狠抓语文阅读教学 培养学生思维品质

阅读教学是语文教学的重要内容，也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此，教师应积极开展阅读教学，促进学生阅读理解能力的发展，提高学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。     

小学语文阅读教学探究

听、说、读、写是语言知识传授和学习的必要途径,阅读教学作为语文教学的有机组成部分,它的主要任务是在语文基础知识传授的基础上,提高学生的整体阅读能力,使其养成良好的学习习惯。这正是阅读教学的价值和效果的根本体现,同时,也是语文教学的出发点和归宿。     

关于小学语文阅读教学的探究

在新课标改革下,教师要注重对学生语文能力的培养,尤其要注重对学生语文阅读能力的培养。因为培养学生的语文阅读能力,不仅仅是为了能让学生答好语文试卷,更重要的是加强学生的语文阅读能力,帮助学生在其他学科中更好地理解题目,把握题目的内涵,从而更准确地回答问题。学生语文阅读能力的提升,不仅对提升学生的学习成绩有帮助,学好语文阅读,还能帮助学生在生活中鉴赏优秀的文章,体会优秀作品。基于此,本文从"在小学语文课堂上创设情境,提高学生的阅读能力;利用多媒体,帮助学生加强对文章内容的理解;鼓励学生进行创新,自主进行阅读思考;通过鼓励评价,帮助学生在阅读学习中树立自信"四个方面进行探索,帮助教师分析如何在小学语文阅读中创新教学方法,培养学生的语文阅读学习能力,提高小学生的语文阅读水平。     

语文教学中如何培养创新思维的能力

新课标的推行,是对教师的一个巨大挑战,首先是对教师应有的知识观的挑战。其次,教师的角色的转化。教师要有新型的教育教学观,充分调动学生学习语文的积极性和主动性,把学生变为主动学习者。     

语文阅读教学指导探究

心理语言学家克拉申指出：“人们使用语言的能力(包括使用外语的能力)，主要不是通过学习(1earning)获得的，而是习得(acquisition)的。”习得是一种下意识的掌握语言的过程。可见，要使学生获得母语书面语的能力，必须使学生大量积累书面语的语言材料，而阅读正是学生大量积累书面语言材料的     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略探究

阅读能力的高低对一个人未来的发展至关重要的,而小学语文教育就是对阅读能力最为基础的训练.文章就以小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略研究进行分析,明确提升学生阅读能力的意义、找出在教学过程中存在的问题以及解决方法.     

职高语文阅读教学有效性探究

在职高语文教学中,阅读教学是不可忽视的重要组成部分,笔者从增强阅读兴趣、教授阅读方法、构建开放平台出发,指出职高语文阅读教学课必须要提高有效性,激发学生阅读兴趣,引导学生乐读、会读、善读,使之和日常语文教学形成一个良好的互动。     

关于语文阅读教学的探究

阅读教学是中学语文教学的重点之一。本文就现代文阅读教学和文言文阅读教学存在的问题进行分析,并提出了相应的解决方法以提高语文教学的效果。     

论小学语文探究阅读教学模式

小学语文教育的目标之一就是提高小学生的阅读能力,因为阅读能力的提高能够促进学生学好其他的课程。要培养学生的阅读能力,语文教师可利用很多教学方法,其中探究试阅读教学方法能够对学生的阅读能力和理解能力进行充分发掘,是一种很好的阅读教学方法。本文对阅读教学模式的基本教学方法进行了探讨。     

语文阅读教学中学生创造性思维能力的培养

本从培养阅读品质、阅读教学途径和课堂教学环节三方面论述如何在阅读教学中培养学生创造性思维能力。     

探究农村小学语文阅读教学

阅读在语文教学中的地位是非常重要的,特别是在教师指导下的阅读,可以使学生学起来事半功倍,受益终身。然而,令人遗憾的是很多教师在教学中并没有特别重视阅读的训练,造成了学生不会读书、害怕作文的严重后果。所以,当下的农村语文教师应把激发学生的阅读兴趣和教给学生阅读技巧作为教学的重点,以使学生获得阅读能力,取得更好的发展。     

阅读教学兴趣的思维探究

当今世界经济，科技竞争成败的关键在于教育，教育的重大任务是培养人才，开发智力，思维是智力的核心，那么世界竞争，归根结底，就是思维的竞争。作为语教学的重要组成部分－－阅读教学水平的提高，毫无疑问，也不能离开思维学的指导。因此，如何提高学生的阅读兴趣，从思维学的角度去研究应该说是可行的。     

语文阅读教学探究

正在传统阅读教学中,教师带领着学生走进文本,一味的给学生灌输文本中所体现的作者的思想,学生只是被动的接受,而没有在接受中形成自己的观点。而现在有部分老师又过分淡化文本教学,根本就不走进作者的内心世界,在一堂课中过多的使用多媒体,甚至加入学生的表演、画画等内容,     

小学语文阅读教学要点探究

小学是人生各个价值观形成的重要时期,需要教师和家长进行耐心地辅导。对于小学语文的阅读模块,需要教师在进行教学的时候,有充分准备。本文从语文的阅读过程的特点入手,提出了几点对小学生阅读的要求,然后根据实际分析了目前小学语文阅读教学存在的问题,并给出了几点详细的解决方法,为我们的教育奉献自己的微薄之力。     

小学语文拓展阅读教学探究

随着新课程的改革,拓展阅读教学作为激发学生学习兴趣、锻炼学生写作水平的重要手段,逐渐引起广大语文教师的重视。对于小学教学而言,如何开展语文拓展阅读教学、提升小学生的阅读能力和写作能力、实现语文课程教学目标,这些都是现阶段小学语文教学面临的重要问题。     

小学语文拓展阅读教学的探究

语文教学中有很多比较重要的教学手段,其中拓展阅读这一教学手段在语文教学中就发挥着很重要的作用,运用这种手段进行教学能够在很大程度上提高学生的阅读兴趣,而且学生的写作能力也能有很大提高,所以小学语文老师一定要加强对这种教学手段的了解,将这的教学手段好好运用,从而进一步促进学生全面发展。     

创新语文阅读教学的路径探寻

《九年义务教育语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,可见阅读教学的重要性。     

关于小学语文阅读教学的研究

在语文学习中,阅读能力的培养非常重要。而学生阅读能力的培养和提高,则需要教师恰当的设疑引读,以问题的形式解读文章。这不仅帮助学生扩展了思维,还激发了学生阅读文章的兴趣,提高了小学语文阅读教学的效率。     

关于小学高年级语文阅读教学的分析

在小学语文教学中,阅读教学涵盖了写作、词汇、语言等教学内容,而学生的阅读能力体现了其理解文章的能力。小学中高年级语文考试也对学生的阅读能力做出明确的规定。为此,阐述了小学高年级语文阅读教学的有效策略,旨在提高学生的阅读能力。     

小学语文群文阅读教学模式探究

近年来,在教学改革的浪潮中,独具特色的群文阅读教学模式成为小学语文课堂上的"新宠"。具有多样性特点的群文阅读,在教学过程中对学生有着非常多的益处,它让学生对阅读始终抱有较高的兴趣,保持好奇心,将阅读有趣、活力的一面展现在学生面前,学生自然而然会爱上阅读,并以此为乐,长期坚持下来,将会终身受益。但一个新事物的出现,总是伴随着曲折性,群文阅读教学模式也不能幸免,在教学过程中出现了这样那样的问题,这时候就需要每一位教师去思考、探索、总结,以达到优良的课堂效果。本文立足于教学实际,对于小学语文群文阅读教学模式进行初步探索,以期达到更好的教学效果。