大学英语新闻听力教学中的问题与对策

较快的语流及内容的多样性与专业性导致新闻听力一直是英语听力教学的重点与难点。针对我国目前英语新闻听力教学中常见的以单词为中心展开的课堂教学,教材缺乏时效性、难度不合理,学生学习动机不足等问题,作者在反思教学实践的基础上,结合中外研究者的成果,提出明确教学目标、整合多种教学资源、强化听力认知策略、提高课后自主学习能力等对策。     

混合式教学模式在大学英语新闻听力教学中的应用研究

混合式教学模式结合了传统面授与网络课堂的优势,是信息时代提升教学效果的理想方式。在梳理研究现状的基础上,通过问卷调查了解当前新闻英语听力教学现状,将混合式教学应用于新闻英语听力教学中,依托网络平台,按照课前、课中、课后三个阶段,构建线上线下相结合的大学英语新闻听力混合式教学模式。     

听力教学中新闻英语的模式

听懂美国之音正常语速和英国广播公司国际新闻的主要内容，是高校英语专业教学大纲的要求。听力中的新闻英语有其固有的模式，英语广播新闻是由导语和正组成的，导语是每则新闻的中心要点和高度概括。新闻英语中独具特色的是词汇和语法。英语中的词汇总是最先通过新闻媒本向大众传播，新闻英语中新词汇层出不穷，人名、地名和缩略语也很多。新闻的最大特点在于新闻的语法与传统语法书上不同，新闻中一般现在时既可描述过去发生的事，也可表示将来的事；以前置定语代替短语和从句也是新闻英语的特色之一。在新闻广播中还常用“某某人说”来表明引语及其出处。     

大学英语听力教学原则及其提高途径的探讨

英语听力教学长期局限于单一的课本磁带教学，这种传统意义的听力教学模式给目前的呼力教学带来了很多弊端，大量学生反映“听力难”，本针对大学英语听力教学的现状，笔就英语课堂内外全面，系统的提高听力训练，并如何认识听力，如何进行听力教学，提高学生的听力水平提出了自己的见解和教学方法。     

图式理论与英语新闻听力教学

英语新闻内容丰富且随手可得，是非常好的听力教学材料，然而入门难，学生容易失去兴趣。用图式理论指导英语新闻听力教学，帮助学生建立相关图式，帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略，提高听力的教学水平。     

大学英语四级听力综合训练探讨

语言能力就是应用语言进行交际的能力。大学英语教学的目的就是提高英语的交际能力，大学英语四级听力主要是测试考生获取口头信息的能力。听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平又是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。这些能力可以通过多种渠道获得，而最好的办法是通过大量导向明确的听力实践而有意识地培养和提高英语思维能力和逻辑判断力。     

浅谈大学英语四级新闻听力对策

针对2016年大学生英语四级听力考试中短篇新闻题型的增加,本文分析了英语新闻的特点,提出将解题技巧与能力训练相结合,以应对新闻听力测试。     

英语新闻中的指称与听力训练

听力训练是英语教学中重要的一环。英语新闻则是听力训练中必不可少的素材，同时往往也是训练中的难点。如何有效地提高学生的听力水平，一直是教师和学生都比较关注的。本文试图从语篇结构入手，通过对英语新闻中各种指称的分析，指出英语新闻篇章衔接中的指称对听力理解的影响，从而得出一些听力教学的启示。     

图式理论与英语新闻听力教学

英语新闻内容丰富且随手可得 ,是非常好的听力教学材料 ,然而入门难 ,学生容易失去兴趣。用图式理论指导英语新闻听力教学 ,帮助学生建立相关图式 ,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略 ,提高听力的教学水平     

图式理论与英语新闻听力教学

英语新闻内容丰富且随手可得,是非常好的听力教学材料,然而入门难,学生容易失去兴趣.用图式理论指导英语新闻听力教学,帮助学生建立相关图式,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略,提高听力的教学水平.     

大学英语教学改革下的新闻听力教学探索

本文以笔者的教学实践为基础进行积极的教学探索与研究,分析新闻英语的特点,并将新闻听力教学置身于大学英语教学改革的大背景下,探索有效的教学模式,提高学生的英语综合运用能力。     

浅析大学英语四级听力教学

大学英语听力越来越重要,在四级考试中它的比重由原来的20％上升到35％．而听力一直以来是学生的弱项。如何提高听力是不少教师探讨的课题,查找阻碍学生听力的原因并教授学生一些必要的技巧对提高学生的听力水平有一定的作用。     

英语新闻听力对大学英语听力教学的促进作用

简要分析了英语新闻的特点、当代大学生及其学习特点以及英语新闻引入大学英语课堂的教学难点,并针对这些特点及难点提出了一些教学建议和措施,讨论了英语新闻作为教材的补充,可以对大学英语听力教学起到良好的补充和促进作用.     

思维导图在大学英语四级新闻听力训练中的应用分析

新闻听力一直是大学英语四级考试中的难点,在 新闻听力技巧和方法的研究中,结合新闻听力的特点,将思维 导图运用在听力训练中,可以帮助学生拓展词汇,积累背景知 识,搭建听力文本框架,实现有效输入,提高四级得分率。本文 从思维导图的定义,四级考试新闻听力文本的特点,新闻听力 文本思维导图的构建这几个方面进行分析。     

大学英语四级新题型新闻听力分析与对策研究

2016年6月起,大学英语四级考试的听力试题做了局部调整:已经使用多年的短对话和短文听写题型将退出历史舞台,新闻听力将成为取而代之的新题型之一。基于此,分析和研究英语新闻听力的词汇特点、语法特点和篇章结构特点,并对如何提高学习者新闻听力能力提出建议。     

大学英语听力教学原则浅议

英语听力教学是培养学生语言综合运用技能水平的重要部分,也是学生习得英语的基本前提。听力教学的目的要求大学生对于语言素材的理解感悟来明白文章大意,提取关键信息,完成相关联系。本文就大学英语听力教学原则进行了研究探索,旨在提高学生的听力能力以及语言综合运用技能水平。     

基于认知理论的大学英语新闻听力理解的教学策略研究

本文在总结大学非英语专业学生在英语听力理解中普遍遇到的困难,以及英语新闻听力材料的特点后,从认知理论的角度,提出了提高非英语专业大学生英语新闻听力能力的策略,以期为大学英语教师新闻听力教学提供建议,促进学生英语听力水平提高。     

大学英语四级听力实用技巧

听力理解是大学英语四级考试中的重要组成部分，同时又是英语学习普遍认定的一大难题。在听力思维具有超前时效性这一理论基础上，提出归纳6W’S，同化与合并，注意近(同)音异义词语或是异音近(同)义词语，排除近义项，舍弃无端项等5项听前预测技能及具体实施方法。在提出这5项技能的同时相应分析了历届四级考试试题。学习在听音前如能根据这5项预测技能，充分发挥预测能力，就能事半功倍，最终达到理想的听力效果。     

图式理论指导下的大学英语四级新闻听力教学研究

本文主要探讨了大学英语四级新闻听力如何在图式理论指导下进行教学。图式理论强调借用已有信息帮助解码新信息,因此也给新闻听力教学带来了新的指导方向,从而能更加有效地采取相应的教学策略,并帮助提高学生的听力能力。