新课程标准与政治课教学创新

文章从新课程标准出发,论述了其对政治课教学的新要求,以及政治课教学的创新空间和创新手段,最后,从课程标准对政治课教学的影响,对政治课教学创新的意义作了一个整体性的评价。     

新课程标准下的高中地理教学

随着新课程改革的不断深入,人们对教育的关注程度不断提高。高中地理教学在新课程改革的背景下,进行了一系列的教学探索。本文从课前、课中、课后三个阶段出发,对新课程标准下的高中地理教学进行了论述,以期促进高中地理教学的长远发展。     

新课程标准下的政治课教学

新课程标准强调，教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，实现教学相长和共同发展的过程。知识的掌握，能力的形成，最终由学生自己实现。因此，教师要通过身边的故事、漫画、辩论、研究性学习等灵活多样的方法，激发学生的学习热情，培养学生的兴趣，调动学生学习的主动性和创造性，使学生真正成为学习的主体。     

新课程标准下探究高中政治教学的有效性

当前,我国教育事业不断壮大,新课程教育改革的呼声日益高涨,素质教育越来越深入到各门课程教学中,其中对高中政治课程的教学也提出了新要求。政治是一门与生活息息相关的课程,高中政治教学中的政治思想和政治方针都对学生的价值观和人生观具有重要的影响作用。高中政治课程教学的目的,是为了学生更好地掌握我国的政治思想和政治理念,但是高中政治课程教学质量相对偏低,教学效果不明显,旨在探索高中政治课程教学的有效性。     

新课程标准下高中学科教学评价探索

课堂是教师向学生传授知识的主战场，是实施素质教育的主阵地。     

新课程标准下的现代高中美术教学展望

普通高中美术课程要适应发展的要求，增设反应美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容：充分利用和开发校内外美术课程资源，满足学生多样发展的需求。高中美术新课程标准模块-现代媒体艺术，成就目标标准规定：通过“现代媒体艺术”模块的学习，学生能够积极参与现代媒体活动。能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达。可见在完成素质教育的过程之中，科学技术和社会经济的高速发展，带来了教育手段的更新：由于教育手段的更新，必然会出现教育的大变革!未来教育将是多媒式的、遥距式的、交互式的、个性式的。     

新课程理念下高中政治课课堂教学反思

树立正确的教学理念及教学方法,是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在此背景下,作为政治教师在积极参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教学角色,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。积极参与到教学互动,以适应新课程目标的要求。     

新课程标准下高中美术教学的六大原则

新课程标准为教师专业发展提供了平台和机会,作为教学一线的美术教师应该不断对美术教学进行总结和研究,转变教育思想,确立新的教育理念。     

新课程理念下高中政治课教学的探索

新课程改革在知识的选择上,增强了与社会进步、科技发展和学生经验的联系,引导学生创新和实践;在课程实施方面,坚持以人为本,关注学生的成长,要求创没有利于引导学生主动学习的教学环境．提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。笔者遵循新课程理念,在教学方式上进行了一些尝试。     

新课程标准下高中“英语词汇教学”探究

外语学习,词汇为本。词汇教学应是外语教学中的重中之重。新英语教材的词汇量大,对学生来说,学英语最大的困难就是记单词。教师应挖掘潜力,掌握教单词的艺术。教师应重视教学方法,指导学生科学习得词汇。     

新课程标准下高中美术教学的六大原则

新课程标准为教师专业发展提供了平台和机会,作为教学一线的美术教师应该不断对美术教学进行总结和研究,转变教育思想,确立新的教育理念.     

新课程标准下高中美术教学的六大原则

新课程标准为教师专业发展提供了平台和机会,作为教学一线的美术教师应该不断对美术教学进行总结和研究,转变教育思想,确立新的教育理念。     

新课程标准下体育教师教学艺术探索

体育教学艺术吸收和“植移”相关学科的知识,能够丰富和拓展其内涵与形式。当前,大部分教师对教学艺术理解片面,把课堂教学效果不好归咎于教学环境、教具等客观因素,没有意识到自身的知识水平限制了本身的教学能力,不能充分认识到教学艺术对体育课教学的影响。教师的知识结构影响着教学艺术水平的发挥,教师对体育以外的相关学科知识掌握较少,不能在体育教学中利用多种教学手段、策略,从而影响了体育教学艺术的运用,影响了教学效果。     

论高中政治课的教学创新

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。     

新课程改革下的高中思想政治课教学探微

传统的政治课教学,教学内容封闭,不注重拓展,教学方式单调不灵活,教学手段单一,教师独霸课堂,学生是被动接受知识的容器,缺乏自主活动的时间和空间。因此导致有些学生失去了学习的兴趣,使政治课堂缺少活力。新课程标准强调教为主导,学为主体,教学过程是师生互动交流、共同提高的过程。     

新课程背景下运用信息技术优化高中政治课教学设计

新课程标准明确指出,教学设计的成功与否是决定课堂教学效果的关键因素。因此,在进行高中政治教学时,一定要提高对教学设计的重视度,以新课程标准为依据,对教材进行充分研究,同时,结合学生的实际情况进行教学设计,这样才能保障课堂教学效果,提高学生的学习效率。随着信息技术的不断发展,信息技术已成为一项重要的辅助工具被应用于教学中,通过信息技术在高中政治教学中的运用,使高中政治教学设计更加科学化、合理化、多样化,有效提高了高中政治教学效率。     

高中思想政治课教学法治观念培养实践探索

近年来,青少年犯罪率整体呈上升趋势,各种违反学校纪律、社会规则的行为屡见不鲜,这折射出青少年缺少规则意识、法治观念的现状。这就需要在高中思想政治课教学实践中加强课程建设,在课堂教学中贯彻德智融合理念,开展丰富多彩的法治主题教育活动,组建法治社团开展教育活动,在提高学生法治观念方面走出一条独具特色的道路。     

新课程标准下高中物理实验教学探索与学生学习评价研究

物理是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。物理学早就渗透到我们的生活中,我们的生活中处处都充满着物理知识。从生活到生产,无处不在的在利用物理知识,物理也在无时不刻的改变我们的生活,从学生熟悉的日常生活中出发,激发学生们发现生活中有趣的物理现象,这样有利于帮助学生更好的学习以及熟悉高中的物理知识。更有利于学生高中物理实验教学探索与学习评价研究。     

高中政治课教学实效性策略初探

提高课堂教学的实效,是每个教育工作者的毕生追求,也是社会的殷切期望。在实施新课程改革的过程中,我认为应从教学氛围的构建、随堂检测、课后作业的设置以及课堂活动的开展等方面入手,努力提高高中政治课课堂教学的实效。