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敬登卫 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):32
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。除了以良好的师表形象做学生的楷模,以班风班纪规范班风外,还应选好班干部,树立良好班风;树立榜样,激发自尊,培养自信;把爱撒向学生,转化后进生促进班风。 相似文献
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班风对外是班集体的形象,对内是一种氛围、一种无形的力量,影响着集体成员的学习行为。本文从建立自主竞选的班委领导,班规、班纪与情感陶冶相结合,科学引导并充分鼓励每一位学生的学习积极性,创立兴趣小组,切切实实地关心学生及抓大型活动等方面出发,阐述良好班风的形成与发展。 相似文献
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冯粉云 《中国基础教育研究》2007,3(4):129-130
央视热播的电视剧《亮剑》中李云龙在剧尾有这样一段台词:“每一个部队都有它的军魂,这个军魂是一种精神,这种精神会变成一种传统,而这种精神的最初形成却是由它的首任军事主官决定的”。这句话给我感触很深,一个部队如此,一个班级又何尝不是如此,部队有军魂,班级也要有“班魂”,也就是“班风”。 相似文献
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良好的班风是班级的宝贵精神财富,是一种无形的教育力量,它像春雨一样,滋润着学生的心田,影响学生的情操,陶冶学生的性格,形成良好的行为习惯,潜移默化地影响和教育学生健康成长. 相似文献
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任美江 《四川教育学院学报》2003,19(12):90-90
思想教育是一门精妙无穷的育人科学 ,进行思想教育 ,有时需要争分夺秒 ,刻不容缓 ;有时可以节奏舒缓 ,耐心等待 ;有的问题则需具备战略眼光 ,从宏观和微观上把握学生思想变化 ,从而抓住进行教育的有利时机。从初中三年的整体来看 ,小学升入初中 ,是中学生道路上的关键一步 ,是中学思想教育的最佳时机。初一年级的新生 ,一般来自不同的学校。即使毕业于同一学校的初一新生 ,也来自不同的小学教学班。新学期 ,新同学 ,新老师 ,新环境。新 ,使人产生一种既神秘又充满希望的令人激动的感情 ,具有不同思想和学习层次的学生 ,在新的环境中会有新的… 相似文献
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浅谈良好班风学风的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
良好的班风学风是学生健康成长、成绩优秀的基本环境条件。班主任必须具备一颗爱心,言传身教、以身示范、采取各种方式方法,坚持抓,常抓不懈,持之以恒,才能为学生创设良好的学习氛围,保证学生健康成长。 相似文献
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柳兰芳 《教育界(基础教育)》2019,(4):22-23
在班级管理过程中,班主任要善于发挥班干部的带头作用,建立良好的班风,为学生的学习、生活提供便利条件,也为班主任进行教育工作提供依靠力量和组织保证,而且良好的班风是提高学生整体素质的前提和保证。因此,如何使班集体得到更好的发展,是每个班主任面临的问题,也是班主任工作的重点部分。 相似文献
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良好班风的形成,与班集体的建设有着密不可分的联系。特别是作为一名年轻教师,如何在起始阶段搞好班级建设,把几十名学生迅速融合成一个具有强大凝聚力的集体,是面临的第一大难题。下面谈谈我在班主任工作上的一些做法。 相似文献
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优良的班风学风是高校生存和发展的生命线,对于办学时间较短的民办高校来说,构建良好的班风学风更是一项长期性、系统性的工作。因此,只有确立学风建设指导思想与目标,完善班级日常学习管理,才能推动优良班风学风建设的可持续发展。 相似文献
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教师在不同班级上课往往有不同的感觉:有的班级不仅地面干净,备品整齐,而且学生坐姿端正,态度认真;授课过程中,师生配合默契,气氛活跃,教学效率十分理想。有的班级则不然,不仅卫生不好,学生也显得懒散放肆;教学过程中经常会出现不专心听讲甚至扰乱课堂秩序的现象,更谈不上理想的教学效果了。前一种班级,因各方面表现出色总会受到领导的表扬;而后一种班级常由于不良现象太多让领导十分失望。显然,前一种班级因其良 相似文献
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通过十几年的班主任工作,使我深深体会到:班风的好与差,对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。良好的班风就会有良好的学风,它的积极作用表现在它能潜移默化地对全班同学的思想、学习、生活及其他方面产生积极而重大的影响, 相似文献
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丁武东 《中国教育科研与探索》2006,(1):13-14
要带好一个班级,首先必须形成良好的班风,因为良好的班风犹如肥沃的土壤,它促成学员良好行为的养成。能使学员茁壮成长。但良好班风的形成并非轻而易举。取决于多利,因素。笔者的体会是.要形成良好的班风.必须着重研究和解决影响班风形成的几个关键性因素.才能促使良好班风的形成。 相似文献