走进英语课堂

传统的注重句子语法讲解的教学模式不利于当前素质教育的开展和学生能力的培养,我们应开始着手培养学生的语篇理解能力。本文对语篇教学研究的背景、语篇教学的含义、优点及实施方法这几方面做了一定的阐述。     

让英语课堂教学“生态”起来

目前,教育教学模式正从单一性向多样性发展．向生态课堂教学发展;从以“教”为主向重“学”的方向发展：从经验归纳型向理论演绎型发展。教师不能只会运用一种教学模式,而应灵活运用多种教学模式,以取得较好的教学效果。     

让多媒体技术走进小学英语课堂教学

在英语教学中,有效地选择、加工、整合,创造性地应用远程教育资源,不仅能开阔教师的视野,转变教育教学观念,而且能够改善学生的学习方式,提高课堂教学效率。     

让“和谐”走进小学英语课堂

在新课标的引领下,小学英语课堂已经摆脱了陈旧的传统的“灌输”式的教学模式,改变那种过于重视语 法和词汇的讲解与传授,已经开始构建和谐的小学英语课堂,着重构建和谐的课堂氛围,教学模式以及和谐的教学评价. 也只有构建和谐的英语课堂,才能激发小学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力.     

让作文教学走进生活

作文教学,亟待打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。     

让作文走进生活

叶圣陶先生曾经说过:生活如泉源,文章如溪流,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼的流个不歇。作文教学是一个极其广泛的概念,它的选择跟大自然一样可以多样化、自由化,可以写身边的每一件事、每个人,可以写大自然中的花草树木,山水等。因此,想要改变作文的有效教学,就需要把学生带到生活中,从课堂走进生活。     

让小学英语课堂生活趣味化

通过这几年的教学体会及对新课改的认识以及和其他老师的交流,我发现现在的小学英语,尤其是农村小学英语,在各个方面还存在着一些不利因素,制约着英语教学的质量与效果,为更好地体现小学英语课程标准提出的“在用中学,在学中用”,让学生．陕乐地学到实用的英语,我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活趣味化的英语教学方式,真正发挥英语的交流作用。     

让英语短剧走进小学英语课堂

英语教学，是活动性教学。所谓“活动”，就是让英语课堂活起来、动起来，师生有效的互动起来。     

让多媒体走进中学英语课堂

多媒体(Multimedia)辅助教学课件因其能根据教材的内容和教学需要,创设情境,化静为动,使教与学充满了生机,激发学生的兴趣,而深受师生的青睐。尤其是在英语教学中的应用。但在教学过程中我发现,过多地使用多媒体教学容易走进多媒体教学的误区。现提出以下一些看法:一、多媒体课堂要充分发挥教师的主导性和学生的主体性     

让生活走进小学语文课堂

语文的外延就是生活,教语文就是教生活。我们的语文内容绝大多数都是来自于生活,生活中,语文无处不在。同样地,语文中生活也是无处不在的。把生活带进语文课堂,语文教学才是真实有用的,才能让学生更好地在生活中提炼人生的真谛,同时也产生对语文的亲切感和新鲜感,加强学生的创作和观察能力,培养学生正确健康的人生态度和价值观,陶冶学生的情操。     

如何让兴趣渗透小学英语课堂

兴趣是最好的老师,激发和培养学生学习英语的兴趣是首要任务。那么优化师生关系、精心组织活动、热情鼓励、语言鼓励是激发学生学习兴趣最有效的方法。     

让情趣化教学走进小学英语课堂

学生只有在兴趣的驱使下才会有求知的欲望,如果没有兴趣,学习的热情就会大减,从而直接影响学习的效果。因此,我们应该在情感教育理论的指导下,从激发学生兴趣入手,探索并形成富有情趣特点的小学英语教学模式,使学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋活跃的状态,这对教学是非常有益的。     

让情趣教育走进英语课堂

《英语课程标准》明确告诉我们：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。因此，教师要努力创设生动的课堂情境，精心设计趣味游戏，有效运用激励性评价，让情趣教育走进英语课堂，让学生在英语课堂上快乐学习，感受成功。     

让多媒体技术走进小学英语课堂教学

在英语教学中,有效地选择、加工、整合,创造性地应用远程教育资源,不仅能开阔教师的视野,转变教育教学观念,而且能够改善学生的学习