浅谈小学数学说课

说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流;也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,以竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。本文从说课内容、说课的模式、说课的技巧三个方面来阐述。     

谈高职数学说课

说课是指授课教师在备课的基础上,面对同行和专家 ,以科学的教育理论为指导,将自己对课程标准（大纲）、教材的理解、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。本文举例说明如何针对高职院校学生特点进行教学说课。     

数学说课四要素

一、说教材说教材即阐述教者对数学教材的理解。只有教者对教材理解深刻到位，才能制定较为完满的教学方案。主要包括这样几个方面内容：１、说教学目标。即说出本课时的具体明确的教学目标。就一节课而言，教学目标一般包括思想教育和知识技能两方面。课时目标提出越明确越具体，则反映教者的备课认识越充分。具体说教学目标要从知识、能力、思想教育这几点谈。例如：九年义务教育教材小学数学第七册《小数大小的比较》这一课，根据本节课的教学内容和四年级同学的学习能力水平及心理发展状态，确定本节课的教学目标是：（１）学会比较位数…     

漫谈数学说课教师的仪表

教师的仪表会影响到听说课教师的情绪,波及到说课的效果,应该研究说课教师的仪表.数学教师说课,应该落实粉黛,穿着浅色整洁的服饰,用慈善的目光和微笑与听说课的教师交流,创设出庄重、祥和、宽松的教学氛围.     

说课艺术刍议

说课是运用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演;是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径;是评估教学水平的有效手段。明确说课的意义、掌握说课的基本技巧是提高说课艺术的关键。     

体育课说课艺术初探

本文着重论述了对新课改下体育说课的见解.认为说好一堂体育课应该从准确把握教材地位、分析教学重点难点及采用合理的教材教法入手.特别强调要创新体育说课的艺术,以体现新的教学思想和模式,从而更好地为教学服务.     

说课艺术刍议

说课是运用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演;是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径;是评估教学水平的有效手段。明确说课的意义、掌握说课的基本技巧是提高说课艺术的关键。     

说课及其策略

说课是基础教育教学研究的重要形式,其教学、教研以及教学评价意义已被越来越多的教育工作者所认同。界定说课的定义,划分说课类型,系统阐述说课内容与操作,提出有效说课的策略,确定说课的教学、教研以及教学评价意义。     

数学说课怎么说

教材是课程的载体,是教学活动的主要依据。因此,说教材是说课的第一环节,应说出以下内容。     

对有效提高体育与健康课说课艺术的研究

本文从说课的指导思想、教材、学情、教法、学法、教学过程等基本内容着手,阐述说课的基本原则和注意事项．来研究有效提高体育教师说课质量和说课艺术的方法。     

对有效提高体育与健康课说课艺术的研究

本文从说课的指导思想、教材、学情、教法、学法、教学过程等基本内容着手,阐述说课的基本原则和注意事项,来研究有效提高体育教师说课质量和说课艺术的方法。     

以说课竞赛为重心培养学生说课能力的探索

剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。     

试论英语说课

本文重点论述了英语说课的概念、特点和内容,有了英语说课就会促进外语教学.     

与幼儿教师谈说课的艺术

说课是一种特殊的艺术。幼儿教师在说课时,应合理设定教学活动目标,恰当地处理教学重难点,选择合适的教学方法,设计科学的教学流程,从而提高说课的质量,发挥说课对提高教师素质、优化教学活动效果的积极作用。     

浅析“说课”与“讲课”

“说课”与“讲课”是教学活动中的两种形式：“说课”是一种课前行为,属于教学活动的前期准备部分;“讲课”又称“上课”,是教学活动的执行过程,是“说课”内容的具体实现。“说课”与“讲课”两者之间既有必然的联系,又有本质的区别。本文就“说课”与“讲课”谈几点浅显的认识。     

浅析"说课"与"讲课"

"说课"与"讲课"是教学活动中的两种形式:"说课"是一种课前行为,属于教学活动的前期准备部分; "讲课"又称"上课",是教学活动的执行过程,是"说课"内容的具体实现."说课"与"讲课"两者之间既有必然的联系,又有本质的区别.本文就"说课"与"讲课"谈几点浅显的认识.     

谈谈说课艺术

讲课是一门艺术 ,说课同样也是一门艺术。在某种意义上来说 ,“说”的要求上比“讲”更高 ,因为它要求教师在十多分种内将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简炼准确的语言表达出来 ,呈现给教师。自说课产生以来 ,其鲜明的艺术性、较强的操作性和独特的实用性 ,引起了人们的高度关注 ,且不失为考察教师素质的一种事半功倍的方式。但由于受说课的时间限制、听课对象以及相关要求等方面因素的影响 ,许多课说教师感到说课比讲一节课的难度更大 ,不好把握也不易成功。首先 ,应弄清楚怎样说课 ,这是说课艺术的基础要做到把课说清楚 ,必须思…