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为了进一步推动高职高专院校的数学建模活动的开展,促进我校数学课程的教学改革,提高广大数学建模指导教师的教学和指导水平,满足日益扩大的数学建模竞赛培训和指导工作的需求,本文对高等院校进行数学建模指导培训的内容和方法进行了有效的探索,提出了对高等院校数学建模培训的几点建议。 相似文献
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介绍了数学建模培训的具体作法与实践,根据多年数学建模培训的实践和探索,探讨了高校组织数学建模竞赛培训工作的一些体会,并提出了一些建议. 相似文献
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本文提出了基于CDIO理念的数学建模竞赛培训的新模式,旨在加强专业基础教育的同时,注重工程实践能力,加强大学生协调沟通的技能和团队合作精神的培育,强调培养综合的学习能力,从而更加适应社会大环境协调发展。该模式对竞赛的健康发展、学生的能力培养及课程的规范建设等都起到了积极的促进作用。 相似文献
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对高职数学建模竞赛的背景、现状、意义和解题思路进行了探讨和分析,认为高职学生参加数学建模竞赛必须着重进行选拔和培训. 相似文献
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数学建模竞赛研究 总被引:1,自引:0,他引:1
严忠权 《黔南民族师范学院学报》2005,25(6):22-25
本文在研究历年数学建模竞赛试题的基础上,总结了竞赛试题所用数学方法、数学建模竞赛所涉及的算法、数学建模竞赛试题特点,对数学建模竞赛培训教学模式、竞赛培训教学结构进行了探索和研究。 相似文献
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数学建模竞赛培训的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
马怀远 《江苏经贸职业技术学院学报》2005,(4):67-68
数学建模竞赛是目前国内大学生最大规模的科技竞赛活动,我院也积极参与了此项竞赛活动,并取得了良好成绩。这不仅对培养学生的创新精神和实践应用能力起到了积极作用,还促进了教师队伍建设,推动了数学教学改革。对参赛选手的培训,是参与这项活动的关键。 相似文献
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吴文娟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(19):19
数学建模竞赛是目前全国高校规模最大的基础性学科竞赛.高职学生作为专科层次参加比赛.文章根据多年指导全国大学生数学建模竞赛的经验,总结出高职院校数学建模竞赛的选拔、培训、参赛的教学培训体系,取得了良好的教学效果. 相似文献
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全国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的群众性科技活动,赛前建模培训旨在提高学生创新能力、数学应用能力与团队合作精神。如何开展建模培训以及处理赛前培训与建模竞赛两者的关系一直是大家探讨的热点问题。文章简述了构建数学建模竞赛培训体系方案。 相似文献
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数学建模竞赛是大学生广泛参与的一项重要赛事.建模竞赛培训的关键部分包括培训内容、教师指导水平、学生参赛信心等三个方面.本文结合应用型本科院校的实际情况,探讨如何依托对口支援平台,对建模竞赛培训的关键部分进行改进的措施.给出了发挥对口支援平台的优势,提高建模竞赛培训质量的途径. 相似文献
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近年来,数学建模竞赛越来越受到高职学生的青睐。本文从内容与形式的角度出发,阐述了数学建模竞赛在培养高职学生综合能力上的作用,从而提升了高职学生的可持续发展能力。 相似文献
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数学建模是教学在实际应用中的具体体现,是数学联系实际并应用于实际的重要桥梁.以河池学院为例简要介绍数学建模课程教学与竞赛培训的现状和存在的问题,并结合实践提出课程教学与竞赛培训方面的一些建议. 相似文献
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为了提高培训质量,文章首先从参赛学生现状、培训师资现状、数学实验室开设现状、赛前培训时间安排现状、课程内容安排现状五个方面分析了数学建模竞赛培训的现状,然后提出了数学建模竞赛培训的改进方法。 相似文献
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数学建模是用数学知识与数学软件相结合来培养大学生的创新思维和解决实际问题的能力。本文对笔者学院数学建模竞赛的赛前现状、培训模式做了分析和探索,对不足之处提出一些思考。 相似文献
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结合对数学建模的实践,总结借鉴专家学者的经验,着眼于细节,分析参赛者容易出现的一些问题,并以2011年本科B题为例,从组队和培训、指导教师的任务、竞赛流程、建模中的注意事项、对学习和科研的意义几个方面,介绍提高团队交流合作、模型建立及计算、提高教师和学生的科研能力等经验和建议。 相似文献
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数学建模是近十年来在高等院校蓬勃兴起,并深受大学生欢迎的教学与科研相结合的科技活动。此活动给大学生提供了展示自己才华的机会,加速了学生在全面发展的基础上向个性化方面发展。建模活动培养了学生应用所学知识、解决实际问题的能力,使学生在学习上不断具有主动性、创造性、应变性和竞争性,并培养了学生团结合作的集体主义精神和协调组织能力,培养了他们不怕困难、努力攻关的顽强意志。数学建模活动是一个将社会化与个性化统一在一起的教育过程,在学生个性发展中的作用起到非常积极的作用。 相似文献
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翟步祥 《南通职业大学学报》2022,(4):26-29
基于高职数学建模教学激发学生学习数学知识的积极性、培养学生解决专业实际问题时的量化意识、提升学生数学软件应用能力与创新意识的目标定位,提出了大赛为先,加强培训;教师主导,全面改革;重在“做”字,应用为本的“赛、教、做”一体教学模式。 相似文献